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自己的花是让别人看的教学设计 辽宁省阜新市彰武县满堂红九年制学校 郑苗【教材分析】：自己的花是让别人看的这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级第十册第八组教材中的第一课。本篇课文讲的是“我”在德国读书时，发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外，他们的花是让别人看的。多年后，“我”又回到德国，发现变化很大的德国，“美丽”依旧没有改变。由此，我体会到“我为人人，人人为我”的崇高境界。这是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北京大学教授季羡林先生的作品，具有不同凡响的人文性价值。作者用生动的语言，雕刻精美隽永的短文，表达故地重游的真切感受。在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言揭示了意味深长的人生哲理，让学生在语言文字的训练中，自然而然地受到“人人为我，我为人人”的人格教育，真正起到丰盈学生的人文精神内涵的作用。【教学目标】：1、理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 2、有感情地朗诵课文，积累课文中的优美语言。3、.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。从中受到启示与教育。【教学重点、难点】：1、理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。【教学准备】： 教师：查找资料，利用交互式的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。 学生：查找资料，了解关于德国的风景名胜以及作者季羡林先生的资料。【教学时间】：第二课时【教学过程】： 第二课时一 激情导入： 1、小舞蹈花仙子2、德国名胜及作者简介3、复习生词，温故知新 标音、读词、解词、写词 4、“我们想知道”（学习目标）潜移默化，教会方法师：本节课你们想知道些什么呢？（学生自己定下目标，教师把握方向）生答师：根据学生所述写目标：1、知内容抓住中心2、品语句抓关键词3、识风情想象画面5、通读课文 找出中心句6、“我们的任务”（自学提示）抓住重点词句来体会并作批注 二 新知探究：1、“我们学一学”（自主学习）师：下面我们就沉静下来，跟随作者一起走进德国的哥廷根，一起去感受那里的与众不同吧生：自学2、“我们齐努力”（小组讨论） 师：孩子们，学会分享会让你得到更多的快乐，快快与伙伴说说你的感受吧 生：小组讨论3、“我们好样的” (小组汇报) 师：孩子们，思维火花的碰撞有没有让你们变得更强大起来呢?快快向大家展示一下你们的成果吧。生：小组汇报（1）、品词品句，深入探究。生：汇报重点的词、句、段的理解师：补充，点拨，提示（2）、学习末段，感悟美丽。师：是啊，那如花的街头，那“人人为我，我为人人”的美好境界怎能不让人留恋？所以当几十年以后，作者二次踏上这第二故乡的土地上时，他发现（补充资料）末段三、升华主题，情感共鸣师生讨论“人人为我，我
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