自然之道教学设计一.doc

第一课时教学目标： 1、初读课文，从总体上掌握课文的主要内容。 2、学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。3、有感情地朗读课文。 4、理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。教学过程：一、导入新课1、今天我们要学习一篇新的课文，（出示课题），请看课题，同学们一起来读一读！2、这个题目是什么意思呢？请同学们大胆地猜猜，讨论一下“自然之道”究竟是什么意思？（道路？道理？或者.) 3、教师小结：应该是指“自然界的规律”这个意思。二、初读课文，整体感知1、提出要求：认真聆听课文范读，了解课文内容；划出课文中的生字、新词。2、播放课文朗读录音，检查学生对生字、新词的标记情况。三、学习生字新词，突破阅读难点1、出示生字：孵、穴、鹰、颓、愚、蠢、媚、宵（全班齐读，一字两遍）2、出示新词：孵化、巢穴、嘲鹰、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄、鱼贯而出、踌躇不前、若无其事、争先恐后、见死不救、气喘吁吁、（全班齐读，一词两遍）3、重点词义讨论： 颓丧，情绪低落，精神萎靡。愚不可及，形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。鱼贯而出，像游鱼那样一个接一个地出去。踌躇不前，犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。若无其事，好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心。争先恐后，争着向前，惟恐落后，形容十分积极。四、复读课文，朗读训练，掌握主要内容1、朗读要求：读准字词，语音清晰读顺语段，句义通顺读出情感，表情达意2、指名朗读：分段朗读3、讨论交流：师生互动讨论文章4、掌握内容：简述课文主要内容5、学生简述：自然之道这篇课文按照（事情发展）的顺序，讲述了（我和同伴为了挽救一只海龟，致使更多的海龟受到伤害）的事情。五、学习（一）（二）自然段1、指名读第一自然段2、讨论段义（指名说说段义：“我们”去南太平洋加拉巴格岛的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。）3、指名读第二自然段4、讨论段义（指名说说段义：交代幼龟离巢入海稍不留心就会成为嘲鹰等食肉鸟的美食。）5、重点理解: 读句子，体会带点的词语对表达意思有什么作用。太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。6、指名读句子7、讨论带点词义对表达意思的作用（全班讨论，指名说一说）8、教师讲解：带点的词语能够保证意思表达的准确性！六、小结作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱回大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。七、设问，提出“课后问题” 1、为什么向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”？ 2、为什么向导知道这是“自然之道”，还“极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去”？ 3、为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？ 4、“我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走”，此时此刻，