《我的老师》 教学设计 .doc

你给我一句话 就打开我一扇窗，你给我一个微笑我就浑身是力量。你给我一个眼神我就找到了方向。你放开双手让我遨游知识海E:我的老师2315509313320064.mp3一、谈谈“我的老师”从我们迈进校园的那一天，“老师”就悄悄走进了我们的世界，走入了我们的记忆。如果今天让大家以“我的老师”为题目写一篇作文的话，你选择哪位老师？你打算怎样来写这篇文章。二、学学我的老师（一）初读课文，感知形象。请同学们自由放声朗读课文，感受一下魏巍笔下的老师形象。（二）再读课文，学习选材。1请同学们默读课文，分析一下魏巍是选取哪些材料来表现老师的这些性格特点的？提示：默读要求见单元导读部分。 2你认为巍巍选取的这些事例典型吗？典型事例：【写作启示】典型事例的选择必须使读者能感到新奇的意味（知识、情味、教训）。本文所选材料的“新奇意味”你体会到了吗？（三）研读课文，学会谋篇。1、对于这些事例的组合安排，你有没有更好的设计？先独立思考，然后小组成员交流各自的设计及理由，最后推选一名代表汇报小组的讨论结果。2、 为什么有的事例详细，有的事例简略？本课总结：写作启示：1、要想写出一个人的性格特点、思想品质：可以通过描写人物外貌、语言、动作、心理活动等方面来进行，但尤其值得我们关注的是要抓住典型事件来写。2、典型事例的选择必须使读者能感到新奇的意味（知识、情味、教训）。3、材料的取舍、详略安排是由文章的主题决定的。凡是对表现文章主题起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料,就是详写;而对表现文章主题起次要作用的材料,却作了概括叙述,就是略写。三、写写“我的老师”要求：借鉴本文“围绕中心选材，详略得当的结构安排”写一篇不少于600字的文章。俗话说：文似看山不喜平“叙述文所写的是事物的变化、经过。流动是叙述文的特征。文章里叙述一件事物，往往各部分详略不同，只把力量用在最重要的一段经过上，其余的各段有的只是一笔带过，但求保存着原因和结果的关系就算，有的竟然完全略掉。占中心的重要的部分该慢，不重要的部分该快，快慢就是详略，不重要的部分略写，重要的部分详写，都是为了想显出特色的缘故。”叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心、体现主题的问题。判断材料的取舍如何、孰详孰略,依据的标准只能是其对表现文章主题的作用大小。凡是对表现文章主题起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料,就是详写;而对表现文章主题起次要作用的材料,却作了概括叙述,就是略写。应该注意的是,略写的材料并非不重要,更不能缺少。如果没有略写的材料,就破坏了叙事的完整性,当然会影响文章中心的表达。同时,这些略写的材料还可以突出详写的重点材料,使其能充分发挥表达中心的作用。再次,记叙文在组织材料时,无论运用哪一种记叙方式,都必须将材料组合成一个有机整体。因此优秀的记叙文都有一条清晰的线索。补充材料：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体,它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活,表达作者的思想感情。记叙文的中心思想是蕴涵在具体材料之中的,是通过对人、事、物的生动描写来表现的。所以,准确归纳记叙文中心意思的关键,是正确理解文章的内容、分析文中的材料。首先,阅读记叙文,要注意区分文章材料的详略,把这些详写的或略写的材料同文章的中心意思联系起来进行阅读,这样才能对文章有全面充分的理解。叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心、体现主题的问题。判断材料的取舍如何、孰详孰略,依据的标准只能是其对表现文章主题的作用大小。凡是对表现文章主题起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料,就是详写;而对表现文章主题起次要作用的材料,却作了概括叙述,就是略写。应该注意的是,略写的材料并非不重要,更不能缺少。如果没有略写的材料,就破坏了叙事的完整性,当然会影响文章中心的表达。同时,这些略写的材料还可以突出详写的重点材料,使其能充分发挥表达中心的作用。其次,值得注意的是,有些文章并非写了一件事,而是写了多件事。对于这类文章的阅读方法是:先概括每一件事的内容及作者的感情倾向,然后事事相连,看看文章总体上写了哪些内容,表现了怎样的中心思想。阅读这类文章,要注意分析材料的先后顺序及叙述顺序。文章把已经确定好的材料按一定的次序写,都是为了表达、突出文章的中心思想。再次,记叙文在组织材料时,无论运用哪一种记叙方式,都必须将材料组合成一个有机整体。因此优秀的记叙文都有一条清晰的线索。要想准确地把握记叙的线索,首先要吃透全文内容,弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上,分析各个材料之间的联系,揣测这些材料是通过什么联系在一起的。弄清了材料的有机联系,也就找到了文章的线索。实际上,线索就其性质来讲就是联结材料的或明或暗的纽带。其作用就是使材料统一、结构严谨,便于文章中心思想的表达,同时,线索也是作者的写作思路在文章中的体现。阅读记叙文,必须揣测作者的写作思路,准确把握蕴涵于材料中的线索。总之,材料是中心的载体,中心是材料的结晶,两者相辅相成。要准确把握文章中心,必须整体感知、认真分析材料与中心的关系。 谋篇布局就是文章的结构，它是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么结构就是文章的“骨骼”，它是解决成“形”备“体”，言之有序的问题的。因此，只有精心谋篇布局，才能把各自游离、互不联系的内容统一起来，组成一篇和谐完整的文章。一、结构安排要正确反映客观事物的固有规律和内在逻辑大凡一件事，总有一个发生、发展、结束的过程，这是客观规律，是不以人的意志为转移的。虽然有时在叙述过程中运用倒叙、插叙、补叙等手法，使顺序发生变化，但从整体上看，依然符合客观事物的发展规律。人的认识过程也是这样。我们认识事物总是由现象到本质、由部分到全体、由分析到综合。因此，议论文的结构安排便是先提出问题（引论），然后再指出这一问题的若干方面，对各个方面加以分析（本论），最后得出结论，解决问题（结论）。我们在头脑中有了这样一个顺序，在拟定提纲时就便利多了，就能够做到纲举目张、条分缕析、层次井然。总之，无论采用什么样的形式，都要使读者能够一目了然，知道哪是开始，哪是结束，要使事物的原有秩序能够很快的在读者头脑中还原。如果任意的起讫组合，那么就不能充分体现客观事物的固有规律和内在逻辑，同时也不适应读者的接受心理和习惯。二、文章的结构要服从于表现主题的需要主题是文章的内容，结构是文章的形式，形式必须为内容服务，这是安排文章结构时必须遵循的一条原则。首先，写文章之前，一定要写提要或提纲，根据主题的需要，全面考虑先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，避免“下笔千言，离题万里”。其次，要巧用结构技巧，技巧运用巧妙，反过来能更充分地表达主题。莫泊桑在谈小说创作中说：“要利用那最恰当的结构上的巧妙，把主要的事件突出地表现出来，而对其他的事件则根据各自的重要性把它们作成深浅程度适当的浮雕，以便产生作者所要表现出来的特别真实所具有的深刻感觉。”总之，布局文章，不论有多少个层次，形成多么复杂的格局，都必须以表现主题的需要为依据。否则，所谓轻重、大小、主次、详略等，就一律失去了依据，文章布局就没有了准绳。三、要适应不同文体的特点文章体裁不同，结构方式也不一样，这就好比“量体裁衣”。人有高低胖瘦，体型不同，衣服的样式也各有区别。文章也一样。如消息的结构由导语、主体、结语三大部分组成，多为“倒金字塔形”；小说则由情节的发生、发展、高潮、结局四个基本部分组成；散文则讲究“形散神似”，灵活自由，不拘一格。可见，有什么样的体裁，就有什么样的与之相适应的结构，因体制宜，实现内容与形式的完美统一。此外，安排结构时，还要考虑到篇幅、读者诸因素。如短篇评论和长篇评论的结构就应有所不同：前者要求入题快，而后者在开头部分有时要交代背景、写作动机等。再如给儿童看的，结构要单纯，给成人看的，结构就相对复杂一些。通俗文学，结构平易灵活；专家论著，结构严谨缜密。谋篇，也就是作者在写文章前对整篇文章的结构安排。结构是文章的骨骼，支撑着文章的躯体。文章骨骼挺立，脉络分明，才会造就婀娜多姿或英俊健壮的形体，让读者赏心悦目。结构优劣，会影响内容的表达。俗话说：“文似看山不喜平。”文章有起伏，有波澜，才能吸引人，感染人。所以写文章谋篇布局是十分重要的。写文章谋篇布局，除了要考虑开头结尾、段落过渡、伏笔照应、前后顺序的安排、时间空间的变换、思想情感的转化和题材详略的处理等以外，还要独具匠心，使文章结构有所创新；尤其是写创新作文，谋篇布局必须要凸现个性，尽量打破传统的组材方式，大胆写结构独特的文章，令读者拍案叫绝。如世界小小说大师美国的欧亨利的小小说结构有一个很大的特点，就是每篇小小说都有一个让人意想不到的结构，因此被人们誉为欧亨利结尾，这样的构思可谓新巧别致。请看他的文艺评论家和部长中的情节：“部长问评论家，斯普罗塔新创作的小说怎么样？评论家说很好。部长摇头，评论家赶忙说，是对咖啡馆里那些少数知识分子来说是好的，部长还摇头。评论家又说，是针对那些没有鉴赏力的人来说的，刚才我没说清楚，部长再摇头。评论家说，这是一部坏小说，部长还是摇头。评论家说，当然不能完全否定，部长使劲摇了摇头说，我这衣领真别扭。”这篇小小说真可谓构思奇巧，它给人一个难以猜测到的结尾，新意百出，不得不让人叫绝。除此以外，还可以采用文学创作的“悬念法”来谋篇布局。如有的文章在开头巧妙地提出疑问，设置一个悬念；继而在中间逐渐推进和强化悬念，使文章情节曲折，波澜迭起，引人入胜；并让读者对故事情节的发展牵肠挂肚，一颗关心人物命运的心高悬而不落；一直至结尾来解释悬念，使故事情节既出乎意料，又合乎情理。这也是一种结构创新常用的方式 写作指津写人离不开叙事，用事例刻画人物形象，包装出人物的个性是常用常新的方法。用这一方法写人，以下三点不容忽视：1选用恰当而有情趣的事例。恰当，才能突出从物个性；有情趣，才能把人物性格写得丰富有内涵。如突出一个特征，笔墨要相对集中；如突出好几方面的个性，则要从不同侧面选取事例，力避重复与雷同。2细微处见精神。典型的细节是突出人物性格、丰富人物形象的重要手段。粗线条勾勒、大手笔刻画之余，抓住一个小小的动作、一抹浅浅的微笑、一个微不足道的景或物细致描摹，会使形象生动，意蕴丰厚，达到妙不可言的效果。当然细节不能单独存在，它总是依附于人物的语言、动作、神态等的描写上。3突显文章结构。“文章思有路，遵路始识真。”要让读者能一下子找到行文的路子，几个事例的先后安排必须有序，事与事之间衔接过渡也要自然而鲜明，也就是要要有意识地突显出文章的结构，使文章脉络分明，有章可循。可以用人、事、物等一线贯穿，也可以用过渡语衔接，还可以用小标题明示，用地点词或时间词暗示材料的判别和取舍： 完全要看文章本身的意味（知识、情味、教训）如何。 材料是如何安排的？【作文方法积累之一】用生活片段写人是叙事类文章运用较多的一种表现方法。它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形象、表达作者的感情。运用这种方法，可以