我是什么教案王建容.doc

我是什么教学设计 第二课时一、这节课我们继续学习30课我是什么，这节课要达到的教学目标是：1、理解课文内容，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水与人类的密切关系。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。同学们有信心完成吗？二、学习课文一、二自然段：通过头节课的学习，我们已经知道了我是什么（水），哦，是水（画图），水像孙悟空一样会变呢，想知道它变成什么了吗？（想），现在请听自学指导（一），请同学们自由读一、二自然段，思考；水变成什么了，把你找到的用笔画出来，4分钟后我们检查自学情况。1、（生自由读第1、2自然段） 2、汇报谁来说说，水变成什么了，你是怎么知道的（用书上的话回答）还会变成什么？在空中漂浮的是什么呀？3、云姐姐喜欢穿什么样的衣服呀，找到描写云的句子。可以看出云姐姐怎么样（很爱打扮自己，打扮得很美）请用自己的语言把云姐姐的美丽读出来。4、什么时候穿白衣服，什么时候穿黑衣服？（生用有时候，有时候造句）早晨和傍晚我又把红袍披在身上，早晨把红袍披在身上，这时候的云叫什么，傍晚的时候又叫什么？5、水还能变什么？你找到了吗？你是怎么知道的？（用书上的话回答）（1）变成雨，请看（播放媒体资源中下雨的图片）你看到什么？（雨从天上落下来，滋润庄稼。）课文中怎样写？（我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。） 碰到冷风才会变成“雨”呢。（画冷风）还有谁想变成雨？请你！雨是落下来的（贴“落”）大家一起读。（2）雹子（播放媒体资源中冰雹的图片1）雹子像什么？（播放媒体资源中冰雹的图片2）图上画着什么？（雹子打在树枝上，雹子打到屋顶）上。请读“有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫雹子。”雹子像什么？（小硬球）它是打下来的（贴“打”），你能把小硬球的重读出来吗？指名读（这个小硬球很有劲！）（读得多有劲，打在人们头上一定很疼。）（加上动作意思就更明白了。）（3）有时候，我又变成雪飘下来。（贴“飘”）（到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫雪。）请书中的插图，说说你看到什么？（雪花像鹅毛，像花瓣，纷纷扬扬地从空中飘落下来。地上盖上了厚厚的雪毯。松树披上了银装。）雪花把大地装扮得晶莹洁白。谁想变成雪花？我想变成雪花，请读（多么轻盈的雪花。）（好美丽的雪花！我真喜欢你！）大家美美地读一读吧齐读。（5）换词练习，“飘”和“打”这两个动作词能不能调换一下位置呢？（因为“雪”很轻，慢慢的，所以用“飘”； “雹子”是小硬球，很重，所以是“打”。）师：对，我们写话时也要像作者一样准确、生动地运用词语呢。 6、自由读，请读出水的变化来。7、指名三个同学读。8、指名同学把这段美美的读出来。（评价动作读得好的，读得不好的指导读）9、边读边加上自己的动作。10、小结：（指着板书）大家看，太阳一晒，我先变成汽。接着升到天空，我又变成云。云在空中漂浮，碰到冷风，然后就变成雨落下来。有时候，变成雹子打下来，有时候变成雪花飘落下来。 13、水还能变成什么呢，把你知道的告诉大家。二、学习第三自然段1、看，雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。同学们闭上眼睛，跟着老师一起去看看水平常都在哪里呢？ （师生对读第3段） 2、把眼睛睁开，你们看到了什么？ 生：我看到了水在唱歌。 生：我看到了水在睡觉。 生：我看到了水在奔跑 生：我看到了水在跳舞 3、平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 4、这是一幅多美丽的图画啊，你想读吗？在池塘里的水怎么样（平静），在小溪里呢（慢慢地流淌），在江河里呢，（流得速度很快）在大海里呢？请看第三幅图（波涛汹涌，水多吗，文中用一个什么词形容）那么这一段读的声音应该怎么样？（从低到高） 5、指名读，齐读。三、水不仅会变，还能做许多事呢？想知道吗？请看自学指导二：生自由读第4段，思考下面两个问题： 1、水的脾气怎么样？2、水都做过哪些好事？还做过哪些坏事？3、汇报（1）（有时候我很温和，有时候我很爆燥），请从这一句中找出一组反义词。（师要求学生做表情）（2）水做过什么好事？（书上的）除了这些，你还知道水会做哪些好事？吃水，煮饭，洗脸等等，举日常用水情况。生活中处处离不开水，所以我们要珍惜水资源，保护水资源。（3）水做过哪些坏事？（淹没庄稼、冲毁房屋、给人们带来灾害）（出示图片） 人们还想出种种办法管理水，让水光做好事，不做坏事，你知道有什么方法吗？ 生：建大坝 生：植树造林 生：修水渠，把多的水引到干旱地方。师：你们想的