力学作图复习课

初三物理力学作图专题训练 教学设计樵北中学 冼建元一、教学目标1、会用力的示意图表示力。 2、能画出杠杆的动力臂和阻力臂。 3、会分析滑轮组，并能画出绳子绕法。 4、渗透科学方法、培养思维能力，提高运用知识的能力。二、教学重点和难点教学重点：力的示意图教学难点：最小力的画法三、教学过程（一）、上课前一天晚上，学生完成力学作图专题训练，上课学生小组讨论并核对答案；教师抽各小组同学代表上来展示作图练习的答案，并对全班解析部分易错题和难题。例如：1、如图示，重为8牛的小球沿光滑斜面滚下，作出小球所受所有力的示意图2、沿斜面用50 N的力拉重为100 N的小车向上运动，画出小车受所有力的示意图。3、在杠杆上的A点挂一重物，在C点对杠杆施加一个最小的力，使杠杆平衡在图中所示的位置.试画出这个力的示意图和力臂.（二）、力学作图方法归纳1、力的图示： 例如：第1、2、3、4、5、11、13题要点：把力的三要素大小、方向和作用点用图示表达出来。方法指导：在进行力的示意图作图时，请同学们首先认真阅读题意，搞清楚题目中要你画的是什么力，要注意：不要多画力、也不要少画力。具体方法请按以下三步进行。 (1)、明确力应该画在谁身上。 (2)、 明确力的方向。 (3)、明确表示力的字母。 课堂强化及拓展练习一：1、在图1作出吸附在竖直磁性黑板上静止的棋子所受力的示意图。2、粗细均匀的木棒靠在墙上如图2所示，请你在图上作出木棒所受力的示意图。3、如图3是广场上一只氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球受力示意图。 图1 图2 图3 课堂实录：学生完成练习后老师：请第5小组的同学代表上来展示答案。学生：实物投影这三题的答案，图1答案只有重力和摩擦力。老师：同学们思考下，图1棋子除了重力和摩擦力还有什么力？如果没有其他力，那么摩擦力是怎样产生的？学生：压力老师：压力哪里来？学生：黑板的对棋子吸引力老师：在水平方向棋子有没有运动？学生：没有老师：没有运动是什么状态？学生：静止状态，平衡状态老师：水平方向只有一个力，能平衡吗？学生:不能老师：那还有什么力？学生：黑板对棋子的支持力老师：请同学们把棋子的所有力补充完整。2、杠杆的作图：力和力臂 的作图例如： 第6、7、8、9、12、14题 ，期中画最小力的8、9、14题方法指导：画力臂的步骤如下：（1）在杠杆的示意图上，确定支点O，并将力的作用线延长，（2）从支点O向力的作用线作垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂；（3）支点到垂足可以用带箭头的线段或用大括号勾出，并用相应字母标明。注意：力臂是从支点到力的作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。课堂强化及拓展练习二：4、如图7所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态，请在图中作出力F1 和F2的力臂。5、如图8所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态，l1为F1的力臂.请在图中作出力F1。6、如图9所示，用羊角锤翘起钉子，请你画出A点的最小力F图7 图8 图93、滑轮组的装配：方法指导：奇动偶定，根据实际情况选用滑轮组，解题步骤如下：算出所用绳子的段数n；若n为偶数，绳子起始端从定滑轮开始；若n为奇数，绳子的起始端从动滑轮开始；按照要求绕绳子。 课堂强化及拓展练习三：7、如图10所示，小明要把陷在泥潭的车子拉出来，请你帮他画最小斜向上的拉力。（三）、课堂小结（板书设计） 四、教学反思 1、这节课教学的基本内容能够完成，课堂结构完整，课堂上学生也比较积极配合，能够上来展示答案和解析题目。2、课堂前松后紧，第一