【教学设计】《小桥流水人家》（人教）.doc

小桥流水人家阜阳市教育科学研究所 周鹏 教材分析小桥流水人家是人教版小学语文五年级上册第二组课文的第四篇课文。看到题目，不由想到马致远天净沙秋思中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。 教学目标【知识与能力目标】认识“潺”7个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语；【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容；【情感态度与价值观目标】体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 教学重难点【教学重点】通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。【教学难点】体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 课前准备1、教师制作多媒体课件；2、学生为课文每个自然段标注序号，借助工具书排除字词等阅读障碍，按照课前阅读提示默读课文并做预习批注。 教学过程一、创设情景，激情导入。1、(板书课题)读了小桥流水人家课题，说说自己有什么想法?2、出示课件：天净沙秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”天净沙秋思这首元曲小令描绘了一个漂泊天涯的游子秋日黄昏行旅的图景，表现了游子悲秋怀乡、难以言喻的惆怅心情：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。3、这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读。二、了解“阅读提示”内容1、组织生默读课文前“阅读提示”。2、交流：想想作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀？体会作者是怎样表达思乡之情的？下面我们就结合提示中的问题自学课文，理解感悟。三、自主学习，合作探究。（一）自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感? （二）同伴互助：同桌轮读课文，相互正音。 2、小组交流，把自己的阅读感受讲给同伴听，不懂的内容，同伴互助 或做标记，集体交流。3、代表汇报，分享阅读感悟。教师参与学生讨论，并恰当点拨。(1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。(2)“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。 (3)“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。 (4)“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。” 用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。四、课堂总结，拓展升华。这是一篇优美的散文，一个“爱”字贯通全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”五、布置作业： 1、选择自己喜欢的句段读几遍