19 寓言两则.doc

19、寓言两则一、教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字。2、朗读课文，了解两则寓言的内容并能从中受到启发。3、激发学生有主动阅读寓言的愿望。二、教学重点：会认识12个生字，会写8个生字。三、教学难点：读懂课文内容，了解寓意。四、课前准备：教师：生字卡片，课文插图或投影仪，动物头饰。学生：课前读自己喜欢的寓言。五、教学课时：两课时第一课时教学目标1、认读6个生字，会写牛、渴、错3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解坐井观天这则寓言的寓意。教学重点1、认读6个生字，会写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点读懂课文内容，了解寓意。板书设计19、寓言两则坐井观天 自以为是 教学环节教学流程（教学内容）复 备一、看图导入新课。（3分）1. 板书课题：寓言两则。 祖国文化博大精深，丰富多彩，寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，它是人民的智慧、经验和知识的结晶。2. 出示图片：（1）图上都有什么？3、本节课我们学习第一则寓言故事坐井观天。生读课题。问：观是什么意思？ 那坐井观天是什么意思？二、自由读课文、自主识字（10分）1.自由读全文。要求：看汉字读，不会的字看拼音。标出全文共几个自然段，圈出田字格里的生字。 2、小组交流：说说你用什么方法识记生字。3、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。平舌音：错、此后鼻韵：井、弄、亡、狼鼻音：弄4、指导书写“此”、“渴”“错”。字形：都是左右结构的字。（左窄右宽） 三、熟读课文、理解内容、体会寓意（17分）1.有感情的读一遍课文。想一想：你读懂了什么？2自由再读课文，边读边想：青蛙和小鸟为什么事而争论不休？各自有什么理由？3、小组讨论后，汇报交流，共同学习。4、 出示青蛙和小鸟争论的对话。找一找青蛙和小鸟进行了几次对话？5、第一次对话，分男女生读。（1）读了小鸟的话，你知道了什么？（小鸟飞的很远） （2）自由读，从“飞了一百多里”读出小鸟飞的远。 6、第二次对话，指名读，注意语气 （1）青蛙和小鸟为什么争论呢？（天的大小）他们是怎么认为的呢？（板书：只有井口那么大、无边无际） （2）出示句子：朋友，别说大话！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 把说大话换个词，意思不变（吹牛皮、撒谎.）然后读一读。 理解天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 请学生结合课文内容，理解无边无际。（没有边，很大.） 联系生活，选词填空 教室海洋麦田沙漠 （）无边无际，大得很哪！ 7.第三次对话，分组读。（1）它们为什么都笑了？引导学生想象青蛙，小鸟是怎么想的。你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？8、为什么会觉得青蛙是错的呢？我们来做过实验。实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。9、读了这个故事，你明白了什么？联系生活实际，说说学了这则寓言的感受。四、拓展练习（10分）1、分角色表演坐井观天。2、引导想象：如果青蛙跳出井口，它会怎么想，怎么说？（1）小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？（2）学生分小组合作学习，编第四次对话，并分角色读一读。（3）全班交流编的对话。作业设计：1、复述课文。2、区别组词。井（ ）错（ ）渴（ ）开（ ）借（ ）喝（ ）3、生字扩词渴：口渴 渴望 渴求 井：井沿 水井 坐井观天错：弄错 错误 犯错 3、抄写词语：坐井观天 无边无尽教学反思：第二课时教学目标1、认读6个生字，会写5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解亡羊补牢这则寓言的寓意。教学重点1、认读6个生字，会写5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点读懂课文内容，了解寓意。板书设计 19、寓言两则亡羊补牢 为时不晚教学环节教学流程（教学内容）复 备一、复习词语导入新课。（3分）1、出示本课生字词语，多种形式朗读。2、（1）谁能说说坐井观天的故事?（2）今天我们再学习一则寓言故事亡羊补牢。（板书）3、读课题。二、初步感知课文，认读生字（10分）1、自由读课文，画出生字。2、出示生字卡片，认读。3、注意读音。（1）后鼻韵母：井与亡理解：亡：死的意思。 亡羊补牢是丢失的意思。（2）读准边音：狼lang 牢lao（3）读平舌音：错、此4、区别形近字：“狼”与“娘”、“很”，“喝”与“渴”。并用自己的方法记忆生字。5、出示具体的句子测读。6、通读全文，要求读准，读流利。三、学习课文（15分）1.自由读，说说这则寓言故事讲的是一件什么事？2、学习第一自然段。（1）自由读，用自己的话说说这个自然段讲了什么？（2）指导朗读。评价。（3）窟窿是什么？3、学习第二至五自然段。（1）自由读，再师生合读课文。(2)课文写了养羊人几次丢养?(两次)（3）什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)(4)街坊怎么劝他的?指名读街坊的话。指导朗读：要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?(要用关心的语气读),全班齐读。(5)养羊人是怎么说的?要怎么读?(不以为然的口气，没把这件事放在心上),全班齐读。(6)读第四自然段。指名说，为什么用“又”字?他是怎么想，怎么做的?结果怎样?（齐读五自然段）四、拓展延伸（2分）1、学到这儿，你们认为养羊的人是个怎样的人？联系自己生活实际，说说错误发生后，应该怎样做。五、指导书写（10分）强调“亡”字注意第三笔是竖折。“补”字右边与缝补有关是衣字旁，与“朴”“扑”区别。“狼”字左边是“犭”旁。作业：1、区别组词：井（ ）狼（ ）错（ ）渴（ ）开（ ）浪（ ）借（ ）喝（