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教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册104105页教学目标：1、让学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的，能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性2、在观察、猜测、验证、交流的过程中，提高探究和合作的能力，培养学生的逻辑思维能力。3、在主动参与丰富的数学活动中，获得积极的情感体验。教学重点：初步体验事件发生的可能性，能描述生活中事情发生的可能性。教学准备：课件、乒乓球（三种颜色），练习纸。教学实录：一、游戏导入、揭示课题师：在国庆假期里，老师去了美丽的海滨城市青岛游玩，还在海边捡了许多美丽的贝壳呢！今天我带来了几个。(出示一些贝壳)漂亮吗？生：漂亮!师：下面我们就来玩一个猜贝壳的游戏。老师这里有一个贝壳，我把它藏在一只手里，(师拿一个贝壳悄悄放在一只手内)请你猜一猜会在老师哪只手里呢？师：小朋友的猜测都不一样，现在请小朋友看一看。(展开两只手)贝壳在老师的哪只手里？师：请猜对的小朋友举手!(学生举手)师：这么多小朋友猜对啦!我们再来猜一次，这一次可要猜对啦!(师放好贝壳)谁来猜？师：小朋友们的猜测还是不一样，我们再来看一看!(把两只手展开)猜对的小朋友请举手!问：如果我们再来猜一次，小朋友想一想贝壳可能藏在哪只手里呢？生1：贝壳可能在老师的左手里。生2：贝壳可能在老师的右手里。师：贝壳可能藏在左手里，也可能藏在右手里，藏在哪只手里这件事是不确定的。其实在生活中也有许多事情发生的结果是不确定的，可能会这样，也可能会那样，今天我们就一起来学习有关可能性的知识。（板书课题：可能性）二、合作探究、猜测验证1、第一次摸球活动，体会事件发生的确定性师：刚才我们做了一个猜贝壳的游戏，如果同学们做的好，听得认真，我们就继续做游戏。下面我们就来做一个摸球游戏，比一比哪个小组表现的最棒!先听清老师的要求： (1)提出活动要求，小组摸球活动师：男女每个队派一个代表上来，摸球，每队任意摸三次，每次摸一个，谁摸到的红球多，谁获胜。师： 男生谁上来，女生呢？你们谁先摸。好！你来吧，（师拿一个透明的桶数着，红球、红球、）女同学你来。师：男同学每次都摸出来红球，猜猜，这个盒子里有什么秘密？生1：我觉得这个盒子里全部都是红球。同意吗？见证奇迹的时刻到了。师：解开挡的纸，当当当。都是什么球？生：全是红球。 师贴红球在黑板上师：所以如果男同学继续往下摸会摸到什么球？生：红球师：一定吗？师板书一定二字师那个同学说一说为什么一定是红球?因为盒子里没有其它颜色的球，所有一定摸到红球。谁再把刚才摸球的情况完整的说一遍。师：刚才我看女同学啊一点都不高兴，你们知道这是为什么吗？一个红球也摸不到，这又是怎么回事？这个盒子里也有什么秘密吗？ 谁来说，师：有哪些颜色？师：红球，蓝球。我们看看是不是？123露出透明杯子。这里面有，黄球、蓝球。贴到黑板上两种颜色的球。如果女同学继续往下摸，能摸到红球吗？不可能。师板书不可能在球的后面。师：那个同学告诉老师为什么女同学为什么不可能摸到红球？生2：因为那里没有红球，所以不可能摸到红球。我们确定这里面没有红球，我们还可以用一个词，不可能来表达。也就是这里面不可能摸到红球。所以女同学不可能摸到红球，怪不的女同学不高兴呢，因为这是一次不公平的竞争。师做小结：刚才啊一号盒子里只有红球，同学们一定摸到红球，二号盒子里没有红球，只有黄球和绿球，女同学不可能摸到红球，像这样，事件发生的结果是确定的，我们就可以用一定和不可能来描述。师：现在老师把他们放到一起，还想试试手气吗？（三个学生师：谁能摸出红球老师课后就奖励给它，师：谁来，等等，摸之前，我们猜一猜，会摸到什么球？他一口气三种可能都说出来了。生：不一定摸到红球，刚才这个同学说可能摸到蓝色的球，他用了一个词可能师板书：可能。谁再说一说可能摸到什么球？生：不可能摸到其它颜色的球。聪明，马上把刚学的第二种不可能用上了。师：当盒子里有三种球的时候，可能会摸出红球，也可能摸出黄球，还可能摸出绿球。师边说边贴上三种颜色的圆片。师：当盒子里有三种球的时候我们可能会摸出什么球？谁在完整的把摸球的情况说一遍？为什么？有三种球，所有每种都有可能。总结升华：师：谁愿意代表你们小组用上可能，一定，不可能说一说你们摸球的情况？生1：在全部是红球的时候不可能摸到绿球生2：在全部是红球的时候一定摸到红球有红球，蓝球，绿球，可能弄到红球，也可能。师总结：通过摸球游戏，我们认识了一定、可能、不可能，我们知道有些事情发生的结果是确定的，可以说“一定”或“不可能”；板书：确定。有些事情发生的结果是不确定的。我们就说“可能”。板书，不确定。 三、联系生活，拓展应用1、请同学们看屏幕，图上的小朋友也在摸球，想想，他可能摸到什么颜色的球呢？先自己看一看想一想，一会我找同学来说。看来同学们已经认识了可能、一定、不可能，刚才我们做了好几个游课件出示2、课本情境图：看海边的小朋友也在做游戏呢！他们在玩什么呢？我们一起去看看吧师：通过看图，你发现了什么？ 学生汇报。“猜一猜，这三个小朋友能挖出什么来？”小组内互相说一说。 师：为什么一定能挖出水来？（因为沙滩离大海很近，水渗透到沙滩里了。）（学生根据自己的经验回答） “为什么有的同学说可能挖出贝壳来？”师：刚才有的同学说不可能挖出活鱼来，为什么？师：通过交流我们知道，在生活中有些事情是一定发生的，有些事情是可能发生的，还有些事情是不可能发生的。3、师：你能说一说，生活中在我们的身边那些事情是一定发生的，那些事情是可能发生的，那些事情是不可能发生的吗？ 用上一定，可能、不可能说一句话。先说给你的同桌听一听。下面我们就请几位小朋友给大家说一说，其他小朋友就当小裁判，听一听他说的对不对师：你们说得真好！还有许多小朋友想说，我们下课再继续交流。4、师：刚才同学们说的真好，在生活中有些事情的发生时确定的，有些事情的发生时不确定的，请同学们看屏幕，你能用可能，一定、不可能来判断下面的生活现象吗？太阳从东方升起。秋天到了，一群大雁飞往南方。金鱼离开水能继续生存。下次考试我得100分。第二页练习题5、画苹果。看来同学们对事件的确定性和不确定性有了很强的判断能力，下面请同学们拿出你的练习纸，请按要求给苹果涂上颜色，我找个同学到黑板上来涂。现在老师给同学们增加难度了，看说嘴善于动脑筋。6、考考你。小结：摸出白色棋子的可能