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沪教版小学三年级语文下册第三单元课时练习题及答案导语 在这个单元里.你读到的是人物故事.：这些故事离开现在已经几十年、几百年.甚至几千年.直到今天还让我们受到启发.受到感动.受到教育这些故事的主人公是些怎样的人？他们的故事为什么这样感人？读下面的课文吧.你一定能从中找到答案！ 学习本单元的课文时.我们要学习复述课文.复述课文 就是在理解和记忆课文的基础上.根掘课后练习的要求.抓住重点词句把课文内容“讲”出来.11 起死回生原文 扁鹊行医来到虢(gu)国都城.街上.行人议论纷纷.原来.虢国太子不知什么原因.一向好好的.突然间就死了. 扁鹊心中纳闷mn.忙赶到宫门口.问侍卫官： “太子得了什么病？” “太子只说胸口闷.后来就死了.” “死了多久？” “早上鸡叫的时候.” “入棺了？” “从死到现在.还没过半天.哪就入棺了呢？”侍卫官有点不耐烦.扁鹊松了一口气.说：“烦你通报一声.就说我是秦越人.能使太子死而复生.”国王听说有人能让死去的太子活过来.急忙请他入宫.扁鹊走到太子的病榻前.按住他的手腕切qi了脉.又把耳朵贴到他的胸口凝神听了一会儿.这才起身说：“依我看.太子是得了厥症.还有救.”说完.扁鹊取出针来.在太子的头上扎zh了几针.不多一会儿.太子的鼻翼开始扇动.眼皮也慢慢睁开了.扁鹊又从随身携带的药囊里拣出几味草药来.叫人煎成汁.太子喝了药.没多久.就恢复了健康.“先生真是神医呀.有起死回生的本领.”国王竖起大拇指称赞扁鹊.“世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死.我不过是治好了他的病.”扁鹊谦虚地说.注：扁鹊：姓秦.名越人.战国时期医学家.医术高明.后人称他为神医. 厥症：中医学病名.指突然昏倒.不省xng人事.过一定时间会苏醒的疾病.练习阅读芳草地1朗读课文.背诵课文最后两节.画出国王称赞扁鹊的那句话.并思考：“起死回生”是什么意思？国王为什么说扁鹊有起死回生的本领？起死回生：使死人或死的动物.植物复活.形容医术高明.比喻把已经没有希望的事物挽救回来.扁鹊从街头巷议中觉察太子死得蹊跷；与侍卫官简单问答后.心中便有了底太子没有死；然后妙手回春.使太子死而复生.2仔细读扁鹊给太子治病的内容.先想一想扁鹊是怎么做的.太子有什么反应.然后把这部分内容复述给同学听.注意用上表示动作的词语.（切脉 凝神听 扎针 捡草药）词句活动室1从课文中找出一个描写注意力很集中的词语.你还能再写几个吗？凝神; 凝思 专注 专心 聚精会神 全神贯注 一心一意 2读句子.再抄一抄.(1)从死到现在.还没过半天.哪就入棺了呢？(2)世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死.我不过是治好了他的病.语言直播厅找几个同学.分角色把故事演一演.一、基础知识1 看拼音.写汉字 q s hu shng y ln fn fn n mn sh wi r gun qn cho s r f shng bng t shu wn qi mi nng shn ju zhng xi di yo nng d m zh 2 组词 虚（ ）官（ ）侍（ ）秦（ ）腕( )虑（ ）宫（ ）待（ ）泰（ ）碗( )脉 ( ) 咏 ( ) 泳 ( ) 姆 ( ) 拇( )3 给加粗的多音字注音 纳闷( ) 一切( ) 挣扎( ) 扇子( )闷热( ) 切菜( ) 扎实( ) 扇动( )4 给正确读音下画线 .侍(sh di)候 胸口闷(mn mn) 凝(nn nng)神厥(ju ju)症 不省(shng xng)人事5 在括号里填写符合下列各句意思的词 疑惑不解. ( )【例】当我收到这件礼物时.心里很纳闷.不知其用意何在.聚精会神. ( )【例】他凝神注视着这一切.期待着奇迹的发生. 挑选. ( )【例】海伦在一大堆花花绿绿的衣服里拣出一件白色的裙子.送给了好友安娜.使死人复活.多形容医术或技术高明. ( )【例】女巫运用魔法使公主起死回生.并得到了王子的爱.6 写出加点词语的近义词. 1)扁鹊谦虚地说. ( ) 2)扁鹊从随身携带的药囊里拣出几味草药来.叫人煎成汁( )( )7、换一种说法.使句意保持不变.1)人从死到现在.还没过半天.哪就入棺了呢？ 2)世上哪有死而复生的道理？ 8 国王为什么称扁鹊为神医？ 9 人物介绍扁鹊.战国时医学家.姓秦.名越人.河北人.扁鹊是中国传统医学的鼻祖.对中医药学的发展有着特殊的贡献.扁鹊年轻时虚心好学.刻苦钻研医术.他把积累的医疗经验.用于平民百姓.周游列国.到各地行医.为民解除痛苦.由于扁鹊医道高明.为百姓治好了许多疾病.劳动人民送他“扁鹊”称号.扁鹊.传说是黄帝时代的名医.二、作文课课练作文训练目标：学习人物对话的第四种形式.一)什么叫人物对话的第四种形式. 二）阅读下文.完成练习 扁鹊行医来到虢国都城.街上.行人议论纷纷.原来.虢国太子不知什么原因.一向好好的.突然间就死了. 扁鹊心中纳闷.忙赶到宫门口.问侍卫官： “太子得了什么病？” “太子只说胸口闷.后来就死了.” “死了多久？” “早上鸡叫的时候.” “入棺了？” “从死到现在.还没过半天.哪就入棺了呢？”侍卫官有点不耐烦.扁鹊松了一口气.说：“烦你通报一声.就说我是秦越人.能使太子死而复生.”1、用横线画出上文属于人物对话第四种形式的句子.2、说说这样的表达形式有什么好处？ 三） 模仿课文.部分运用人物对话的第四种形式.写一篇300字的文章.题为这件事.是我不好 【练习答案】一、基础知识1 看拼音.写汉字 q s hu shng y ln fn fn n mn sh wi r gun起死回生 议论纷纷 纳闷 侍卫 入棺qn cho s r f shng bng t shu wn qi mi 秦朝 死而复生 病榻 手腕 切脉nng shn ju zhng xi di yo nng d m zh凝神 厥症 携带 药囊 大拇指 2 组词 虚（虚心）官（县官）侍（侍卫）秦（秦国）腕(手腕)虑（考虑）宫（宫殿）待（等待）泰（泰山）碗(饭碗)脉 (切脉) 咏 (歌咏) 泳 (游泳) 姆 (保姆) 拇(拇指)3 给加粗的多音字注音 纳闷(mn) 一切(qi) 挣扎(zh) 扇子(shn)闷热(mn) 切菜(qi) 扎实(zh) 扇动(shn)4 给正确读音下画线 . 侍(sh di)候 胸口闷(mn mn) 凝(nn nng)神 厥(ju ju)症 不省(shng xng)人事5 在括号里填写符合下列各句意思的词 疑惑不解. (纳闷)【例】当我收到这件礼物时.心里很纳闷.不知其用意何在.聚精会神. (凝神)【例】他凝神注视着这一切.期待着奇迹的发生. 挑选. (拣)【例】海伦在一大堆花花绿绿的衣服里拣出一件白色的裙子.送给了好友安娜.使死人复活.多形容医术或技术高明. (起死回生)【例】女巫运用魔法使公主起死回生.并得到了王子的爱.6 写出加点词语的近义词. 1)扁鹊谦虚地说. (虚心) 2)扁鹊从随身携带的药囊里拣出几味草药来叫人煎成汁. (挑)(种)7、换一种说法.使句意保持不变.1)人从死到现在.还没过半天.哪就入棺了呢？人从死到现在.还没过半天.是不能入棺的.2)世上哪有死而复生的道理？世上没有死而复生的道理.8 国王为什么称扁鹊为神医？扁鹊从街谈巷议中觉察太子死得蹊跷；在与侍卫官的对话中.扁鹊运用简洁的提问方式.了解到太子的病状、死亡时间等情况.很快得出太子假死的结论；在诊治过程中.从扁鹊“按、贴、听”等动作和“又、凝神、这才”等词可见病情复杂.而“不多一会儿、没多久”则写出了他药到病除的高明医术.所以国王为什么称扁鹊为神医.9 人物介绍扁鹊.战国时医学家.姓秦.名越人.河北人.扁鹊是中国传统医学的鼻祖.对中医药学的发展有着特殊的贡献.扁鹊年轻时虚心好学.刻苦钻研医术.他把积累的医疗经验.用于平民百姓.周游列国.到各地行医.为民解除痛苦.由于扁鹊医道高明.为百姓治好了许多疾病.劳动人民送他“扁鹊”称号.扁鹊.传说是黄帝时代的名医.二、作文课课练作文训练目标：学习人物对话的第四种形式.二)什么叫人物对话的第四种形式.我们已学过人物对话描写的前三种形式.即第一种.提示语在前面的.例：妈妈说：“今天的心情真不错！”第二种.提示语在后面的.例：“我在钓鱼呢.”叔叔笑着说.第三种.提示语插在人物语言的中间的.例：“小华.你要认真想想！”丁老师严肃地说.“你这样做.行吗?”今天我们要学习人物对话的第四种形式.人物对话的第四种形式.即在清楚地知道对话人是谁的前提下.省略提示语.以便简洁连续地表达双方的对话.有时也能较好地反映出人物的急切心情.使语言更加简洁明了.例： 川川好奇地问：“叔叔.您在看什么书呀？”“我在读书呢.”“书？哪里有书哇？”“石头就是书.你们看.这石头一层一层的.不就像一 册厚厚的书吗？二）阅读下文.完成练习 扁鹊行医来到虢国都城.街上.行人议论纷纷.原来.虢国太子不知什么原因.一向好好的.突然间就死了. 扁鹊心中纳闷.忙赶到宫门口.问侍卫官： “太子得了什么病？” “太子只说胸口闷.后来就死了.” “死了多久？” “早上鸡叫的时候.” “入棺了？” “从死到现在.还没过半天.哪就入棺了呢？”侍卫官有点不耐烦.扁鹊松了一口气.说：“烦你通报一声.就说我是秦越人.能使太子死而复生.”1、用横线画出上文属于人物对话第四种形式的句子.2、说说这样的表达形式有什么好处？省略提示语的表达形式.可以简洁连续地表达双方的对话.这儿也能较好地反映扁鹊急于要了解太子病情的急切心情. 三） 模仿课文.部分运用人物对话的第四种形式.写一篇300字的文章.题为这件事.是我不好 【原文】 1 2 田忌赛马 齐国的大将田忌很喜欢赛马.有一回他和齐威王约定.进行一次比赛. 他们把各自的马分成上、中、下三等.比赛的时候.上等马对上等马.中等马对中等马.下等马对下等马.由于齐威王每个等级的马都比田忌的强.三场比赛下来.田忌都失败了.田忌觉得很扫兴.垂头丧气地准备离开赛马场. 田忌的好朋友孙膑也在人群里.这时.孙膑招呼田忌过来.拍着他的肩膀说：“从刚才的情形看.大王的马比你的马快不了多少哇” 孙膑还没有说完.田忌看了他一眼.说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你.你再同他赛一次.我有办法让你取胜.” 田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？” 孙膑摇摇头.说：“一匹也不用换.” 田忌没信心地说：“那还不是照样输！” 孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧.” 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马.看见田忌走过来.便讥讽田忌：“怎么.难道你还不服气？” 田忌说：“当然不服气.咱们再赛一次！” 齐威王轻蔑地说：“那就来吧！” 一声锣响.赛马又开始了. 孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马.第一场输了. 接着进行第二场比赛.孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马.胜了第二场.齐威王有点慌了.第三场.田忌拿中等马对齐威王的下等马.又胜了一场.这下.齐威王目瞪口呆了. 比赛结果.田忌胜两场输一场.赢了齐威王. 还是原来的马.只调换了一下出场顺序.就可以转败为胜.练习阅读芳草地1默读课文.想一想两次比赛分别是怎样比的.结果怎样.然后把其中的一次复述给大家听.2你是怎样理解“从刚才的情形看.大王的马比你的马快不了多少哇”这句话的意思的.它和第二次比赛田忌取胜有什么关系？ 词句活动室1从课文中摘录表示人物神态的词语. 2联系课文内容.把下面的句子填写完整.第一次.由于_ _.三场比赛下来.田忌都失败了.第二次.由于_ _.田忌转败为胜.语言直播厅做学具：用两种颜色的硬纸各剪出上、中、下三个等级的马.共6匹.与同桌合作.摆一摆学具.说说还是原来的马.能用其他出场顺序使田忌取胜吗？一、基础知识1 看拼音.写汉字 g j chu tu sng q bn g w k y hu sh yng xing yu chng zh d y yng yang j fng qng mi m dng ku di dio hun zhun bi wi shng 2组词 级（ ） 疑（ ） 输（ ）喻( ) 饥（ ） 极（ ） 凝（ ） 愉（ ）渝( ) 讥（ ） 讽( ) 枫( ) 滨( ) 缤( )3 给加粗的多音字注音高兴( ) 丧礼( ) 调换( ) 转弯( )兴奋( ) 丧失( ) 空调( ) 旋转( )4 在括号里填写符合下列各句意思的词 正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落. ( )【例】运动会上.由于他发挥失常.没得到冠军.他扫兴极了.形容情绪低落、失望懊丧的神情. ( )【例】宣布成绩了.他又不及格.只能迈着沉重的步伐从老师手中接过卷子.垂头丧气地走回座位.比喻做事之前已经有通盘的考虑. ( )【例】当大家都无可奈何时.只有他胸有成竹地说：“我有办法.”形容受惊而愣住的样子. ( )【例】一曲奏罢.雷鸣般的掌声响彻剧院.当他举起那把只有一根弦的小提琴时.全场观众不禁目瞪口果.5 写出下列词语的近义词：（先在文中找一个.再写几个） 讥讽 ( ) ( ) ( ) ( )6通过学习田忌两次与齐威王赛马先败后胜的故事.你懂得了什么？7、说出“丧” 部首是_8 孙膑生平 孙膑.战国时期著名军事家.；生卒年不详.真名失传.约活动于公元前4世纪下半叶.齐国人（今山东郓城人）.昊国大将孙武的后代.相传他少年时与庞涓同师于著名高人鬼谷子.庞涓为魏惠王将军.因忌妒孙膑才能.将其骗至魏国.施以膑刑（割去膝盖骨）.故称孙膑.后为齐使者秘密带回齐国.经将军田忌举荐.被齐威王重用为军师.在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中.孙膑指挥齐军两次击败魏军.迫庞涓自杀.使齐国成为强国之一.他在作战中运用避实击虚、攻其必救的原则.创造了著名的“围魏救赵”战法.为古往今来兵家所效法.孙膑及其弟子所撰孙膑兵法继承了孙武的军事思想.总结战国中期以前的战争经验.具有鲜明的时代特色.给后世留下了宝贵的军事理论遗产. 二、作文课课练作文训练目标：学会篇末画龙点睛式的写作技巧 .一）、什么叫篇末画龙点睛式写作技巧 ？它有什么好处？ 二）阅读下文.完成练习田忌赛马 齐国的大将田忌很喜欢赛马.有一回他和齐威王约定.进行一次比赛. 他们把各自的马分成上、中、下三等.比赛的时候.上等马对上等马.中等马对中等马.下等马对下等马.由于齐威王每个等级的马都比田忌的强.三场比赛下来.田忌都失败了.田忌觉得很扫兴.垂头丧气地准备离开赛马场. 田忌的好朋友孙膑也在人群里.这时.孙膑招呼田忌过来.拍着他的肩膀说：“从刚才的情形看.大王的马比你的马快不了多少哇” 孙膑还没有说完.田忌看了他一眼.说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你.你再同他赛一次.我有办法让你取胜.” 田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？” 孙膑摇摇头.说：“一匹也不用换.” 田忌没信心地说：“那还不是照样输！” 孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧.” 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马.看见田忌走过来.便讥讽田忌：“怎么.难道你还不服气？” 田忌说：“当然不服气.咱们再赛一次！” 齐威王轻蔑地说：“那就来吧！” 一声锣响.赛马又开始了. 孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马.第一场输了. 接着进行第二场比赛.孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马.胜了第二场.齐威王有点慌了.第三场.田忌拿中等马对齐威王的下等马.又胜了一场.这下.齐威王目瞪口呆了. 比赛结果.田忌胜两场输一场.赢了齐威王. 还是原来的马.只调换了一下出场顺序.就可以转败为胜.1、 用横线画出上文中运用画龙点睛的句子.2、 说说此句在全文中的作用. 三）模仿课文.运用画龙点睛之手法.写一篇题目为“难忘的活动”的300字的文章.练习答案阅读芳草地1默读课文.想一想两次比赛分别是怎样比的.结果怎样.然后把其中的一次复述给大家听.2你是怎样理解“从刚才的情形看.大王的马比你的马快不了多少哇”这句话的意思的.它和第二次比赛田忌取胜有什么关系？孙膑说“快不了多少”这句话的意思是指,双方三批赛马的总体实力相差不远.这句话和第二次比赛的取胜有很大的关系.“从刚才的情形看”反映了孙膑对比赛双方的马做了仔细地观察和认真地分析.正是因为孙膑对双方的情况作了深入了解.所以才能想出调换马的出场顺序的方法.因为孙膑看到了齐威王的马比田忌的马都快不了多少这个问题的本质.只要在比赛时把赛马的出场顺序调换了一下.就可以转败为胜.所以他能胸有成竹.保证第二次比赛田忌能取胜. 词句活动室1从课文中摘录表示人物神态的词语.扫兴 垂头丧气 疑惑 没信心 胸有成竹 得意洋洋讥讽 轻蔑 有点慌 目瞪口呆2联系课文内容.把下面的句子填写完整.第一次.由于_齐威王每个等级的马都比田忌的强._.三场比赛下来.田忌都失败了.第二次.由于_孙膑调换了一下马的出场顺序_ _.田忌转败为胜.语言直播厅做学具：用两种颜色的硬纸各剪出上、中、下三个等级的马.共6匹.与同桌合作.摆一摆学具.说说还是原来的马.能用其他出场顺序使田忌取胜吗？王 A B C A B C A B C田 a b c c a b b c a王 A B C A B C A B C一、基础知识1 看拼音.写汉字 g j chu tu sng q bn g w k y hu顾忌 垂头丧气 膑骨 挖苦 疑惑sh yng xing yu chng zh d y yng yang j fng输赢 胸有成竹 得意洋洋 讥讽 qng mi m dng ku di dio hun zhun bi wi shng轻蔑 目瞪口呆 调换 转败为胜 2 组词 级（等级） 疑（怀疑） 输（运输）喻(比喻) 饥（饥饿） 极（积极） 凝（凝神） 愉（愉快）渝(坚贞不渝) 讥（讥讽） 讽(讽刺) 枫(枫树) 滨(海滨) 缤(五彩缤纷)3 给加粗的多音字注音高兴(xng) 丧礼(sng) 调换(dio) 转弯(zhun)兴奋(xng) 丧失(sng) 空调(tio) 旋转(zhun)4 在括号里填写符合下列各句意思的词 正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落. (扫兴 )【例】运动会上.由于他发挥失常.没得到冠军.他扫兴极了.形容情绪低落、失望懊丧的神情. (垂头丧气 )【例】宣布成绩了.他又不及格.只能迈着沉重的步伐从老师手中接过卷子.垂头丧气地走回座位.比喻做事之前已经有通盘的考虑. (胸有成竹 )【例】当大家都无可奈何时.只有他胸有成竹地说：“我有办法.”形容受惊而愣住的样子. (目瞪口呆 )【例】一曲奏罢.雷鸣般的掌声响彻剧院.当他举起那把只有一根弦的小提琴时.全场观众不禁目瞪口果.5 写出下列词语的近义词：（先在文中找一个.再写几个） 讥讽 (嘲笑 ) (讥笑) (嘲讽 ) ( 讽刺 )6 通过学习田忌两次与齐威王赛马先败后胜的故事.你懂得了什么？通过学习田忌两次与齐威王赛马先败后胜的故事.我懂得了面对强者.要善于观察、认真分析.合理运用自己的力量.才能以弱胜强 .7、说出“丧” 部首是_十部_8 孙膑生平 孙膑.战国时期著名军事家.；生卒年不详.真名失传.约活动于公元前4世纪下半叶.齐国人（今山东郓城人）.昊国大将孙武的后代.相传他少年时与庞涓同师于著名高人鬼谷子.庞涓为魏惠王将军.因忌妒孙膑才能.将其骗至魏国.施以膑刑（割去膝盖骨）.故称孙膑.后为齐使者秘密带回齐国.经将军田忌举荐.被齐威王重用为军师.在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中.孙膑指挥齐军两次击败魏军.迫庞涓自杀.使齐国成为强国之一.他在作战中运用避实击虚、攻其必救的原则.创造了著名的“围魏救赵”战法.为古往今来兵家所效法.孙膑及其弟子所撰孙膑兵法继承了孙武的军事思想.总结战国中期以前的战争经验.具有鲜明的时代特色.给后世留下了宝贵的军事理论遗产.二、作文课课练作文训练目标：学会篇末画龙点睛式的写作技巧 .一）、什么叫篇末画龙点睛式写作技巧 ？它有什么好处？记叙的文章.在结尾时运用议论.往往能够取得深化作品主题和人物形象.深刻反映社会生活及表达作者情感.增添作品的思考及理性的色彩.赋予读者以警策、鼓舞和力量等等鲜明的表达效果.它们有的气势磅礴.表现作者的胸襟气度；有的细腻柔和.抒发人物的情感；有的则刚直明快.对事物的剖析入木三分.真可谓异彩纷呈.形态万千.二）阅读下文.完成练习田忌赛马 齐国的大将田忌很喜欢赛马.有一回他和齐威王约定.进行一次比赛. 他们把各自的马分成上、中、下三等.比赛的时候.上等马对上等马.中等马对中等马.下等马对下等马.由于齐威王每个等级的马都比田忌的强.三场比赛下来.田忌都失败了.田忌觉得很扫兴.垂头丧气地准备离开赛马场. 田忌的好朋友孙膑也在人群里.这时.孙膑招呼田忌过来.拍着他的肩膀说：“从刚才的情形看.大王的马比你的马快不了多少哇” 孙膑还没有说完.田忌看了他一眼.说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你.你再同他赛一次.我有办法让你取胜.” 田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？” 孙膑摇摇头.说：“一匹也不用换.” 田忌没信心地说：“那还不是照样输！” 孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧.” 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马.看见田忌走过来.便讥讽田忌：“怎么.难道你还不服气？” 田忌说：“当然不服气.咱们再赛一次！” 齐威王轻蔑地说：“那就来吧！” 一声锣响.赛马又开始了. 孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马.第一场输了. 接着进行第二场比赛.孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马.胜了第二场.齐威王有点慌了.第三场.田忌拿中等马对齐威王的下等马.又胜了一场.这下.齐威王目瞪口呆了. 比赛结果.田忌胜两场输一场.赢了齐威王. 还是原来的马.只调换了一下出场顺序.就可以转败为胜.3、 用横线画出上文中运用画龙点睛的句子.4、 说说此句在全文中的作用. 课文在叙述孙膑运用谋略.帮助田忌和齐威王赛马时.转败为胜的生动故事的基础上.运用简要的一句 “还是原来的马.只调换了一下出场顺序.就可以转败为胜”的议论.点出了高明的谋略在竞争中的重要作用.给人以很好的启迪.三）模仿课文.运用画龙点睛之手法.写一篇题目为“难忘的活动”的300字的文章.13 完璧归赵【原文】战国时期.秦国最强. 有一回.赵王得了一块宝玉和氏璧.秦王知道了.派人送来一封信.说愿意拿十五座城来换这块玉. 赵王知道秦王只是想把宝玉骗到手.可是不答应的话.又怕秦国以此为借口攻打赵国.只好派蔺相如把宝玉送去.临别的时候.蔺相如说：“大王放心.如果秦国不是真心换城.我一定把和氏璧完好无损地带回来！” 蔺相如来到秦国.献了玉.秦王双手捧着宝玉.一边看一边称赞.却绝口不提换城的事. 蔺相如知道秦王没有诚意.上前几步.说：“这玉虽好.可是也有瑕斑.让我指给您看.” 秦王信以为真.吩咐侍从把和氏璧递给蔺相如.蔺相如接过玉.退后几步.靠着宫殿的一根大柱子站定.理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池.所以把玉要了回来.您要是逼我.我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”说着.举起了和氏璧. 秦王怕摔坏了宝玉.急忙叫人取来地图.随手指点了十五座城. 蔺相如知道秦王不会有什么诚意.便说：“和氏璧是奇珍异宝.在我动身以前.我们大王斋戒了五天.如果大王诚心.也应当斋戒五天.五天后.我再把宝玉奉上.”秦王只好同意了. 蔺相如回到住处.立即让随从带着和氏璧抄小路回国.过了五天.秦王得知和氏璧已被送走.非常恼怒.后来他冷静一想.杀了蔺相如非但得不到和氏璧.还会弄僵两国的关系.便下令放了蔺相如. 于是.蔺相如回到了赵国.注：斋戒：旧时祭祀或举行典礼之前.沐浴更衣.不饮酒.不吃荤.以表示虔诚.练习阅读芳草地1预习课文后.你能用一两个词语来评价蔺相如吗？ 2复述从“蔺相如来到秦国”到课文结束.想想蔺相如是怎么一步步和秦王斗智的.复述时.可以选用下面的词语.绝口不提 瑕斑 信以为真 理直气壮 完好无损词句活动室1把词语补充完整.想想发现了什么.例：奇（珍）异（宝） 东( )西( ) 面( )耳( ) 成( )结( ) 2选词填空. 吩咐 嘱咐 蔺相如( )随从连夜把和氏璧送回国.并( )他一路上要谨慎.语言直播厅秦王的如意算盘落空了.他会对大臣们说些什么？ 一、基础知识1 看拼音.写汉字 wn b gu zho wn ho w sn ln co ju ku b t chng y xi bn xn y wi zhn gng din l zh q zhung tu l q zhn y bo zhi jifng xin no n nng jing2 组词 壁（ ） 僵（ ） 斑（ ） 捧（ ）璧（ ） 疆（ ） 班（ ） 棒（ ）3 给加粗的多音字注音 强大( ) 当心( ) 处理( ) 相信( )勉强( ) 当作( ) 处长( ) 照相( )4 在括号里填写符合下列各句意思的词 理由充分.言行因而有气势. ( ) 【例】正义站在我们这边.我们说话更应理直气壮.没什么好怕的.把虚假的信息当成真的. ( ) 【例】他是个好好先生.谁说什么.他都信以为真.即使知道上当了.只是一笑了之.奇异珍贵的宝物. ( ) 【例】大英博物馆拥有许多奇珍异宝.其中有一部分还是从我国掠夺去的.本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国.后来比喻把原物完好无损地归还本人. ( ) 【例】在外“流落”了一个月的笔记本电脑现在总算完璧归赵了.我也能松口气了.绝：绝不：口：开口；提：举出.一个字也不提.指不说话; 事情绝对不和别人说. ( )5、写出文中的近义词.赞扬( ) 瑕疵( ) 应该( ) 完美无缺( )6、填写合适的动词. 蔺相如( )玉.( )几步.( )宫殿的一根大柱子( ).理直气壮地说.7、有的成语与故事有关.如“完璧归赵”.请你也写几个. ( ) ( ) ( ) ( )( ) 8、许多成语含数字.如“一针见血”.也请你写几个.( )( )( )( )9、说出下面词语的部首“斋”的部首是_ _ “奉” 的部首是_ _10、蔺相如是怎样的人？你为什么这样说？ 二、作文课课练作文训练目标：了解故事情节.为学会编写故事打基础. 一）什么叫情节？ 二）“完璧归赵”故事由哪几个情节构成？ 【练习答案】阅读芳草地1预习课文后.你能用一两个词语来评价蔺相如吗？ 有勇有谋 智勇双全 不畏强暴2复述从“蔺相如来到秦国”到课文结束.想想蔺相如是怎么一步步和秦王斗智的.复述时.可以选用下面的词语.绝口不提 瑕斑 信以为真 理直气壮 完好无损词句活动室1把词语补充完整.想想发现了什么.例：奇（珍）异（宝） 东( 奔 )西( 走 ) 东张西望 东征西讨 面( 红 )耳( 赤 ) 面命耳提 面红耳热 成(群 )结( 队 ) 成群结党 成帮结派补充的词都是近义词2选词填空.吩咐(口头指派或命令) 嘱咐(口头上叮嘱.感情上比吩咐更强些.) 蔺相如(吩咐)随从连夜把和氏璧送回国.并(嘱咐)他一路上要谨慎.语言直播厅秦王的如意算盘落空了.他会对大臣们说些什么？“好一个蔺相如.竟敢欺负到寡人头上来了!早晚有一天.寡人将踏平赵国,和氏璧早晚还是我的！不过话说回来.蔺相如真是个人才 ！要是他来助寡人一臂之力的话.必能完成一统天下的大业！”一、基础知识1 看拼音.写汉字 wn b gu zho wn ho w sn ln co ju ku b t 完璧归赵 完好无损 蔺草 绝口不提chng y xi bn xn y wi zhn gng din 诚意 瑕斑 信以为真 宫殿 l zh q zhung tu l q zhn y bo zhi ji理直气壮 头颅 奇珍异宝 斋戒 fng xin no n nng jing奉献 恼怒 弄僵 3 组词 壁（墙壁） 僵（僵硬） 斑（瑕斑） 捧（捧花）璧（完璧归赵） 疆（边疆） 班（班级） 棒（棍棒）3 给加粗的多音字注音 强大(qing) 当心(dng) 处理(ch) 相信(xing)勉强(qing) 当作(dnq) 处长(ch) 照相(xinq)4 在括号里填写符合下列各句意思的词 理由充分.言行因而有气势. (理直气壮) 【例】正义站在我们这边.我们说话更应理直气壮.没什么好怕的.把虚假的信息当成真的. (信以为真 ) 【例】他是个好好先生.谁说什么.他都信以为真.即使知道上当了.只是一笑了之.奇异珍贵的宝物. (奇珍异宝 ) 【例】大英博物馆拥有许多奇珍异宝.其中有一部分还是从我国掠夺去的.本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国.后来比喻把原物完好无损地归还本人. (完璧归赵 ) 【例】在外“流落”了一个月的笔记本电脑现在总算完璧归赵了.我也能松口气了.绝：绝不：口：开口；提：举出.一个字也不提.指不说话; 事情绝对不和别人说. (绝口不提)5、写出文中的近义词.赞扬(称赞) 瑕疵(瑕斑) 应该(应当) 完美无缺(完好无损)6、填写合适的动词.蔺相如(接过)玉.(退后)几步.(靠着)宫殿的一根大柱子(站定).理直气壮地说.7、有的成语与故事有关.如“完璧归赵”.请你也写几个.(围魏救赵) (一鼓作气) ( 亡羊补牢) ( 守株待兔)(刻舟求剑) 画蛇添足 井底之蛙 叶公好龙 愚公移山 掩耳盗铃 望梅止渴 画饼充饥 滥竽充数 拔苗助长 自相矛盾8、许多成语含数字.如“一针见血”.也请你写几个. (三头六臂)(四面八方)(七上八下)(九死一生)9、说出下面词语的部首“斋”的部首是_文,部_ “奉” 的部首是_大部或一部_10、蔺相如是怎样的人？你为什么这样说？蔺相如是个有勇有谋的人.他的“勇”体现在面对秦王不畏强暴；宝玉在手后.他就义正严辞地指责秦王.又以与玉石俱毁相威胁.逼得秦王只能让步.他的“谋” 体现在处事有礼有节 .戒斋五天的要求被他说得合情合理；即使针锋相对的斗争.他对秦王都以“您”相称.正因为如此.秦王只得就范.“这玉虽好.可是也有