《农村留守儿童心理健康教育工作与德育工作整合的初步研究》课题阶段性工作总结.doc

农村留守儿童心理健康教育工作与德育工作整合的初步研究课题阶段性工作总结 -开展课外活动，为留守儿童健康成长保驾护航 随着素质教育的深入开展，小学生特别是农村留守儿童心理健康问题越来越受到社会、学校、家庭的关注。这些孩子多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对他们的全面健康成长造成不良影响，而这个时期他们的成长发育正处于关键时段，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母处情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此走上犯罪的道路。因此，留守儿童心理健康问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。 兼于此，我课题组在进一步研究的基础上，确立了如何开展留守儿童课外活动的子课题探究，经过一学期的尝试，取得了较好的成果，现就半年来工作总结如下： 1、开展“两地书亲子情”寄信活动。如今学生特别是小学生，更何况留守学生已很少给家长写信，而学生家长又很想了解学生在校的情况，为了在家长与学生之间架起一座爱心桥梁，我课题组9月份举办 “两地书母子情”活动。让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，取得父母更好地沟通。（学校免费提供信封，13份信件于9月25日已寄出。） 2、开设心理健康教育活动，加强儿童心理辅导。针对品德行为偏差和心理障碍的儿童，学校为各年级开设了一节心理教育课，要求科任老师对学生进行心理矫正活动，同时开设了每月一次针对留守儿童思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，要求辅导老师采取多样形式，如讲座、看视频、听音乐等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。给孩子创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。学校11月份举行了留守儿童“我成长，我健康”手抄报小展览，使留守儿童在活动中自我展示，自我展望，树立健康发展的意识。 3、开展竞技运动，培养孩子的意志力，增强集体意识。 让留守儿童通过参加运动竞技，训练他们的勇敢、坚强，培养其意志力。学校10月份举行了留守儿童 “两人三足100米竞快”游戏活动。该活动是一则非常好的合作性游戏，游戏的完成，需要两个人的默契配合，即使两个人的短跑水平再高，如果不相互配合，也难能取得优异的成绩，甚至会摔跤。因此，学生在游戏中能够充分体验到合作的重要性，有助于学生合作意识的培养和坚强的锻炼。引导大家学会团结友爱、互敬互助。让留守儿童融入集体，使他们在玩乐竞技中感受自己与其他孩子一样，不再感觉低人一等。 4、举办主题班会,开展全面教育。学校安排各班根据班级和留守学生情况,举行形式多样的班队主题活动，如“今天我值班”“我爱爸爸妈妈心里话”“安全漫画展”等，对留守学生进行全面教育。鼓励留守儿童和其他学生一起参加，一起合作，使留守儿童感受到自己也是班集体的一员，从而使他们在心理上有归属感。通过活动增强与同学相处的感情，体验到生活的快乐，体会到同学之间、师生之间的友爱，培养他们的团队精神，体会助人为乐的幸福，同时在活动中培养他们各方面的能力，提高他们的自信心和自尊心。让他们在活动中养成积极合群、乐观大方、灵活机智和敢于创新等良好性格特征。 5、学校建立了“留守儿童活动之家”。做到“一有”：有宽敞安全的活动场所；设立“三室”：图书室、咨询室、活动室；管理实行“五个一”：一份倡议书、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一套规章制度。让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。同时引导高年级的学生在活动中要学会照顾低年级的学生，而低年级的学生要学会尊敬高年级的学生，相互关爱，相互学习。留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。 6、集体过生日，感受温暖，学会感恩。 通过集体过生日这项活动，让留守儿童真真切切地感受到了学校大家庭的温暖。每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友（同学或老师），在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。在“留守孩子”生日期间，好朋友会为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。这种活动拉近了学校、教师与留守儿童的情感距离，对于促进他们奋发向上，勤奋学习，学会感恩，形成健全的人格起到了积极作用。 以上是我课题组针对留守儿童探究如何开展一些有意活动的摸索，虽积累了点滴经验，但还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责