如何与家长沟通.ppt

开场白 不是教大家而一起探讨和向你们学习 在大家中都可以找到答案 在您看来 与家长沟通有什么作用 2 您认为在与家长沟通前需要做准备吗 都要准备些什么 3 您一般和家长沟通的内容是什么 4 您与家长主要通过哪些方式进行沟通 5 您认为哪些方式是有效的 哪些是低效的 6 您与幼儿家长在沟通方面存在哪些问题 7 您是如何解决与他们之间的沟通问题的 效果如何 8 在与他们的沟通中 您觉得还有哪些方面需要提高 9 在与家长的沟通中 您是否碰到一些难相处的人 您是如何处理目标 5 2 0 与他们的关系的家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面 这两大方面对幼儿的影响必须同方向 同步调才能达到成倍的效果 不少家长说 孩子在幼儿园各方面表现都不错 但回家后就另一样了 这种现象表明 家园在教育上存在着不一致 孩子若在家和幼儿园表现不一致 就不能算成功 为了达到家园同步的配合教育 家园双方要围绕着孩子的发展经常联系 相互沟通 让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展 与幼儿园取得共识 从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展 因此 教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容 幼儿园家长工作比较难做 教师本身技能很关键 如果教师与家长投缘的话 家长就比较能配合 否则一点小事情 都会小事变大 沟通途径1 面对面交流这是最普遍的交流方式 当家长把孩子送进幼儿园 接走孩子的时候 适时机和老师谈一会 沟通孩子在家的表现 例 龙弟 小名 调皮 平常过马路从不让妈妈牵着 每次都是一个人直冲马路 面对这个问题妈妈很困惑 但她及时提出问题 经过老师与孩子的沟通 这个问题得到了很好的解决 2 用电话沟通小宇 现一年级学生 他曾是我学生 爸妈长期在外工作 学习生活由奶奶照顾 奶奶因文化程度有限 造成了孩子对学习的厌倦 不能及时完成作业 于是妈妈经常打电话给我关心孩子在校表现 课程进度 彼此交流心得 孩子的成绩也同样得到了提高 3 E时代的沟通QQ MSN E mail是现今网络交流的一种工具 同样家长和教师的沟通也可以通过这种方式 这种方式沟通直观有效 通过 与时俱进 的互联网也可以与老师做到真诚交流 家长有意见和想法也可以 直抒己见 避免了当面交谈的尴尬 沟通艺术就着问题说 每天在接送幼儿时 总会有家长问 今天某某表现得怎么样 或是 某某这段时间怎么样 那么 怎样向家长反映问题就摆在我们面前 以前 我在这方面不太注意 说话直来直去 不讲技巧 结果说了半天不但没有解决问题 反而引起家长的误解 使自己很被动 意识到了这一点 再和家长沟通的时候 我很注意讲话的内容和方法 边摸索 边试验 边总结 现在 我用自己总结出的方法和家长沟通 取得了家长的理解 信任 支持 在老师和家长的共同努力下 孩子们在各方面取得了明显的进步 朋友心在家长中可以交到很多好朋友 去医院做朋友还要让感觉到关心要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步 感到老师比他们更深入地了解孩子 例秦笑 我还要向你学习 做为一名刚接触不久幼教的我 从家长的身上我的确学到了很多 教育无处不在 不客气 你们的快乐就是我最大的收获 甜妈 千言万语道不尽我的感激 谢谢你对我孩子的关心 有你这样一位好老师 是我女儿的荣幸 丫 让我们一同携手用心关爱教导我们的孩子 你的孩子也是我的孩子 你的支持是我们最大的动力 简短的沟通却让我看着感动 家长与老师应该有颗 朋友心 家长与教师的接触是从陌生到熟悉 每个孩子的成长 都是家长 老师共同配合 付出心力的结果 家长的助力可以鼓舞老师无比的信心和无限的驱动力 注 喜欢每一个家长 不喜欢也要装 关心使沟通更畅通例 发现幼儿爱抚摸自己的生殖器 老师婉言提醒家长对孩子多加注意 不料 家长闻言涨红了脸 并称自己的孩子没毛病 杨老师称 有一次幼儿午睡时 她发现一个小男孩正在玩弄自己的生殖器 她将这一情况告诉来接孙子的奶奶 该家长脸上有些挂不住 连声辩称孩子绝对没问题 并责怪老师大惊小怪 正确 老师不妨多观察 有针对性地提醒家长 比如 有的是因为内衣过紧或脏了 引起瘙痒而导致幼儿抚摸自己的生殖器 老师可建议家长将宝宝的内衣保持宽松卫生 有的则是生理发育方面的原因 老师最好提醒家长带宝宝到妇幼保健医院检查 只要具体指出宝宝问题所在 家长应不会感觉突兀和尴尬 孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮 家长接孩子时十分惊讶 十分心痛是肯定的 而有的教师表现得若无其事的态度 认为家长大惊小怪 那么 一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心 对工作不够负责 进而影响家长与老师的关系 给家园沟通设置了障碍 如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子 或是换个角度想想 如果受伤的孩子是自己的孩子 那就会很自然的理解家长的心情 处事态度也会大不相同 那么家园沟通就不会受阻 如 优悠小朋友平时总是一副漫不经心的样子 做什么事都慢吞吞的 一次优悠妈妈接优悠时 我蹲下来亲亲他的小脸说 你今天真棒 走路跟小朋友们一样快了 老师真高兴 明天还能这样吗 优悠毫不犹豫地点了点头 优悠妈妈在旁边笑得乐开了花 还对我说了优悠目前存在的不足之处 希望我给予帮助 这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理 同时 这种肯定也能使家长轻松 自信 愉快地面对 三 谦虚而不自卑很多教师认为与幼儿相处比较容易 而与家长相处时则常常感到有些为难 自己多充电 教师与幼儿相处时有一种优势心理 而面对幼儿家长时 有很多教师并不那么自信 有时容易紧张 会产生一些不适应的情况 甚至产生矛盾与冲突 因此 幼儿教师应该学会同家长相处 以利于幼儿的健康成长 例秦笑 我还要向你学习 您的方法很好 向你学习 教育无处不在 四 不亢不卑 有原则孙冰玉联系册和次数 要发票的家长 客观全面要克服偏见 防止出现对班级中发展较好并善于表现的幼儿评价过高 对较内向 发展较为迟缓或不守纪律的幼儿评价过低的倾向 孩子是父母的心甘情愿头肉 缺点再多的孩子在家长眼里也是最棒的 因此 在描述孩子的行为时 要充分肯定孩子身上的闪光点 使家长感到教师对孩子充满信心和关爱的 从而愿意接受教师提出的意见或建议 切忌 告状 式的谈话方法 这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌 自己的孩子 从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪 例 得言 不要全面否定孩子 要发展的眼光评价孩子 我的孩子是很乖的 怎么会在幼儿园里调皮捣蛋呢 所有家长都认为自己对孩子最了解 每当老师对孩子提出不同看法时 家长往往很不高兴 每一个孩子都是家中的宝贝 和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性 把谈话建立在客观 全面的基础上 要让家长相信我们 尊重并听取我们的意见 同时 要抓住时机向家长了解孩子的情况 以请教的态度耐心的听取家长的意见 使家长产生信任感 从而乐意与教师进行充分的交流 以达到预期的目的 六 批评和表扬的艺术 具体 先扬 接纳 后抑肖冠荣 玩汽车和理想 开出租 开公交车 指责担心多吴辰萱 不坚定教师首先要肯定孩子的进步 然后针对孩子的不足 提出相应的改进办法 即使老师很生气 而且是有道理的 但是在家长同老师交涉之前也要对家长好的一面加以肯定 尤其对不好对付的家长 例 李红仪 如我班有一位孩子生活自理能力很差 平时家长什么事都喜欢包办代替 一天家长来接孩子 我对他说 你的孩子受宠爱太多 生活处理能力稍差一点 但人很聪明 我们试着让他学穿衣 还蛮像样的 你们回去 也让他多练习 家长听了很高兴地接受了 回到家按照我的要求 试着让孩子自己动手做一些力所能及的事 经过一段时间的练习 孩子的生活自理能力得到了很大的提高 可见 有时讲话注意一些艺术 既有利于给家长创造一个和谐轻松的环境 也有利于培养孩子乐观的性格 不开心 倾听家长不满 叙述事实 他也会受到伤害 和大的一起 自制力增强还打和不珍惜友谊 分析原因 指导严厉和惩罚 指出也要适应小学老师样的要求 不让孩子有靠山 例 郑州幼师附属幼儿园打蚊子的家长 把蚊子给拍死 其他孩子例 吵别的孩子的豆豆妈妈和一哲妈妈 例 王得言打架伤害孩子 老师要求不来 老师罚出局 家长 补偿心理重 自己和爸爸常打 七 善于倾听 哲哲善倾听 巧引导在沟通的过程中 教师要善于倾听家长的叙述 不要随便打断 反对家长的讲话 当家长说完后 教师可进行不同方式的引导 如有家长反映自己的孩子一紧张就会出现 口吃 教师可对家长提出如下建议 一是丰富孩子的词汇 丰富的词汇是孩子流利表达的基础 二是不要强其所难 以免孩子产生心理压力 三是不要要求太高 要根据孩子的言语发展规律和特点学说话 分类解决1 以便家园随时配合 促进孩子健康的发展 针对幼儿出现的一些普遍性的问题 教师可同时向多位家长一起说 以便节约时间 一般谈话时间不超过5分钟 考虑到有些家长会对幼儿的某些行为有不同看法时 教师可事先编制计划 列出具体的谈话内容 然后再分时间 分批向他们宣传科学的育儿方法 2 掌握了最基本的原则 我们还要根据不同的情况做不同的安排 如 每学年开学初 我们都要接一个新班 由于家长对老师不了解 所以关注的一般都是幼儿在园的生活情况 即吃的怎么样 水喝的多不多 中午睡觉了没有等等 根据家长的需求 我们指导幼儿制作了一张生活卡 贴在楼道里 内容包括 今天我吃饭了 今天我喝水了 今天我大便了 今天我睡觉了 指导幼儿利用室内活动时间按数量用自己喜欢的图案纪录 这样 家长就能利用接送孩子的短暂时间充分了解幼儿在园的生活情况 又因为是孩子们自己记录的 孩子们还可以向家长解释 从而让家长了解的更清楚 更真实 随着时间的流逝 家长关注的重点就转移到幼儿的发展进步上了 这时的沟通需要老师有扎实的理论基础 实践经验和对幼儿各方面详细的了解 那么 就需要我们老师加强理论的学习 用理论指导实践 同时还要认真观察幼儿 熟悉幼儿在各领域的发展 进步及存在的问题 再根据家长们职业 性格 文化修养以及教育观念的不同采取不同的沟通的方法 3 和观念陈旧的家长沟通 我们直接给与教育措施 他们就很难接受 所以 我就直接向他们反映幼儿的学习效果 如 今天我们学习了什么 孩子掌握了什么 哪些地方还需要培养 在这个过程中 把我们的教育理念和教育目标慢慢渗透 逐步在思想上达成共识 以取得家长的理解和支持 对于那些文化程度较高 具有相当程度教育观念的家长 我先让家长了解我们的教育目标 再在具体事项和具体方法上指导家长 如 本学期我们班新来了一个叫明的小朋友 他的父亲是石油大学的博士后 入园刚几天 他的父亲就对我们说 孩子与人交往的意识不强 在家里也很少和小朋友玩 即使有小朋友和他玩 也只是玩一会儿 然后他又自己玩了 面对这位高素质的家长 我们就采取了在具体事项和具体方法上指导家长的办法 首先告诉家长孩子与人交往的前提是语言的发展 孩子能够用较完整的语言表达自己的愿望 才能和小朋友更好的交流 让小朋友了解并配合 从而提高孩子的交往能力 接着 我们例举了孩子语言发展上存在的问题的 记得明入园的第一天 家长就对我们说 明吃完一碗饭后不会再要 如果你问他还要不要再吃 他会说不吃了 但是 必须还要再给他成一碗 因为它的饭量很大 一碗根本吃不饱 吃包子之类的面食也要三至四个 这个问题我们是这样和家长分析的 孩子的食量不是一成不变的 是会根据身体状况 对食品的喜爱程度等客观原因的变化而变化的 如果我们不考虑客观原因 一味让孩子多吃 对孩子的健康非常不利 接着我们分析了不能用语言表达自己的意愿对幼儿语言发展的影响 语言的发展对幼儿交往水平的影响及对提高幼儿整体素质的影响 同时对家长谈了教学目标中对幼儿语言发展的要求 又提出解决的办法 家长看了我们有理有据的来信 表示非常赞同我们的观点 并按我们的方法积极配合 使明在很短的时间内有了很大的进步 提高对自己要求 多总结 做了才明白 教师在必要的时候可以向家长提供给一些具体适用的指导 如针对爱挑食的孩子 教师可向家长提出一些具体的建议 在家做的菜能多从色 香两方面考虑 从而引起孩子的食欲 针对孩子表现出来的爱画画愿望 为其准备一块任其画的黑板或墙面 以满足孩子的兴趣 这样 有利于拉近家长与老师的距离 家长 老师之间畅所欲言 更加增进了教师与家长的情感交流 使家长对老师更加理解 尊重和信任 生理 心理 教师教育 家庭教育面向全体家长推荐用语1 您的孩子最近表现很好 如果在以下几个方面改进一下 孩子的进步会更大 2 您有什么事情需要老师做吗 3 您有特别需要我们帮助的事情吗 4 这孩子太可爱了 老师和小朋友都很喜欢他 继续加油 5 谢谢您的理解 这是我们应该做的 6 您的孩子最近经常迟到 我担心他会错过许多好的活动 我们一起来帮他好吗 7 您的孩子最近没有来园 老师和小朋友都很想他 真希望早点见到他 8 请相信孩子的能力 他会做好的 9 幼儿园的食谱是营养配餐 为了他的身体健康 我们一起来帮他改掉挑食的习惯 让他吃饱吃好 10 近期我们要举行XX活动 相信有您的参与支持 会使活动更精彩 11 幼儿园网站内容丰富多彩 欢迎您经常浏览 及时沟通 12 我们向您推荐好的育儿知识读物 您一定有收获的 孩子也会受益 面向个体家长推荐用语1 请家长不要着急 孩子偶尔犯错是难免的 我们一起来慢慢引导他 2 谢谢您的提醒 我查查看 了解清楚了再给您答复好吧 3 您有什么想法 我们可以坐下来谈谈 都是为了孩子好 4 孩子之间的问题可以让他们自己来解决 放心吧 他们会成为好朋友的 5 很抱歉 孩子受伤了 老师也很心疼 以后我会更关注他 6 这件事是XX负责 我可以帮您联系一下 7 我们非常欣赏您这样直言不讳的家长 您的建议我们会考虑的 8 您有这样的心情我很理解 等我们冷静下来再谈好吗 下面我们列出10种幼儿教师应该避免使用的习惯用语 并建议10种相关的选择用语 1 不可能 绝不可能有这种事发生 应该说 我查查看 有些教师 比如一些比较敬业的教师 对自己的保教工作充满信心 当遇到家长抱怨时 本能地顺口溜出这样的话 然而 这样的语言会严重伤害家长 因为既然 这样的事不可能发生 那么 家长的抱怨一定是 谎言 了 无形之中 教师把家长置于不被信任的境地 使本已情绪激动的家长更加气愤 2 不行 应该说 我能做到的是 当家长对教师提出了超出幼儿教育目标以外的要求 如教孩子写汉字 写拼音等一些小学知识时 幼儿教师大多会理直气壮地对家长说 不行 然而 使用这种生硬的语言拒绝 容易给家长留下这个教师难于沟通的印象 因此 对于家长的不合理的要求 幼儿教师应多考虑 我能为家长做些什么 即使我们的教育观念是正确的 也应对家长晓之以理地说明不能这样教育的原因 用 我能做到的是 这种句子开头 能委婉地表达幼儿园教育的意图 易于达成家园共识 3 那不是我的工作 应该说 这件事该由 来帮助你 当家长请求教师做教师职责以外的事或对幼儿园工作有疑虑时 教师不能以 那不是我的工作 来简单应付了事 而是应该采取积极帮助家长解决疑难的态度 带家长去找能帮助他解决问题的有关部门或班级 表现出对家长的重视 4 你是对的 这个教师 班 很差劲 应该说 我理解你的苦衷 如果一位家长对本班其他教师或另一班的保教工作表示不满时 教师千万不要通过对他表示安慰而把矛盾弄得更大 以 我理解你的苦衷 这种带有移情作用的语言来表达对家长的理解 关心 而不必通过同意或不同意来回答家长的问题 移情作用在于已明白和意识到家长的心情 但没有必要非得赞同他们 教师通过使用移情语言能让家长有一个发泄的机会 有利于幼儿园与家长之间架起一座理解的桥梁 5 我绝对没说过那种话 应改说 让我们看看这件事该怎么解决 如果一位生气的家长想要指责一位幼儿教师对他 她 造成的麻烦时 这位教师本能的反应是自卫 然而 如果让这种本能占上风 这个教师就会听不进家长的话了 失去达成一致的可能性 所以 当教师发现类似 我绝对没有说过那种话 这种对自己的言行进行辩解的话要到嘴边时 应闭上嘴 深吸一口气 然后 对家长说 让我们看看这件事该怎么解决 通过抵制这种迫切的自我保护意识 幼儿教师便能很快地 轻松地把问题解决掉 6 这事你应该去找我们园长说 应该说 我试着帮助你解决 例 六六妈妈 越练越退步郭嘉妈妈我的这些做法 得到了家长的理解和认同 我所带的班 事儿多 的家长越来越少 开展工作既顺利又舒心 可谓一举两得 反例 受点伤是正常的比如老师要求孩子从家里带菊花 第二天上自然课用 而孩子的爷爷就不让带 说别人带 你就不用带了 方淑受伤杜佳云退费 不可放弃个别幼儿家长的工作 家长工作也要面向全体一般来说 大多数家长都能积极支持教师的工作 教师与他们沟通起来比较容易 但也有些家长看起来比较难打交道 让教师感到发憷 下面几位教师在与个别的幼儿家长沟通时 能够根据家长的不同情况 找到家长工作的突破点 赢得了家长的认可 教师与家长的沟通 主要靠幼儿教师做出努力 教师常常要换位思考 善于与不同类型的家长相处 遭到家长误解时教师要保持冷静 善于自控 遇到矛盾时 教师要主动反思 为畅通渠道做出努力 教师与家长沟通的艺术 关键在于教师与家长间建立相互信任 相互尊重 相互支持的伙伴关系与亲密感情 而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为 对孩子的关爱 对工作的责任感 对家长的尊重和理解 当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子时 工作尽心尽责时 自然的产生信任感 并由衷的尊重教师 心理上的距离自然消除 从而乐于与教师接近 愿意与家长沟通 家长与老师的关系会十分融洽 在与家长的沟通中教师的教育思想 育儿之方 知识技能等等均能不同程度的得到提高 做好家园沟通的工作 让老师受益非浅 总之 家园沟通不仅有利于幼儿的发展 也有利于家长教育水平的提高 家园沟通 教师与家长建立密切的伙伴关系 不仅是必要的 也是可能的 因为我们有一个共同关心的话题 孩子 有一个共同追求的目标 孩子的健康成长 相信只要我们出于教育儿童的目的 本着尊重 理解 平等的原则 家长会按照幼儿园的教育需要 积极支持配合我们的工作 使我们的家园工作更上一个台阶 在与家长接触的过程中 我们可能会碰到一些不太容易沟通 总是绷着脸的家长 虽然他们只是少数 但我们也不能放弃这部分家长工作 因为我们的教育原则是面向全体幼儿 忽视了一位家长工作 就是放弃了对一名幼儿的教育 所以 家长工作也要面向全体 一次 我新接了一个大班 班上欣欣小朋友的爸爸是一个法官 他总是板着面孔 从来不跟老师多说一句话 而孩子好像也随了他爸爸 不爱说话 经常面无表情 针对这种情况 我觉得应主动与孩子家长沟通 但无论你多主动 他爸爸还是那副样子 我们整个一个 剃头挑子一头热 有一次 我发现欣欣走路总是撞到桌椅 开始我以为是孩子的眼睛有问题 但孩子戴着矫正眼镜呢 经过仔细观察 我发现问题出在孩子的眼镜上 孩子长大了 但眼镜小了 当晚 他爸爸接他的时候 我把观察到的情况告诉了家长 并建议家长带孩子到医院再检查一下 这位家长愣了一会儿 说 这孩子的眼镜还是小班的时候配的呢 第二天上午 欣欣爸爸带着孩子到幼儿园 见到我 主动说了话 李老师 我们刚刚从医院回来 医生批评我太马虎了 幸亏是您及时发现了 要不孩子的五官都得变形 谢谢老师了 以后 这位做法官的家长见了我们总是主动打招呼 在工作中 我们有时还会遇到一些家长总是躲着老师 他们或者由于外貌有缺陷 或者由于文化水平较低 怕老师看不起而影响到孩子 记得在我曾带过的班里 有一个孩子很淘气 他的父母有轻微残疾 每天接送孩子时 家长总是避开老师的视线 轻轻地把孩子推进活动室 然后立即离开 在开家长会时 孩子家长也总是悄悄地躲在一个角落 生怕被老师发现 我想 这样自卑的家长怎么能培养出自信的孩子呢 于是 我更加关注这个孩子 并对他的父母格外尊重 每天主动与家长交谈 且谈话的内容多是孩子又有了什么进步 渐渐地 家长放松了心情 新年联欢会上 我特意为这位家长找好座位 并让孩子表演了一个我们精心准备的节目 同时 我在全体家长 小朋友面前表扬了这个孩子的进步 他们父子俩第一次露出了喜悦的笑容 多年的工作实践使我感受到 教师与家长的沟通是双向的 但教师作为专业人员 在与家长沟通中更要主动些 只要本着一切为了孩子的原则 真诚地与家长交流 那么 无论多 各色 的家长都会逐渐转变态度 与教师合作的 总不放心老师的丁根妈妈 文 鲍颖梁丽萍 丁嘉是个可爱的小男孩 家里三代单传 小名叫丁根 独苗的意思 升到中班没几天 我们就见识了丁根的妈妈娇宠孩子的种种表现 每天早上接待入园总是从丁根妈妈的千叮咛万嘱咐开始的 老师 丁根的床是不是给换一下 别挨着空调底下 也别在过道 要不有风 您上课的时候安排丁根坐中间 要不他眼睛该看斜了 我给丁根又拿了双鞋 上外边玩的时候您让他换上 要不会冷的 这样的交谈有时候要七八分钟 甚至影响了教师接待别的孩子 面对爱子如此心切的家长 怎样开展工作呢 我们分析 丁根妈妈的态度反映出她的 不放心 不放心什么呢 就是觉得老师不可能像自己想得这么细 生怕老师忘了什么 所以要不断地提醒老师 每个孩子在老师眼里可能是班里的二十几分之一或三十几分之一 但在家长的心中却占到百分之百 要让丁根妈妈放心 我们就要让她感觉到丁根在我们的心中是一样的百分之百 首先 为了让丁根妈妈在生活上对老师的工作放心 我们班组成员特地为丁根做了一份记录表 详细地观察 记录丁根一天的表现 如吃饭 喝水 睡眠 游戏等 每天晚上将记录表交给家长 为了解决早入园时不影响主班老师接待孩子 我们婉转地请丁根妈妈将她要说的事写在记录表上 早上交给老师 如果要当面说清 可以先跟保育员交流 为了联系方便 我们还将班上老师家里的电话号码告诉她 每隔几天 我们还主动打电话给丁根妈妈 要做好丁根妈妈的工作 最重要的还是帮助她调整好育子心态 我们请她来园看半日活动 借给她家教方面的文章 请她参加东方之星的家教讲座 我们经常和丁根妈妈约谈 在约谈时向她介绍丁根进步的地方 同时潜移默化地介绍一些正确的育儿观念和方法 经过我们耐心细致的工作 一学期下来 丁根进步得非常快 丁根妈妈在与我们交流时 也能更理智地看问题了 终于有一次 她说 把孩子交给你们 我百分之百地放心 爱挑剔的明明爸爸 文 彭彤 明明爸爸高高的个儿 白净的脸儿 显得文质彬彬的 初次见面时 我想 明明爸爸一定是个明理的家长 但在以后的接触中我却逐渐领略到了他的挑剔 升入大班没多久 明明爸爸提出要把明明调人寄宿班 好锻炼一下儿子的独立生活能力 因为寄宿班的名额已满 园长就做了许多工作 使得寄宿班中的一名家长同意跟明明互换 但在互换的时候 明明爸爸却又不同意调换了 这使我很为难 怎么也不明白明明爸爸怎能这样草率 我决定与他谈谈 我觉得您想要锻炼明明的想法很好 可怎么又变了呢 姥姥舍不得 明明爸爸很无所谓地答 我笑道 您看 当初我就提醒过您 可您说 您的孩子就得您说了算 一定要寄宿 但我现在改主意了 他平静地回答 就像在说别人的事 他的态度使我有几分生气 刚要张嘴反驳 却被明明爸爸抢了先 对了 我知道这下你们班会多一个孩子 可别让他坐我们明明的位子 这话使我更生气了 我想到了 移情 这个教育孩子的方法 说 您看 那个小朋友刚来 而且是为了配合您上次提出的要求才来的 人家又是个女孩儿 您会不让她坐明明的位子吗 可明明爸爸却说 我会觉得就应该这样 没什么 不久 我班一名幼儿不小心把玩具掉进了污水管道 幼儿园多次疏通无效 只好拆墙拆管道 为了不影响孩子的学习生活 园里把会议室腾出来做孩子的活动室 并把拆墙的原因向家长公布 绝大多数家长对此都很理解 有的家长直说 孩子的一个小失误可给园里添麻烦了 只有明明爸爸说 老师 这不成了逃难了吗 他的话虽让我们感到刺耳 但环视一下刚搬完还有些凌乱的 家 我们也有同感 于是 我们努力把新家收拾整齐 第二天清晨 满以为明明爸爸看到这一切会给我们一个满意的微笑 没想到 等来的是这样一句话 这屋的灯也大暗了 我们把他的意见向园长转达 园长认为他的话合理 就立刻让人把灯换了 晚离园时 我站在明亮的 教室 门口 满心期望能得到明明爸爸满意的反应 不料他却说 吹 这成了工地了 从此 我在心里开始反感他 并时常想 只怕是圣人也会让他挑出毛病的 春天到了 我们开始和孩子们一起做风筝 我们的风筝虽然不如卖的飞得高 但是 孩子们在生活中享受到了探索的乐趣 明明爸爸看到我们的风筝自然又是一通挑剔 听着他那些挑剔的话 我随口应付到 您做风筝挺在行呀 不如您带我们孩子做风筝吧 行呀 没问题 明明爸爸说这话的时候 眼中还有几分兴奋呢 我灵机一动 要把明明爸爸当做教育资源开发一下 给挑剔的他一个显示自己 被别人挑剔的机会 说不定会 于是 我立即与明明爸爸确定了做风筝的时间 还简短地对他进行一下教法培训呢 明明爸爸第一次很认真地听我说话 并不时地配合着点头 做风筝的日子来到了 明明的爸爸第一个来到了教室 老师 您看 我把我们家的竹帘都拆了 因为找不到竹坯儿 孩子们拉着自己的爸 妈都来了 明明爸爸走向了教室中央 教室里安静极了 所有人的目光都集中到明明爸爸身上 他开始示范讲解 摄像机在记录着一切 明明爸爸的脸微微地红了 额头上渗满了密密的小汗珠 在整个制作过程中 明明爸爸不停地指导着小朋友和家长们 尽管上午下过雨 下午没风 风筝飞得不高 但孩子和家长们都很高兴 明明爸爸一边跑一边说 彭老师 要是有风 这风筝飞几十米没问题 风筝活动过去后 爱挑剔的明明爸爸虽然脾气没改 但比以前客气了许多 爱挑剔的明明爸爸教会了我怎样以平常心来对待挑剔 怎样以宽厚的胸怀来接受不同的意见 怎样以积极的态度和方法来改变现状而不只是埋怨 现在想来 我真该对爱挑剔的明明爸爸真诚地说一声 谢谢了 您让我学会了很多 事儿多 的英子妈妈文 白婀俐碰上 事儿多 的家长 老师时有抱怨 某某的家长事儿真多 今天怕孩子冷了 明天怕孩子吃不饱 惟独不问问孩子学习怎么样 某某的妈妈真护孩子 孩子做错了事还强词夺理 等孩子上学后让他吃亏吧 老师对家长的这些看法 无形中在老师与孩子之间设立了一道屏障 有些老师对 事儿多 的家长 少了真诚 多了敷衍 削弱了教育力度 对孩子十分不利 我在工作中 也常常遇到 事儿多 的家长 也曾有过抱怨和置之不理 但当我发现这种消极的态度对孩子不利时 便改变了做法 变退为进了 我的 进 一是对 事儿多 的孩子照顾得更细心 把工作做在家长 挑剔 之前 二是真诚地与家长交流 尽量满足家长的合理要求 家长放心了 事儿也就不再多了 我班英子小朋友的妈妈可以算 事儿多 孩子睡上铺不行 座位周围的小朋友爱打闹不行 孩子哪顿饭吃得不好 她可以请假找老师来谈一谈 为解决这一矛盾 我在尽量满足家长要求的同时 每天主动告诉英子妈妈 孩子吃得如何 有了哪些进步 同时 针对孩子的弱点 有目的地进行培养 多表扬 鼓励 帮孩子建立自信 家长看到孩子长高了 长胖了 有进步了 自然喜上眉梢 承认了老师的辛苦 事儿也少多了 另一个小朋友 爱打人抓人 每当我向家长反映时 得到的回答总是 是不是别人先招惹他的 或 孩子玩得高兴了才打人 他不是故意的 对这种明显的护短儿 我在 家长专栏 中宣传培养孩子良好行为习惯的重要性 同时在日常生活中 注意纠正孩子的行为 孩子的改变促使家长在态度上有了转变 家长高兴地说 孩子不打人了 我心里也不提心吊胆了 噢 原来是家长怕听老师的反映才护短儿的 看来 我们要注意工作方法 尊重家长 因为人都是要面子的 家长有时会向教师提出一些可能超出幼儿园常规做法的要求 在这种情况下 把这种事情很快推给园长其实是一种对家长和幼儿园不大负责的做法 教师应该考虑自己能做些什么来帮助家长解决这一问题 如果确实需要园长参与此事 教师可以把这一原始情况反映给园长 然后带着解决办法来到家长面前 这样在家长眼里 教师就能树立起一个值得信赖的形象 7 你的孩子今天又犯 毛病了 应该说 你的孩子一直有进步 只是 还需努