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文档简介

宿 豫 张 家 港 实 验 小 学 导 学 案 复备时间：9月9日学科语文 年级五年级提供者宋小莉复备者谢春课 题习作1、写一位教过自己的老师 课时2课时导学目标1、 读懂例文我的班主任片断，回忆师恩难忘一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。2、根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。重点、难点 1、 围绕中心选择和组织材料。2、把人物动作、神态写得细腻感人。 教学准备 课文插图投影、 例文投影预习方案预设二次备课1、 复习师恩难忘，明确写法。 1、指导学生重读师恩难忘。 2、 师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？ 读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？ 3、学生朗读思考，教师检查点拨。 4、 师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。二、看图激情 出示课文中的彩图，学生看图后说说：你想到了谁？最让你难忘的又是谁？三、明确本次习作要求，理清习作要点。1、学生自己读题，理解、交流。2、教师引导、归纳：这是一篇写人的习作，记叙的对象是一位老师；通过一两件事表现老师的关爱。四、学习例文我的班主任，领悟写法1、自读例文，想一想：作者选择的事例有什么特点？2、作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。3、分小组讨论、交流。选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”还要相应地写出“我”的感受和反应。五、交流想法，写一写 1、学生列提纲：写哪位老师，着重写那两件事，抓住人物的那些方面来写。2、组织口头交流。教师围绕习习作要求和要点提示相机点拨。3、学生动笔写一写。4、教师选择有代表性的习作进行评议。5、学生完善自己的文稿，还可同学互改。6、学生誊抄习作。1、指导学生重读师恩难忘。作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？ 二次备课选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”还要相应地写出“我”的感受和反应。 作业布置1、 阅读描写人物的文章、故事。2、 写一篇描写人物的日记。 板书设计-的老师一两件事人物的语言、动作、神态教学后记与反思将习作1的内容前前后后看了几遍，脑海中反复出现两个词：简单、复杂。说简单，是因为教材为我们提供了一篇特色鲜明、手法精巧的范文，再加上后面的“写作提示”，可以说，大多数学生无需老师过多的点拨、引导，便可知晓该如何去写；说复杂，是应了一句老话：看花容易，绣花难。范文将二八月云的“巧”写得细致入微绝非一日之功，需要反复观察、敏锐捕捉其变化，而这在课堂上是难以完成的。因
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