高考生物总复习 第2章 第2节 通过激素的调节课件 新人教版必修3.ppt

第2节通过激素的调节 学习导航1 了解激素调节的发现过程 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 2 掌握血糖平衡及其调节过程 重点 3 掌握激素分泌的分级调节和激素调节的特点 难点 一 激素调节的发现 盐酸 神经反射 促胰液素 2 激素调节的概念 由 或细胞 分泌的化学物质进行的调节 二 激素调节的实例1 血糖平衡的调节 1 血糖的来源和去路 内分泌器官 食物中的糖类 脂肪等非糖物质 0 8 1 2 肝糖原 肌糖原 升高 降低 想一想切除胰腺的狗排出的尿液常常会引来许多蚂蚁 其原因是什么 提示 切除胰腺的狗 体内缺乏胰岛素 导致血糖浓度过高 糖随尿排出 2 激素分泌调节的方式 反馈调节 1 概念 在一个系统中 反过来又作为 调节该系统工作的调节方式 2 意义 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制 它对于机体 具有重要意义 系统本身工作 的效果 信息 维持稳态 3 甲状腺激素分泌的分级调节 促甲状腺激素释放激素 甲状腺激素 判一判 1 垂体可分泌促甲状腺激素释放激素 直接调节甲状腺分泌激素 2 激素和酶都不组成细胞结构 都不断地发生代谢性降解 一经起作用就被灭活 3 性激素的化学本质是固醇 只能口服不能注射 4 血糖平衡的调节机制是激素调节 其中胰岛素是唯一的降血糖激素 胰高血糖素和肾上腺素均可升高血糖 三 激素调节的特点1 和高效 2 通过 运输 3 作用于 微量 体液 靶器官 靶细胞 特别提醒激素并非只能由内分泌腺分泌 如胰岛素和胰高血糖素是由胰腺的内分泌细胞产生的 科研人员分别给三只大白鼠注射了a b c三种激素后 观察到的相应反应是 a可引起低血糖 甚至昏迷 b促进蛋白质的合成 并使软骨生长明显 c使呼吸 心率加快 并使体内产热量增加 据此判断激素a b c的化学名称依次是 a 甲状腺激素 胰岛素 生长激素b 胰高血糖素 生长激素 甲状腺激素 c 胰岛素 生长激素 甲状腺激素d 生长激素 胰岛素 甲状腺激素 解析 胰岛素的作用是降血糖 生长激素可促进蛋白质的合成 促进软骨生长 甲状腺激素可使代谢加快 使体内产热量增加 答案 c 变式训练将某种激素注射到金鱼的鳃部 金鱼很快失去平衡 浮在水中 此时将葡萄糖加入水中 不久金鱼便恢复正常 注射的激素及其作用分别是 a 肾上腺素 使血糖过分降低b 胰高血糖素 使血糖过分升高c 胰岛素 使血糖过分降低d 生长激素 使血糖过分降低 解析 选c 由题干可知 给金鱼注射的激素可降低金鱼的血糖 因水中加入葡萄糖后 失去平衡的金鱼可恢复正常 肾上腺素 胰高血糖素可升高血糖 胰岛素是唯一降血糖的激素 生长激素促进生长发育 1 血糖平衡的调节过程 特别提醒 1 胰岛素是唯一一种能降低血糖浓度的激素 胰岛素能促进葡萄糖进入组织细胞 2 胰岛素与胰高血糖素相互拮抗 共同维持血糖含量的稳定 3 人体饭后血糖 胰高血糖素 胰岛素三者之间的变化关系 由曲线可知 1 血糖浓度高时 可降低血糖浓度的胰岛素量增加 而升高血糖浓度的胰高血糖素量相对较低 2 当血糖浓度较低时 胰高血糖素含量增加 3 胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡 下列能反映正常人饭后血液中胰高血糖素含量变化趋势的曲线是 关键点 思路点拨 解答本题可从以下几点进行分析 确认正常人饭后血液中血糖含量变化 明确胰高血糖素的生理作用 根据血糖含量变化 推理胰高血糖素的含量变化 解析 进食后短时间内因为糖类的消化和吸收使血糖浓度升高 此时血液中胰高血糖素含量减少 时间长了 随着生命活动消耗葡萄糖 使血糖浓度降低 此时胰高血糖素含量增加 答案 b 互动探究 1 能否用口服胰岛素的方法治疗糖尿病 2 胰岛素与胰高血糖素两者在调节血糖平衡中的关系是怎样的 提示 1 不能 因为胰岛素的化学本质为蛋白质 口服后被水解而失去生理功能 2 胰岛素使血糖浓度降低 胰高血糖素会使血糖浓度升高 两者相互拮抗 探规寻律 解答此类题的注意事项 1 审清题意 理解曲线或图形的含义 2 掌握胰岛素 胰高血糖素的调节知识 3 将血糖平衡调节知识与曲线或图形结合 进行正确选择 1 甲状腺激素的分级调节模型 特别提醒 1 垂体分泌tsh 既可接受trh传来的刺激 也可接受甲状腺激素的刺激 2 甲状腺的活动 既可接受tsh的支配 也可接受神经的直接支配 3 反馈调节的体现甲状腺激素含量过高时 会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素 进而促使甲状腺激素分泌量减少 而当甲状腺激素含量低于正常水平时 则减少了对下丘脑和垂体的抑制 使它们分泌较多的激素 进而促进甲状腺激素的分泌 从而使甲状腺激素含量恢复正常 特别提醒运输部位 作用部位激素可以随体液运输到全身各细胞 但只在靶器官 靶细胞处起作用 a 甲状腺机能亢进患者激素 分泌过多b 缺碘时激素 和 浓度都高于正常水平c 图中共有3处箭头表示负反馈调节d 垂体还能分泌与激素 有相似生理效应的激素 解析 是促甲状腺激素释放激素 是促甲状腺激素 是甲状腺激素 甲状腺机能亢进是指甲状腺激素分泌过多 引起神经系统兴奋性过高 碘是合成甲状腺激素的原料 机体缺碘 甲状腺激素合成减少 当血液中甲状腺激素的含量降低时 对下丘脑和垂体的抑制作用会减弱 从而促使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌增加 以提高血液中甲状腺激素的水平 以上过程是通过反馈调节来实现的 图中共有2处箭头表示负反馈调节 垂体还能分泌生长激素 它与甲状腺激素都能促进机体的生长 答案 c 变式训练在激素分泌的调节中 下列器官相互作用的正确表示是 解析 选b 下丘脑释放促甲状腺激素释放激素作用于垂体 垂体释放促甲状腺激素作用于甲状腺 甲状腺分泌的甲状腺激素可反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动 酶与激素的辨析下列有关激素和酶的叙述 正确的是 a 能产生酶的细胞一定能分泌激素b 生长激素和呼吸酶可存在于同一细胞c 激素与酶一样 都能催化特定的化学反应 d 酶与激素的本质都是蛋白质 常见错误 错选a c 错因分析 由于酶和激素都是由活细胞产生的 所以易误选a 其实每个活细胞都能产生细胞代谢所需的酶 但仅少数腺体能产生激素 如生长激素仅由垂体产生 激素能促进生物体的某种生理活动 而酶是促进化学反应的进行 往往把二者的功能混淆 而导致错选c 正确解答 选b 酶本质的三个要点 活细胞产生 催化作用 有机物 绝大多数酶是蛋白质 少数酶是rna 而激素是由内分泌器官 细胞 产生的 能产生酶的细胞不一定能分泌激素 但能分泌激素的细胞一定能产生酶 激素既不参与细胞结构的构成也不提供能量 也不起催化作用 大多数激素是蛋白质 但有少量激素如性激素等其本质不是蛋白质 教师用书独具 激素和酶的比较 研究激素功能的方法当动物缺乏某激素时 可以通过 饲喂法 或 注射法 对该激素进行人为补充 下列可以通过 饲喂法 补充的是 a 生长激素b 促甲状腺激素c 胰岛素d 性激素 正确解答 选d 生长激素 胰岛素 促甲状腺激素均为蛋白质类激素 只能注射不能口服 纠错总结 口服类激素与注射类激素 1 口服类激素 固醇类激素 性激素 该类激素是经自由扩散被吸收的 氨基酸衍生物类激素 甲状腺激素 肾上腺素 该类激素可以经主动运输被吸收 2 注射类激素 课题 1 探究动物体内甲状腺激素的生理作用2 探索影响动物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素 实战演练 通过用甲状腺激素饲喂小蝌蚪 可以观察到该激素对生长和发育的影响 本实验提供的材料有 同时孵化且大小相同的蝌蚪15只 普通饲料 甲状腺激素 甲状腺激素抑制剂 甲硫咪唑 必要的器皿等 1 实验组的处理是 对照组的处理是 2 培养器皿不能太小 若蝌蚪的密度太大 蝌蚪释放的有毒物质会导致部分个体死亡 上述现象在生态学中称为 3 你观察的蝌蚪生长变化的指标是 获得数据的方法是 4 假设实验时间为15天 每3天测量一次 请你设计一个实验蝌蚪生长变化记录表 解析 关于验证甲状腺激素功能的实验很多 解题的关键是分清实验变量 遵循相关实验设计原则 如等量原则 单一变量原则等 本小题的自变量是甲状腺激素的含量变化 所以对照组是常态处理 饲喂普通饲料 观察结果 通过比较得出结论 答案 1 实验组处理一 蝌蚪5只 饲喂拌甲状腺激