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一年级数学填数游戏评课稿文章来源教师范文吧一年级填数游戏评课稿 数学家们说数学十分有趣，可对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验其中的乐趣。在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的兴趣，培养学生意识和主动探索的精神；经历填数游戏活动，提高学生推理能力；培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 一、创设闯关游戏，极大地调动了学生的学习积极性。 新课伊始，教师出示了孩子们喜欢的卡通人物羊村的羊羊们，创设了和羊羊们一起闯关的游戏情境，把新授内容由浅入深有序地结合在了一起，激发了学生了学习兴趣。整节课，孩子们始终处于亢奋状态，课堂效果很好。 二、引导细腻，注重学法的指导。 在游戏第一关，冯老师耐心的引导学生读规则，解读规则，在孩子们明确了游戏规则后，引发孩子思考，让孩子们努力寻找解决问题的突破口，有的放矢，降低了填数的难度。在展示环节，教师留足了时间和空间让孩子充分地交流，明确：“在填数前要先观察每行每竖，找只留一空的那行或那竖来填。”有了这样细腻的引导，孩子后续的填数游戏已是水到渠成。 三、有始有终，注重学生良好解题习惯的养成。 中也存在一些问题需要改进： 1、激励性语言的使用不到位 激励性语言能调动学生学习的积极性。在游戏一过渡到游戏二时，假若过渡语换成：这么简单的问题，大家都能解决，如果来点有难度的，大家有没有信心挑战？一种“挑衅”的激励性语言，调动学生的学习激情。 2、语使用欠缺 新课标提出，教师要“激发学生学习的积极性，向学生提供充分的数学活动机会”，对数学学习的评价“要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程”。学习过程中，应适时给予适当的学习评价，如：你的思考真全面；你的思路真清晰；你的想法真独特 3、表达语言的使用不够完整 先观察哪一竖行、哪一横行，学生不能结合语言进行较好的表达，是语言应用的缺失。文章
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