中考语文专题复习 第四部分 作文 第三节 满分作文策划—语言、描写课件.ppt

第三节满分作文策划 语言 描写 第四部分作文 语言篇 我的一位国文老师梁实秋我在十八岁的时候 遇见一位国文先生 他给我的印象最深 使我受益也最多 我至今不能忘记他 先生姓徐 名锦澄 我们给他取的绰号是 徐老虎 因为他凶 一 好文赏析 他的相貌很古怪 他的脑袋的轮廓是有棱有角的 很容易成为漫画的对象 头很尖 秃秃的 亮亮的 脸形却是方方的 扁扁的 有些像 聊斋志异 绘图中的夜叉的模样 使用叠词 使语言生动形象 充满童趣 他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里 他戴一副墨晶眼镜 银丝小镜框 这两块黑色便成了他脸上最显著的特征 我常给他画漫画 勾一个轮廓 中间点上两块椭圆形的黑块 便惟妙惟肖 他的身材高大 但是两肩总是耸得高高 鼻尖有一些红 像酒 糟的 鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕 不时地吸溜着 说一两句话就要用力地吸溜一声 有板有眼有节奏 也有时忘了吸溜 走了板眼 上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸 使用了夸张 比喻的修辞手法 使老师的形象鲜活有趣 他常穿的是一件灰布长袍 好像是在给谁穿孝 袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见 余生也晚 我看见那袍子的时候即已油渍斑斑 他经常是仰着头 迈着八字步 两眼望青天 嘴撇得瓢儿似的 我很难得看见他笑 如果笑起来 是狞笑 样子更凶 仰 迈 望 撇 狞笑连着几个动词使老师形象由静转动 更具生机 我的学校是很特殊的 上午的课全是用英语讲授 下午的课全是国语讲授 上午的课很严 三日一问 五日一考 不用功便被淘汰 下午的课稀松 成绩与毕业无关 所以每天下午上国文之类的课程 学生们便不踊跃 课堂上常是稀稀拉拉的不大上座 但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候 学生却个个都到了 因为一个学生不只答一声到 稀稀拉拉 这个词使用得很好 使得不上座的场面跃然眼前 真到了的学生 一部分是从 事午睡 微发鼾声 一部分看小说如 官场现形记 玉梨魂 之类 一部分写 父母亲大人膝下 式的家书 一部分干脆瞪着大眼发呆 神游八表 有时候逗先生开玩笑 国文先生呢 大部分都是年高有德的 不是榜眼 就是探花 再不就是举人 他们授课不过是奉行公事 乐得敷敷衍衍 在这种糟糕的情形之下 徐老先生之所以凶 老是绷着脸 老是开口就骂人 我想大概是由于正当防卫吧 徐先生于介绍作者之后 朗诵全文一遍 这一遍朗诵可很有意思 他打着江北的官腔 咬牙切齿地大声读一遍 不论是古文或白话 一字不苟地吟咏一番 好像是演员在背台词 他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了 他念得有腔有调 有板有眼 有情感 有气势 有抑扬顿挫 我们听了之后 好像已经理会到原文意义的一半了 好文章掷地作金石声 那也许是过分夸张 但必须可以琅琅上口 那却是真的 这一段使用了大量的成语或者是近似于成语的词语 突显了作者深厚的文学底蕴 徐先生最独到的地方是改作文 普通的批语 清通 尚可 气盛言宜 他是不用的 他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹 一行一行地抹 整页整页地勾 洋洋千余言的文章 经他勾抹之后 所余无几了 我初次经此打击 很灰心 很觉得气短 我掏心挖肝地好容易诌出来的句子 轻轻地被他几杠子就给抹了 但是他郑重地给我解释一会 他说 你拿了去细细地体味 你的原文是软爬爬的 冗长 懈啦光唧的 我给你勾掉了一大半 你再读读看 原来的意思并没有失 但是笔笔都立起来了 虎虎有生气了 我仔细一揣摩 果然 他的大墨杠子打得是地方 把虚泡囊肿的地方全削去了 剩下的全是筋骨 语言口语化 显示出叙事的真实性 我离开先生已将近50年了 未曾与先生一通音讯 不知他云游何处 听说他已早归道山了 同学们偶尔还谈起 徐老虎 我于回忆他的音容之余 不禁还怀着怅惘敬慕之意 二 写作策划主题 老师策划方案一 恰当使用叠词 动词 形容词 如何策划 使用叠词 能够令语言生动活泼 充满童趣 避免了流水账式的叙事 动词往往伴随着动作 场景出现 动作描绘得好 人物就能够活灵活现 形容词往往起修饰作用 一个好的形容词往往能体现小作者的文学素养 也能让阅卷老师眼前一亮 精彩好文 我的语文老师 高高瘦瘦的 一双不大的眼睛 闪烁着慈爱的目光 让人忍不住同他亲近 第一次见面 他轻轻地拍着我的头 笑着说 好啊 城里的孩子聪明啊 他严肃地说 从今以后 我就是你的老师了 看着这位土里土气的小老头 我笑了 就这样他背起我 蹚过村头的小河去那边的小学念书 一背就是三年 点评生动的用词 将老师的特点迅速勾勒出来 给人留下深刻的印象 拍 笑 背 蹚连着四个动词 将动作连贯起来 使得画面瞬间灵动起来 展现出老师质朴的关怀 土里土气 一词欲扬先抑 反衬出 我 对老师的尊敬 策划方案二 成语使用 如何策划 成语是中华文化浓缩的精华 运用得当能够减少不必要的赘语 同时 也可以展现学生深厚的语言功底 精彩好文 师生之间 并不需要程门立雪般厚重 只需要真心诚意 师生之间不该像帝王与臣子 有尊卑之别 而应该是心悦诚服 青出于蓝 师生之间不是雄鹰与莺雀 更不是一幅深不可测的星系图 让你我捉摸不透 老师与学生之间 只有坦荡如砥 才有月明风清 点评本段中小作者使用了大量的成语 使得抒情显得文采飞扬 可见学生课下积累之深厚 策划方案三 巧用修辞 美化语言 如何策划 修辞能使语言得到调整 修饰和美化 从而使语句生动形象 观点鞭辟入里 使文章富有文采 气势恢宏 考生如能巧用各种修辞方法 定能写出文采飞扬的好文章 精彩好文 春天又到了 柳枝染上了嫩绿 在春风里尽情飘摆 舒展着自己的腰身 连翘花举起金黄的小喇叭 向长天吹奏着生命之歌 而蓝天上 一架架风筝在同白云戏耍 引得无数的人仰望天穹 让自己的心也飞上云端 每逢这时 我常常不由自主地想起我的刘老师 想起他放入天空的风筝 选自苏叔阳 我的老师 点评作者在文章开头妙用拟人修辞 把 柳枝 连翘花 风筝 白云 人格化 语言生动优美 如诗似画 策划方案四 口语化语言的运用 如何策划 叙事中穿插进口语化的语言 使得文章更加真实 读来更加亲切 精彩好文 语文老师不过而立之年 那头稀疏的头发已谢顶得非常厉害 据他自己说 这是智慧的象征 他人长得不胖不瘦 身材标准得似阿兰德龙 用一个词语来形容他的外貌 那就是 帅呆了 同学们私下里称他为 花和尚 他脾气特好 听到了从不因此而发怒 他的课往往声情并茂 抑扬顿挫 让人难以忘怀 师生之间 点评 谢顶 阿兰德龙 帅呆了 花和尚 这都是生活中比较口语化的语言 小作者运用在自己的作文中 读来亲切幽默 策划方案五 引用 化用名言警句 增强文化底蕴 如何策划 诗词典故 名言警句是语言的精华 它们或凝练含蓄 或音韵和谐 或蕴含哲理 写作中 恰当引用 化用 不仅可以使语言优美 还可以增强文章的文化底蕴 精彩好文 爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 春节在期盼中如约而至 人们兴高采烈地燃放烟花爆竹 各处的烟花在夜空中争奇斗艳 花瓣散落人间 美轮美奂 真是 火树银花不夜天 啊 美丽的烟花给人们送去新春的祝福 我却在烟火的五彩缤纷中想起了陈老师 师生之间 点评作者恰当地引用诗词名句 引出对陈老师的回忆 增添文采 也增强了文章的文化底蕴 三 实战对接1 主题 校园生活策划方案一 恰当使用叠词 动词 形容词 联系实际校园生活 下课的热闹的场景 运用一系列动词 形容词描写同学们活动的状况 策划方案二 巧用修辞 美化语言 比喻 拟人 夸张 排比 反问 设问 对偶都是比较常见且易学好用的修辞 可根据不同的情况合理使用 策划方案三 成语使用 注意积累一些次常用的成语 运用在作文中可以令老师眼前一亮 次常用即不经常用到的成语 太生僻同学们往往难以把握 太常见又起不到提分的作用 策划方案四 口语化语言的运用 将日常用语适当地运用在语言 人物描写中 注意这里说的是口语化语言 而不是网络语言 策划方案五 引用 化用名言警句 增强文化底蕴 注意积累一些次常用的名言警句 次常用即非耳熟能详的名人名言 如描述青春 有明朝于谦的 题诗寄汝非无意 莫负青春取自惭 2 修改下面语段 使之生动形象 富有文采 犹记得那次地震 您第一个跑出教室 我不由在心里鄙视了您 可没想到您一把扶住门框对大家喊 同学们快走 对于误解了您我感到阵阵惭愧 鄙视瞬间化为感动 1 加叠词 2 巧用修辞 3 锤炼动词 形容词 4 使用成语或转化口语 5 引用名言 参考示例 1 可在 地震 后加上 门窗哗哗地响 2 可在 同学们快走 后加上 您的身影如同一座巍峨的大山 3 可将 您第一个跑出教室 改为 您一个箭步冲出教室 4 可在 鄙视了您 后面加上一句 以为您是个贪生怕死的人 5 可在最后加入一句 苏霍姆林斯基说过 要记住 你不仅是教课的教师 也是学生的教育者 生活的导师和道德的引路人 在我心里 您用行动证明了这句话 描写篇 羚羊木雕张之路 那只羚羊哪儿去啦 妈妈突然问我 以人物语言开头 造成悬念 妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品 那是爸爸从非洲带回来给我的 它一直放在我桌子角上 这会儿 我的心怦怦地跳了起来 因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳 心理描写 表现出 我 的惊慌与担心 爸爸不是说给我了吗 我小声地说 我知道给你了 可是现在它在哪儿 妈妈的目光紧紧地盯着我 我发现事情不像我想的那么简单 神态描写 表现了妈妈的严肃 我把它收起来了 放在哪儿了 拿来我看看 妈妈好像看出我在撒谎 因为我站在那儿一动不动 低着头不敢看她 要说实话 是不是拿出去卖啦 妈妈变得十分严厉 没有卖 我送人了 我觉得自己的声音有些发抖 送给谁了 告诉我 妈妈把手搭在我的肩膀上 送给万芳了 她是我最好的朋友 你现在就去把它要回来 妈妈坚定地说 那么贵重的东西怎么能随便送人呢 要不我和你一起去 不 我哭着喊了起来 一系列的语言描写推动情节发展 展现了母亲和孩子的思想矛盾 爸爸走了进来 听妈妈讲完事情的经过 他静静地点燃一支烟 慢慢地对我说 小朋友之间不是不可以送东西 但是 要看什么样的东西 这样贵重的东西不像一块点心一盒糖 怎么能自作主张呢 爸爸的声音一直很平静 不过带着一种不可抗拒的力量 您已经给我了 是的 这是爸爸给你的 可并没有允许你拿去送人啊 我没有理由了 我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊 心里难过极了 他们不知道 万芳是个多么仗义的好朋友 心理描写突出孩子和父母的矛盾根源 引出 我 和万芳不为父母所理解的纯真友谊 运用插叙 布局巧妙 重点刻画了朋友的仗义 互赠礼物表现了 我 和万芳的真挚友情 含蓄地批评了父母重财轻义的行为 上幼儿园的时候我们就在一起 她学习很好 人一点也不自私 我们俩形影不离 语文老师管我俩叫 合二而一 上星期一次体育课 我们全班都穿上刚买的新运动衣 跳完山羊 我们围着小树逮着玩 一不小心 我的裤子被树杈划了一道长长的口子 我坐在树底下偷偷地抹眼泪 又心疼裤子 又怕回家挨说 万芳也不玩了 坐在我旁边一个劲地叹气 忽然 她跳起来拍着屁股说 咱俩先换过来 我妈是高级裁缝 她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来 当时 我觉得自己得救了 就把裤子和万芳换了 后来 我听说为了这件事 她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头 为什么你不说裤子是我的 她嘿嘿地笑着 我妈是婆婆嘴 她要是知道 早晚也会让你妈知道 我要把裤子换过来 她却满不在乎地说 算了吧 反正我已经站了一个钟头 要是再换过来 你还得站两个钟头 直到现在 我身上还穿着她的运动裤 每次上体育课 看见她裤子上那条长长的伤疤 我就觉得对不住她 昨天 万芳到我家来玩 我见她特别喜欢我桌上的羚羊 就拿起来递到她的手上说 送给你 咱俩永远是好朋友 永远 她也挺激动 从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我 围绕一件事集中表现朋友 仗义 值得 我 用羚羊木雕来表达 我 的感激之情 不知什么时候 奶奶站在门口 她一定想说什么 可是 她没有说 这时 妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说 不是妈妈不懂道理 你把这盒糖送给你的好朋友 那只羚羊 就是爸爸妈妈也舍不得送人啊 我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重 她和爸爸一起看着我 像是在等待着什么 我知道事情已经无可挽回了 眼泪顺着我的脸颊流下来 屋子里静极了 奶奶突然说 算了吧 这样多不好 妈妈一边递过糖盒一边说 您不知道那是多么名贵的木雕 奶奶的深明大义反衬父母的重财轻义 进一步推动了情节的发展 人物之间的矛盾更深了 我再也受不了了 推开妈妈的糖盒 冒着雨飞快地跑出门去 我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想 叫我怎么说呢 她还会像以前一样和我要好吗 一定不会了 我轻轻地敲了敲门 门开了 万芳伸出头来 一把拉了我进去 万芳 我站在过道里不肯再往前走 你怎么啦 也不打伞 是不是挨揍了 万芳奇怪地看着我 没有 我慢慢从口袋里掏出小刀 你能不能把羚羊还我 我几乎听不见自己的声音 万芳愣了一下 没有接小刀 只是咬着嘴唇看着我 我垂下眼睛不敢看她 昨天不是说得好好的 你怎么能这样呢 我努力不让自己哭出来 这时 她的妈妈从屋里出来了 看见我手里的小刀 又看看我们的样子 立刻明白了 万芳 你是不是拿了人家什么东西 万芳看了我一眼 跑进屋去 过了一会儿 她拿着那只羚羊出来了 她妈妈接过来一看说 哎呀 你怎么能拿人家这么贵重的东西呢 她把羚羊递到我的手上 好好拿着 别难过 看我呆会儿揍她 我把小刀递到她的手上说 阿姨 羚羊是我送她的 都怪我 当我抬起头来的时候 万芳已经不见了 她不会再跟我好了 语言 动作描写刻画心理活动 细腻 生动地表现了 我 被逼无奈的痛苦心理和难于启齿对朋友反悔的心情 我一个人慢慢地走在路上 月亮出来了 冷冷的 我不禁打了个寒颤 路上一点声音也没有 忽然 我听见有人在喊我的名字 我回过头 只见万芳跑了过来 她把小刀塞到我的手里说 你拿着 咱俩还是好朋友 环境描写 不仅写出晚间天气的寒冷 还烘托出 我 心情的哀伤 我呆呆地望着她 止不住流下了眼泪 我觉得我是世界上最伤心的人 因为我对朋友反悔了 我做了一件多么不光彩的事呀 可是 这能全怪我吗 巧用议论 表现 我 痛苦的心理 二 写作策划主题 老师策划方案一 人物心理描写 如何策划 心理描写可充分地展现人物的内心世界 反映人物的性格特征 常见的心理描写有 直接倾诉型 即从文中人物的角度出发 客观地描述人物的内心活动 间接转述型 即从作者的角度转述人物的内心活动 内心独白型 即通过人物自言自语 表白其内心活动 梦境幻觉型 即通过 梦境 幻觉 的描写 反映人物的内心活动 精彩好文 家庭的变故 让我无所适从 找不到生活的方向 踟蹰中不知不觉被那熟悉的旋律所吸引 我站在了老师家门口 进来吧 孩子 老师将我揽在怀里 慈爱地抚摸我 我可能不能来练琴了 我 我 我泪眼婆娑地说 别说了 老师都知道了 你是老师最喜爱的学生 每一个爱音乐的孩子 都会得到音乐给予的力量 一抬头 我看到了老师那会说话的眼睛 那深邃的目光正注视着我 仿佛在告诉我 你可以的 坚持下去 会说话的眼睛 点评选段借助作者之口来转述老师的心理 仿佛在告诉我 属于心理描写的提示语 表现了老师对 我 的安慰和鼓励 策划方案二 人物外貌描写 如何策划 外貌描写是对人物的体貌特征 包括人物的容貌 衣着 神情 体型 姿态等 进行的描写 以揭示人物的思想性格 表达作者的爱憎 加深读者对人物的印象 其方法是 根据需要 抓住特征 绘形传神 刻画性格 显示灵魂 精彩好文 他个子不高 微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛 一头花白的短发更衬出他的忠厚 他有一条强壮的右腿 而左腿 却从膝盖以下全部截去 靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑着 选自苏叔阳 理想的风筝 点评通过 慈祥的眼睛 花白的短发 强壮的右腿 以及缺失的左腿 塑造了一位年过五十的残疾老师 身残志不残的可敬形象 尤其是作者特意写了 他有一条强壮的右腿 为后文写刘老师奔走 跳跃 旋转等腿部活动做铺垫 策划方案三 侧面描写 烘托人物 如何策划 侧面描写 指不从正面直接描写人物 而是以对主要人物周围的景 人 物的描写 来陪衬 烘托主要人物 精彩好文 那一天 我学会了不少字 譬如 父亲 母亲 妹妹 老师 等 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇 美不胜收 记得那个美好的夜晚 我独自躺在床上 心中充满了喜悦 企盼着新的一天快些来到 啊 世界上还有比我更幸福的孩子吗 选自海伦 凯勒 再塑生命的人 点评作者写自己对生活的态度 写自己学会不少字的幸福感 是为了从侧面写老师对自己的巨大影响 从而烘托出莎莉文老师的可敬可爱 策划方案四 人物语言描写 如何策划 成功的语言描写总是能鲜明地展示人物性格 生动地表现人物的思想感情 深刻地反映人物的内心世界 使读者 如闻其声 如见其人 获得深刻的印象 语言描写包括人物的独白和对话 进行语言描写要注意以下三点 语言描写要能显示人物的身份 职业 地位 经历 语言描写要能够表现人物的思想感情 反映人物的心理活动 语言描写要个性化 符合人物身份 展现人物个性 精彩好文 门被打坏了 开了一个篮球大的窟窿 班主任来了 瞪着眼 谁踢坏的 旁边的张小勇 朝老师做了鬼脸 哈 开了窗 好通风 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳 是董小天 他来时 一阵风正好把门关了 他就抬起脚 用力一踢 董小天脚一跺 大白天别说梦话 你小心点 不要诬陷好人 我才不瞎说呢 大家都看见了 你凭什么 做了坏事 还要耍嘴 老师说 还有谁看见的 我 没看见 李星使劲地咽了一口水 神情恍惚 我敬佩的一个人 点评班主任瞪眼追问 怒气冲天 张小勇油嘴滑舌 混淆是非 高芳芳正义勇敢 不留情面 李星性格软弱 胆小怕事 人物的思想境界以及性格特点表现得活灵活现 策划方案五 表达方式运用得当 如何策划 表达方式有叙事 抒情 议论 说明 描写 其中较常用的是前三种 记叙结尾可用议论来点题 也可用抒情来融入个人情感 议论中加入抒情 可以使议论不生硬 抒情中加入议论 可以使抒情不空洞 精彩好文 我向她深深地鞠了躬就走出门去 我听到背后 咣当 一声关门的声音 同时也听到一声 等等 她拢了拢头发朝我走来 和我并排在廊檐下的台阶上走着 我想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门 便低着头加快了脚步 她又喊了一声 等等 走过来拍了拍我的书包 别把休学证弄丢了 我点点头 她这时才有一句安慰的话 我同意你的打算 休学一年不要紧 你年龄小 我抬头看她 猛然看见那双睫毛很长的眼眶里溢出泪水 像雨雾中正在涨溢的湖水 泪珠在眼眶里打着旋儿 晶莹透亮 我垂下头避开目光 要是再在她的眼睛处多驻留一秒 我肯定就会号啕大哭 我低着头咬着嘴唇 脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪 感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去 我终于扬起头鼓起劲说 老师 我走了 她的手轻轻搭上我的肩头 记住 明年的今天来报到复学 我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来 缓缓流过一段就在鼻翼两边挂住 我再次虔诚地深深鞠躬 然后就转过身走掉了 二十五年后 卖树卖树根供我念书的父亲在弥留之际 对坐在他身边的我说 我有一件事对不住你 如果不是错过了一年 你就不会错过那年的高考录取了 我对已经跨进黄泉路上半步的依然向我忏悔的父亲 讲了那一串泪珠的经历 父亲便安然合上了眼睛 喃喃地说 可你 怎么 不早点给我 说女先生哩 我今天终于把近四十年前的这一段经历写出来 对自己算是一种虔诚祈祷 当各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门 窗户和每一个心扉的当今 我便企望自己如女老师那种泪珠的泪腺不至于堵塞 更不敢枯竭 那是滋养生命灵魂的泉源 也是滋润民族精神的泉源 选自陈忠实 晶莹的泪滴 点评这段话记叙了老师因帮 我 办理休学手续而落泪的事 结尾点题 抒发了 我 对那位老师的感激怀念之情 三 实战对接主题 父亲 或母亲 策划方案一 人物心理描写 触景生情 看到某一情景或者某一事物引发的联想 如看到爸爸的皱纹 看到妈妈的手想起从前无数日夜父母为了自己辛劳的场景等 策划方案二 人物外貌描写 注意把握关键特征 如爸爸有一张国字脸 妈妈的皮肤特别白皙等 策划方案三 侧面描写 烘托人物 侧面描写往往是借他人之口来烘托人物 如同学说你爸爸真是一个正直的人 你妈妈对你真好等 策划方案四 人物语言描写 在对话语气中一定要体现人物的性格特点 如父亲的语气往往严肃威严 母亲的语气往往和蔼慈爱等 策划方案五 表达方式运用得当 中考作文一般以叙事为主 叙事后记得适当抒情或者议论 父亲的味道路过这家小吃店 才想起许久没吃那面煲 肚子发出 咕咕 的叫声 踏进那陌生而又熟悉的小吃店 叫了一碗刀削面煲 2 下面是一位学生以 父亲的味道 为题所写的习作 阅卷老师的评语是 描写不生动 请你对这篇习作从 描写 的角度进行修改升格 原文呈现 还记得上初中那会儿 每每晚自习回家 父亲都问我有没有吃饱 每次只要我说 有点饿 我想吃面煲 父亲就会买面煲给我吃 一天晚上 下起了大雨 我从学校出来 像往常一样和父亲肩并肩走回家 路灯昏黄 路上的人都行色匆匆 走回家的过程中 发现父亲尽量把伞向我这边倾斜 我的心里不由打翻了五味瓶 在学校吃饱了吗 父亲开口问道 唔 本想不说没吃晚饭 可肚子却不由自主地咕咕叫了起来 于是 我老实回答道 爸 我没吃晚饭 终究 儿女没有父母那样爱得无私 父母无论多饿都不会说饿 而儿女却不一样 这怎么行 父亲有些生气 快吃点东西 唔 我发出一个鼻音 不知怎样回答父亲 我去买面煲吧 父亲说 父亲把我送回家 又折回帮我去买面煲 在家门口 我说 爸 路上小心 父亲笑了笑 转身消失在夜色中 时间飞逝 我的心越来越焦急 外面又冷又下雨 倘若淋了雨 准会生病 啪 门打开了 父亲转身脱了鞋 一身衣服都湿透了 当父亲将面煲放到我手中的那一刻 我热泪盈眶 哦 望了望那面煲 夹起一点 嚼着 咽下 同时 眼泪也无声地流下 面里有父亲的味道 让我细细品尝 升格建议 该文叙述过于平淡 对人物的刻画不够生动 不能很好地突显文章主旨 根据题干要求可从环境描写入手 渲染气氛 加入动作 神态 细节等描写表现父亲对 我 的爱 父亲的味道路过这