有丝分裂讲稿及反思 张陆陆.doc

观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂一 实验原理1. 在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、牙尖等分生区细胞；2. 由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞；3. 在高倍显微镜下观察各时期内细胞染色体或染色质的存在情况，可以判断这些细胞处于有丝分裂的哪些时期，进而认识有丝分裂的完整过程；4. 染色体容易被碱性染料染色，如龙胆紫溶液。二、实验目的1、制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片；2、观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短；3、绘制植物细胞有丝分裂简图。三、实验用具、及材料材料：固定好的大蒜根尖，质量分数为15%的盐酸，质量浓度为0.01g/ml的龙胆紫溶，清水用具：显微镜，载玻片，盖玻片，培养皿，带橡皮头的铅笔，镊子，刀片，滴管，青霉素小瓶，擦镜纸、卫生纸 观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂讲稿同学们，大家好！很高兴能为大家上这堂课。直接说下面我们一起来回忆一下，很突兀。下面我们一起来回忆一下，细胞增殖的主要方式是什么？生：有丝分裂同学们，大家好！很高兴能为大家上这堂课。在理论课上我们已经学习过有丝分裂的相关知识，下面我们一起来简单的回忆一下。师：有丝分裂可分为哪几个时期？生：间期，前期，中期，后期，末期师：很好，请同学们从小盒子里拿出植物细胞有丝分裂各个时期的模式图，贴在你们的小册子上，分别标出每幅图所处的时期并补充各个时期的特点。师：我看到有的同学已经写好了，某某同学你来回答一下，有丝分裂分为哪几个时期，每个时期都有哪些特征？生：师：（仔细听学生的回答，并作适当修改和补充）很好，请坐。大家再整体看一下有丝分裂各个时期的模式图，通过哪种物质的变化我们可以快速判断细胞所处的时期？生：染色体师：对，根据染色体形态和数目的变化，我们可以判断细胞所处的时期。 细胞进行有丝分裂具有周期性，那不同细胞的细胞周期具有哪些特点呢？下面我们一起来看看小黑板上不同细胞的细胞周期持续时间表。表中给出了三种细胞的分裂周期、分裂期和细胞周期的时间。通过表的第一列和第四列，我们可以得出，不同细胞具有不同的细胞周期。大家注意看一下表的后三列，从中我们可以看出，分裂间期占了细胞周期的绝大部分时间，而分裂期的时间很短。因此，我们很难观察到处于分裂期的细胞。同时，不同的材料其处于分裂旺盛期的时间段不同，那怎样才能确保在实验时观察到各个时期的分裂相呢？我们可不可以在细胞进行旺盛分裂的时候将其固定住，像照相一样使细胞停留在某个瞬间。我们把细胞定格在某个瞬间的方法称为固定。 由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此，我们可以在同一组织中观察到处于不同时期的细胞。同时，也正是因为能够捕捉到细胞有丝分裂各个时期的分裂相才有了我们今天的实验，观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂。师：通过之前的学习我们知道，在高等植物中，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生组织。今天为大家准备的实验材料是大蒜的根尖。由于大蒜根尖在上午9点到11点和下午2点到4点之间分裂最为旺盛，因此，我们在此时间段内将根尖取下并对其进行了固定。常用的固定液为卡诺氏固定液。固定时间一般为一天左右，用95%的酒精漂洗后转入75%的酒精中长期保存。 大家看一下黑板上的这幅根尖结构图，根尖主要由成熟区、伸长区、分生区和根冠等四大部分组成，由于根尖具有持续分裂的能力，因此，我们选用根尖的分生区来观察细胞的有丝分裂。师：现在我们将根尖分生区取下，在显微镜下能观察到细胞的有丝分裂吗？生：不能师：根尖分生区细胞排列紧密，而在显微镜观察的材料必需满足薄和铺展开两个特点。那我们怎样才能破坏细胞之间的联系使其易于铺展呢？生：师：酶解、酸解都是很好的方法，本着节约的原则，推荐大家使用酸解的方法。今天为大家提供的试剂是15%的盐酸，我们把这15%的盐酸称为解离液。解离的方法很简单，直接把根泡在解离液中即可。由于根尖分生区较小，为了避免材料的损失及操作的方便，建议大家将整条根放在解离液中解离。那怎样算是解离好呢？在实验桌上为大家准备了解离好的根尖，大家可以观察一下。相信大家已经都观察过了，解离好的判断标准有两点，一是根尖酥软，二是根尖分生区呈现乳白色。 通过预实验我们得出在20度左右大蒜根尖一般需解离10分钟，由于最近天气寒冷，大家觉得温度对解离时间的长短有影响吗？生：有师：到底有怎样的影响呢？在窗台上为大家准备好了不同温度的水浴锅，关于这个问题，大家可以设计实验方案自己探究。师：上节课，在制作洋葱内表皮细胞的临时装片时，如果不对其进行染色我们能清晰的观察到细胞核吗？生：不能师：同样，现在我们要观察细胞核中的染色体，我们该对根尖做如何的处理呢？生：染色师：很好。通过对细胞核这一章的学习我们知道，染色体是因为易于被碱性染料着色才被称为染色体的，那我们应该用什么性质的燃料对其进行染色呢？生：碱性师：对。目前常用的碱性染料有龙胆紫、醋酸样红、改良品红等。由于龙胆紫染液具有配制方便，价格便宜等优点，因此今天为大家提供的是0.01g/ml的龙胆紫染液。染色时间为两分钟左右，但也会有所变化，具体时间大家自己设定。这里，有一点需要大家注意，在染色时，要先将根尖分生区切下再对其进行染色，避免因全部着色而影响取材，同时去除多余部分也有利于节约燃料。师：大家回想一下，之前我们用的解离液是什么？生：15%的盐酸师：刚刚我们又是用什么性质的燃料进行染色的呢？生：碱性师：很好。大家觉得可以直接对解离好的根尖进行染色吗？生：不可以师：对，每种染料都有其特定的pH，如果解离后直接进行染色，由于酸碱中和作用，会大大降低染色效果。如何才能避免这个问题呢？生：用清水洗师：很好。我们把用清水清洗这个步骤叫做漂洗。其实，漂洗不仅仅是为了更好的染色，而且还能阻断残留的酸对根尖的进一步的解离，防止解离过度。在实验桌上，为每位同学准备了两个青霉素小瓶，大家以少量多次的原则进行漂洗，两个小瓶，每次至少两分钟。师：材料已经处理好了，下面一步是不是就要制作装片了？生：是师：在制作装片时，为了使解离好的细胞更好的铺展，在这里向大家介绍一个重要的技术压片。现在请同学们停下手中的事，抬起头来看老师示范。以黑板作为载玻片，我手中的黑板擦为盖玻片。以一只手的大拇指和食指压住盖玻片边缘，防止盖玻片滑动，另一只手用铅笔带橡皮头的一端轻轻垂直敲打盖玻片，使细胞分散均匀。在敲打时力度要均匀适中，太轻细胞不易分散开，太重会破坏细胞的内部结构，可行导致盖玻片破碎。师：好，今天的讨论就到这里，下面给大家八分钟的时间，讨论出你们小组认为最合理的实验方案。要设计出具体的操作步骤同时注意变量的设定。这是稍作改进的讲稿，之前的是“好，今天的讨论就到这里，下面给大家三分钟的时间，讨论出你们小组认为最为合理的实验方案。在设计时注意探究不同温度对解离时间长短的影响和染色时间的确定”不足之处：1、三分钟时间太短，通过一班和五班上课的情况将时间改为八分钟；2、要求不明确，导致学生无法下手，以致浪费大量时间将设计好的实验方案写在小黑板上，拿到讲台上来并由每组代表为大家讲解他们的实验思路。师：好了，各个小组已经把他们的方案设计好了。第一组的同学，来介绍一下你们的实验方案。（听他介绍的同时，发现其中存在的问题并进行点评）在课堂上，由于没让各个小组讲解他们的实验方案，自己也没能快速理解他们的实验思路，因此就直接忽略点评这一步让他们动手做实验了，结果由于解离时间设定有问题，导致部分组实验效果不好。如果，让每组代表讲解他们的实验方案，在他们讲解的时候就可以了解他们的思路，便于点评，而且还可以让各个组取长补短改进他们的实验方案。讲解完后布置实验任务在强调几点注意事项就可以开始动手做实验了。讲课思路： 首先带领大家回顾有丝分裂的相关知识引出是通过染色体的形态和数目的不同来判断细胞所处的时期。通过对不同细胞细胞周期持续时间表的分析，让同学们知道分裂间期占了细胞周期的大部分时间，为了观察到处于分裂期的细胞引出要在细胞进行旺盛分裂的时候进行固定，同时又指出固定的方法和实验材料的选取。 由于分生区细胞紧密相连，而在显微镜下观察的材料要求薄和铺展开两个特点，那怎样才能破坏细胞之间的联系使其易于铺展呢？进而引出解离。讲解解离时提醒大家用的是整条根，并且引导他们对不同温度影响解离时间长短的探究。 通过上节课观察洋葱内表皮细胞，如果没有染色则很难观察到细胞核，进而引出染色这一步骤。在讲解染色时，提醒染料的选择、染色时间的确定和将分生区切下再染色等问题。 染色说完后，带领大家回顾，让大家意识到解离用的是酸而用的碱性染料对细胞进行着色的，进而引出漂洗。最后讲压片，并作示范。所有步骤讲完后，让大家自己设计实验方案，讲解并点评。布置任务强调注意事项后让大家开始实验。课后反思： 因为课后没有及时的将反思记录下来，到现在已经对讲课中的很多细节记不清楚了。下面就根据回忆，对这节课进行简单的反思。 台上一分钟，台下十年功。再一次深刻体会到这一句话的内涵，如果能在课堂上表现令人满意，就算十一年功我也愿意。可恨的是，台下下了很多功，台上却没能表现好。 上完课后，我完全想不起来自己在讲课时的感受，可能是由于讲稿记的很熟，达到了张口就出的程度，所以把本来十几分钟的课在短短的七分钟内背了出来。上完课后，我知道自己讲失败了，加上后来老师的点评，我觉得我就是一反面教材，一个形象生动的例子。 认识到了自己的不足，我很想知道别人怎样讲这堂课，于是就在当天晚上去听了五班的课。五班的课是荣清上的，五班的课堂氛围很好，同学们都积极的响应，给我的感觉就是课上的挺成功的。联想到下午自己上的课，真心觉得很惭愧 从这次讲课中，我更加清晰的认识了自己存在的问题，同时也学会了很多。之前的语言训练中，没人提出我有爱眨眼睛的习惯，可能是在同学之间比较放松吧。谈到这个问题，我又想到了大一时候的我，在高中，学习就是我一切的中心，没当过班委，很少参加班级活动，或许是因为这个原因，我一站在讲台上就会脸红而说不出话来，甚至不敢举手回答问题。我也知道自己在人际交往方面有待提高，在众人面前说话就脸红该怎么当老师啊，于是无论什么活动我都