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文档简介

基于“以生为本”的课堂学习活动设计作业说明：实现教学转型，促进学生核心素养的发展，关键在于课堂教学要由单纯重教，转变为重视课堂上学生实现有效的学习。所以在教案中设计有价值的学习活动就是优化课堂的一个关键。 作业要求：选择某一个教学内容设计出课堂上具体的学习活动。可以是一堂课的也可以是某一个教学环节的学习活动。学员信息姓 名黄兰联系电教学科数学所教学段初中电子邮件1434407225单位名称崇州市廖家中学校选题内容： 三角函数的有关计算设计意图随着学习的进一步深入，例如解决测量类的应用问题,面临两个必须解决的问题：一是一般角的三角函数值如何计算？二是已知一个三角函数值，怎样求对应的角度？教学目标(一)知识与技能 会使用计算器由已知锐角求三角函数值. (二)过程与方法 通过运用计算器求三角函数值过程，进一步体会三角函数的意义.在具体的情境中，用三角函数刻画事物的相互关系. （三）情感态度与价值观 体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，增强对数学方法（三角方法）科学性、完美性的认识。学情分析本章前两节学生学习了三角函数的定义，在此基础上尝试了用定义法求三角函数sin、cos、tan值，并用推导了30，45，60的三角函数值。学生已经学会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除及平方运算，对科学计算器的功能及使用方法有了初步的了解。学习内容与环节（第一节课）学习活动内容设计意图时间用多媒体演示学生熟悉的现实生活中的问题，感知问题中已知条件和未知事项。由实际问题引出利用三角函数计算的必要性2分钟怎样用科学计算器求三角函数值呢?引导学生利用计算器探索计算三角函数值的具体步骤18分钟练习与小结进一步加深对新知识的理解和应用，激发学生创新思维灵感性。20分钟布置课下作业1、 复习知识点2、习题1.4的第1、2题设计亮点：（请你从学习内容选取、学习方式的搭配、学习步骤的安排、时间分配、设计理念等方面来说明设计的亮点，以便其他教师更好地关注设计细节，不超过300字。）（1）本节课通过创设很多符合学生实际的问题情境，让学生经历从实际问题中抽象出锐角三角函数模型的过程，发展了学生的应用意识及分析问题解决问题的能力，培养了学生的数学建模能力及转化思维方法。（2）以现代信息技术作为改变教师教学方式及学生的学习方式的重要手段，鼓励学生用计算器完成复杂的计算，进行探索规律的活动，这样既丰富了学生的感性认识，又渗透了数形结合的思想，极大地提高了课堂效率，使多媒体技术真正成为感性认识与理性认识的桥梁。课后反思：在提问、练习、探索规律之时，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。
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