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19棉花姑娘第一课时学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。课前准备：棉花、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫道具和多媒体课件。（教师）一、 教学过程谈话导入，揭示课题。1、课件出示棉花图，学生认真观察，并说说图上有什么？2、棉花有哪些用途？日常生活中哪些地方用到棉花呢？是啊，健康的棉花能造福于人类，可是，棉花和人类一样，也有生病的时候。今天我们一起来学习19棉花姑娘，看看棉花姑娘怎么了？3、检查生字预习情况。课件出示生字，开火车读。棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦二、初读课文，整体感知。标自然段。二、细读课文，理解课文1.教师指导学生学习第1自然段。（1）指名读第一自然段，思考：棉花姑娘得了什么病？严重吗？从哪些词或句看出来？（2）引导学生说一说什么是蚜虫，教师简介、总结。（3）引导学生找一找，课文中最能体现棉花姑娘当时心情的句子。2.教师指导学生学习第24自然段。（1）启发思考：棉花姑娘得病后，都请了哪些医生为她看病？小组合作学习并完成学习单：棉花姑娘生病了，她请（ ）、（ ）和（ ）给自己治病，可是他们都没有办法，最后（ ）治好了她的病。（2）再读课文，找出棉花姑娘是如何请这些动物医生帮她治病的？动物医生又是怎么说的？分别用横线和波浪线画出来。（3）分角色朗读。3.学习第5、6自然段。（1）指导学生自由读课文第5自然段。引导思考：棉花姑娘病得那么重，到底是谁帮她治好了病？教师引导学生简介七星瓢虫。（2）齐读第6自然段。老师引导学生思考像“碧绿碧绿”、“雪白雪白”这样BB式的四字词语。教师指导朗读。三、分角色朗读1.指导熟读课文。2.组织分
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