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7 拉萨的天空教学要求：1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、 学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。3、 能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重点：体会作者用词的生动、准确、形象。教学难点：引导学生理解作者优美的词汇。第一课时教学设计一图片导入，激发兴趣，揭示课题1 出示布达拉宫图片：小朋友们，你们知道这座雄伟的建筑是什么吗？（回答后出示布达拉宫）那你们谁还知道，这么壮丽的布达拉宫是哪个国家的？（中国），它坐落于中国西部的拉萨（学生接说）。板书：拉萨师：拉萨是我国西部一座有名的日光城，今天，就让我们一起跟随作者走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，仰望那里别具一格的天空，你们想去吗？板书：的天空那就一起先把课题美美地读一读吧。（齐读课题）2 在藤格尔天堂的歌声中出示大幅图片。师：瞧，这就是拉萨的天空，能用一个字或一个词，一句话来描述它给你的第一感受吗？二初读课文1 你们想不想和拉的天空靠的更近？那就赶快打开课本36页，大声地读一读课文。小朋友们，第一遍读书要做到什么呢？2 学生自由读课文，做到读准字音，读通句子，给课文标好自然段。三检查自读1 出示词语，自由读一读，再读给你的同桌听。2 指名读词语，挑自己读的最好的一行读。齐读3 从第一遍读书中，你有怎样的感受？如果你们愿意再认真读一读，你会发现课文会给你带来更美妙的感觉，愿意读吗？那就轻声再读一读课文，把你感受最美的自然段和你的同桌分享。四精读第一自然段1 你们同桌之间都已经分享了最美的自然段了吗？老师也想和别人分享，可是老师没有同桌该和谁分享呢？2 师范读第一自然段3 你们觉得美不美啊？现在你就是一位去拉萨旅游的朋友，这一自然段中哪些词语最能吸引你呢？（出示：日光城 湛蓝 透亮 好象用清水洗过的蓝宝石）4 分析：“好像用清水洗过的蓝宝石”这里把什么比作什么？让你觉得怎么样？那谁能把这种美读出来呢？（指名读，评价。指导读。齐读）5 这一自然段中，你有不明白的地方吗？生提问，生回答，教师适时指导（什么是“日光城”？拉萨的天空为什么这么蓝？可以采用采访的形式） 6第一自然段理解了吗？谁能用读好书的方法来告诉老师你已经理解了？（指导读好第一自然段：老师听出来你不仅已经读懂了第一自然段，而且还非常喜欢拉萨的天空，你读的这么好，有什么方法吗？）7 谁能当一当拉萨的小主人向全世界介绍拉萨的天空如此之美？（告诉学生：即使再美的地方，如果没有美的描述，它的吸引力就不大，指导学生读出小主人的自豪）8 指导背诵第一自然段。二写字指导1 出示生字“妙”“纯”“线”读生字，找朋友2 分析字形，写字的时候要注意什么？3 描红第二课时 教学设计导入1上节课，我们走进拉萨，对那里的天空有了初步的感受。同学们读书读得很好。那谁还想再给大家读读？（每人一段）2你们又带大家重温了拉萨的天空。那大家觉得拉萨的天空留给你最深的印象是什么？赏读1拉萨的天空让人最难忘的是它的蓝。那你们最喜欢文中写蓝的哪一句话？轻轻读读课文，找一找。（交流）2看来这一句喜欢的人最多，那我们先读这一句。（媒体出示句1）（1）请同学们再读一读，从这句话中能读出拉萨的天空有什么特点？（湛蓝、透亮）（2）明白怎样的蓝叫“湛蓝”？（交流）你们看。（宝石图）这是一块湛蓝的宝石，那“湛”是指什么？（颜色深、浓、纯）湛蓝一词除了用来形容天空、宝石，还常形容（看图）（3）那么透亮呢？明白吗？（交流）（4）这块蓝宝石，已经蓝得这么诱人，如果再用清水洗过，你想想看，那会是怎样？（交流）那就是拉萨的天空。想得出她的模样吗？你们看（天空图）美吗？天空好像 ，多么 ！（生说话）是呀，这片天空今天湛蓝、透亮，明天，后天，它还是，一直这样的迷人。（5）拿起书，谁来读书中的这句话。谁不看书看着图读。（6）拉萨的天空为什么蓝得这么深，这么亮呢？书上怎么说？（生读第一句）第一课时我们已经了解到拉萨地形特别高，阳光非常灿烂。这与天蓝、天亮究竟有什么关系呢？（出示补充资料。）谁愿意为大家读一读。原来就是因为拉萨独特的地理位置，天空才这样与众不同。把第一句加上，第一小节会背吗？3、如果我们拥有一对翅膀，能够带我们飞向蓝天，你想去吗？那你向着蓝天尽情地看一眼，看个够，看到心里，然后闭上眼睛。（音乐）你们仿佛飞到了哪儿，在做什么？你仿佛 你仿佛 你仿佛这就是拉萨的天空，这就是神奇的天空。（出示第三自然段）谁来读？4让人们移不开目光的还有许多的神奇与美丽？请同学们自己读读课文2、4自然段，边读边想。谁有发现？你来读一读，是哪句，说说你的想法。声音真的能碰到，伸手真的能摸到？（这是人的感觉，天离你很近很近）海门的天空给你什么感觉？读读这一句。“掬”是什么意思？用手表示一下。（双手捧）“掬一捧蓝天可以洗脸”，那蓝天就成了什么？（碧蓝的湖水）当我们抬起头，仰望到天上是一个不会洒下来的倒扣的碧蓝的湖，你什么感觉？但那是湖吗？为什么说成湖？（清亮的仿佛是一个碧蓝的湖）难怪人们说“这话真是太妙了”。（读）请你们看一幅图。（天与湖）你想说什么？再读“这话真是太妙了”。（对自己读）全班齐读。（读给人家听、读给自己听）试想，如果天地间只有湛蓝，那拉萨多单调呀。而现在，天空并不孤单，有白云、绿草、青山、雪峰的陪伴，它越发，更加。齐读这一句。一生读。说。瞧，（图）这就是布达拉宫，坐落在红山上，他依着山的地形而建，这就叫“依山而建”。如果它的背后耸立着高山，你有什么感觉？现在，他耸立于山巅，头顶蓝天，又是什么感觉？男生齐读第4自然段。女生加入，全班再齐读。5无论是仰头与蓝天亲密交流，还是静立欣赏他与白云、草地、布达拉宫的相互装点，这举目四望，一切的一切都“让人神往”，现在，你明白什么叫“神往”？拿起书，再一起读第三自然段。6出示第五自然段。师读。课文的最后一句话有点难懂。你们读读，读得明白吗？（生读）你们怎么想？如果你站在布达拉宫，伸手能拉开这湛蓝的窗帘，如果有天堂，你将会看到如果上帝在天堂，拉开这湛蓝的窗帘，他又将会看到是呀，巍峨的布达拉宫，其实又何止是布达拉宫。（一组拉萨的风情图，解说）他会看到欢畅的拉萨河，无忧无虑快乐地流淌；他会看到节日的拉萨城成了歌舞的海洋；他会看到金色的原野播种