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文档简介

比例的应用（例2）授课教师：苏武雄教学内容：教科书第54页例2及相关内容。教学目标：1、知识技能：掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2、数学思考与问题解决：通过小组合作研讨、使学生实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。3、情感态度：体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。教学重难点：能熟练解答比例尺的有关问题。教学过程：一、 复习旧知说说下列比例尺的实际含义。 1:1500 二、探究新知 （一）、教授例2。1、出示例2，让学生读题，边读边思考题中给了我们哪些数学信息，要解决什么问题？接着再思考可以用什么方法来解答，根据是什么?2、学生回答，教师点评。3、提问学生：想一想，还有其他方法吗？（小组讨论）4、学生回答，教师点评。5、小结解题的方法。三、知识应用 运用刚学的解题方法解决实际问题：1、按1:100的比例尺做出的比萨斜塔模型，高为54.5厘米，比萨斜塔的实际高度是多少米？ 2、在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际尺寸扩大到一定的倍数之后，再画在图纸上。右图是用6:1的比例尺画的一个机器零件的截面图。这个零件外直径的实际长度是多少毫米？ 3、右图是用1:4000的比例尺画出的某建筑占地平面图。这个建筑的实际占地面积是多少平方米？ 四、课堂总结1、解答关于比例尺的问题有哪些方法？ 2、解题过程要注意哪些？五、布置作业 作业：第54页做一做； 第57页练习十，第5题、第6题； 第58页练习十，第1
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