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ao ai说课稿张庄学校 张晓可一、 说教材ao ai是义务教育课程标准实验教科书语文（西师大版）一年级上册“汉语拼音”第四单元。本课包括四部分内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母及其四声；第二部分是声母与ao ai 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节。第四部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。本课时完成第一、二部分的教学。 二、 说教学目标这节课，我设计的教学目标为：1、学会复韵母ao、ai，及其四声的读法，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ao、ai的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。三、 说教学重难点教学重点、难点是：1、学会复韵母ao、ai的音形，并能正确书写。 2、会和生母拼读。3、会借助拼音读短文。 四、 说教学设计在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，是学习语文的拐杖。但针对一年级学生的年龄特点，六七岁就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的，易引起学生厌学情绪。语文课程标准中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，在教学中，我能根据学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事的特点，尝试以生动有趣的故事 贯穿其中，猜谜穿插其间，取得了事半功倍的效果。 学生学习汉语拼音，也是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。 对于刚刚入学的孩子来说，虽然汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑，1、利用情境动画激活儿童的生活经验，如：教学ao时，看语境图，师述：瞧！这是什么呀？（棉袄）利用袄的音帮助学生学习。再如：组织教学ai时 ，师述：一天，哥哥和弟弟在一起比身高，大家仔细看看谁高，谁矮？学生马上都做好认真听了，注意力也集中了，同时也引出了ai的发音。2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。如：学习ao、ai的四声时。让学生从生活中，找到ao、ai四声的朋友，或选一个说一句话。四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。 汉语拼音第十课：说课稿一、说教材1、教材内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册汉拼音第十课ao ou iu 第二课时2、教材简析：汉语拼音ao ou iu是汉语拼音的第十一课。本课在图中相应的位置上出现了ao ou iu三个复韵母，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，三幅插图都意在强化学生的注意和记忆。今天上的是第二课时，主要是（一）、进行句子中的拼音拼读训练，一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和14个音节中的9个含ou或iu的带调音节。（二）、儿歌汉语拼音有礼貌的学习，主要是学习儿歌中的生字“好”，和拼音的拼读。3、教学目的（1）、学习声母与ao ou iu 组成的音节，能够准确的拼读音节。（2）、认识八个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。(3)、通过学习儿歌，教育学生做一个讲礼貌的好孩子，养成良好的文明习惯。4、教学重点和难点：重点：认识八个汉字，并能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌 难点：教育学生养成良好的文明习惯5、教具学具：字母卡片、汉字卡片二、说教法学法（一）、检查复习、卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。、指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。、让学生在大屏幕上认读ao、ou、iu三个复韵母并说说正确的发音方法，教师范读，学生跟读。 4、练习拼音：（1)分别用卡片d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼。 （2)教师出示声母和复韵母卡片，学生拼读。 （3)老师纠正学生错误或不准的读音，再示范拼读。 5、复习三拼音：、板书jia，指名读后连线成为jiajia。拼读后组成词语，如回家、加法、嘉奖等。、学生拼读剩下的音节。、复习三拼音方法的口诀声轻介短韵母响，三相连很顺当。、学生同桌拼读音节。、检查。小组，个人 、齐读）6、指导书写：提问写ao ou iu三个复韵母时要注意什么？说一说它们各占什 么格位？教师在黑板上板书 ao ou iu正确的书写方法（指导距离要适当）三、导入新课1、创设情境，引导说话低年级的孩子，他们的语言是不完整的，需要教师的引导和强化训练。本堂课中的图片，有趣生动，正好可以训练学生说话。通过提问：图上画的是什么？它们在干什么？运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性。2、让学生先按拼音节的方法拼读句子，然后整体读句子。3、教师范读，学生跟读、分组读、优秀生领读等方式交叉进行。4、学习汉字小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好5、学习儿歌有礼貌通过看图引发学生的学习兴趣，采用多媒体播通过提问：图上画的是什么地方？他们在干什么？你从哪儿看出来的？运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，在这样充满趣味的引导中大公鸡有礼貌，见了太阳公公就和他打招呼、问好，引导学生要向大公鸡一样，做一个讲礼貌的好孩子。