小学教师招考试题.doc

14（马克思主义）的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家（凯洛夫）的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。 15“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的（顺序）性和（阶段）性。 16（社会主义制度）是实现人的全面发展的社会条件，（教育与生产劳动相结合）是培养全面发展的人的惟一途径。 17德育过程的基本矛盾是（教育者提出的德育要求）和（受教育者已有的品德基础）之间的矛盾。 18课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和（个人活动）。课外校外教育的主要特点是（自愿性）、灵活性、实践性。14洛克在（教育漫话）一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。 15教育的两大基本规律是（教育与社会发展相互制约的规律）和（教育与人的发展相互制约）的规律。 16体育是以（身体活动）为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是（体育课）。 17广义的教育制度指（国民教育制度）；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的（总体系）。 18教师在整个教育过程中起（主导）作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的（民主平等）特点。14教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育（社会）现象和教育（认识）现象。 15人对环境的反映是（能动）的反映，教育在人的发展过程中起（主导）作用。 16根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的（应试）教育向（素质）教育转变的思想。 17美育的实施途径主要有：通过（各科教学）和课外文艺活动实施美育；通过（大自然）实施美育；通过社会日常生活实施美育。 18一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；（语言表达）能力；（组织管理）能力；自我调控能力。14在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是（社会本位论）和（个人本位论）。 15教师是教育工作的组织者、（领导者），在教育过程中起（主导）作用。 16在我国，课程主要由三部分组成，即（教学计划） 、（教学大纲） 、和教材。 17德育一般包括思想教育、（政治教育）、（法纪教育）和道德教育四个基本方面。 18课外校外教育的形式主要有（群众性）活动、（小组）活动和个人活动。14赞科夫在教学与发展中提出有别于传统的五条新的教学原则，即 高难度原则、高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习过程以及 使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。15遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的生理解剖上 的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的可能性 。16欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即斯巴达教育 和雅典教育。17我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设 服务，必须与生产劳动 相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。18德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育 、法纪教育和道德品质教育 四个基本方面。14班主任工作的基本任务是（带好班级）、（教好学生）。15学校和家庭联系的方式有：互相访问、建立通讯联系、举行家长会、（组织家长委员会）、以及（家长学校）。16德育过程中“知”指道德认识，它包括（道德知识）和（道德判断）两个方面。17教师工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、（课外辅导）以及（学业评价）。18自古以来，就形成了两种对立的教学方法体系，一是（启发式），二是（注入式）。教育学的产生和发展大体上经历了萌芽阶段,创立阶段和发展阶段. .在整个学校教育活动中,教育目的的实现和教育任务的完成,主要是凭借教学活动实现的. .发现学习模式是布鲁纳提出的. .影响人的身心发展的基本因素是遗传、环境和教育. .我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现. .我国社会主义教育目的组成部分是,德育、智育、体育、美育、劳动技术教育.1902年通过了“壬戌学制”,它基本是参照美国的学制制订的,通常又称“六三.三”新学制,是旧中国使用时间最长的学制. .教学过程一般分为备课、上课、作业的布置和批发、课外辅导四个发展阶段. .好的测验都应当符合一定的要求,通常用实用性、信度、难度、效度和区分度等指标衡量测验的质量. .班主任要做好个别教育工作,即要发挥的优秀生的骨干作用和抓好差生的转化工作. .学校咨询与辅导一般可分为缺陷矫正、早期干预 、问题预防与发展指导三种1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(认知领域、情感领域、动作技能)。 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(内容的丰富、课程结构的更新)。 3.我国学校教育层次包括(幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育)4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指(文法、修辞、辩证法)。 5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是(家庭教育、学校教育、社区教育)。6.反映家庭教育中存在问题的说法的是(家长对孩子期望偏高片面重视孩子的智力开发、文化学习不能全面关心孩子的成长家庭教育是教育的一个分支)7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(以业余为主、以自学为主、以短期为主)。 8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是(无歧视原则、尊重儿童观点与意见原则、尊重儿童尊严原则、儿童利益最佳原则)。 9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(重视课程内容的现代化、综合化.重视基础学科和知识的结构化 .重视能力的培养.重视个别差异)。 10.下列课程属于综合课程的有(核心课程、融合课程、广域课程)1.学校文化的内容有(ABCDE ) A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD ) A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导 3.现代教育的特征主要有(ACDE) A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能(BCDE ) A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC) A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有(ABCE ) A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘 7.教育目的的功能有(ACE ) A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能 8.参观教学法可分为(BDE ) A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 9.班级组织机构微观建制的形式有(BDE ) A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有(BCDE ) A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密、教育目的指明了受教育者的(AC)发展方向 发展阶段 发展结果 发展进程 、学校的中心工作是(B).思想品德教育工作 教学工作 校外活动 教师的培养工作 、青少年身心发展的规律有:(ABCD)顺序性和阶段性 稳定性和可变性 发展的不均衡性个别差异性 、下列哪些因素制约着教学内容的制定(ABCD)教育目的 生产力发展水平 儿童的年龄特征 教师实际水平 、在教育起源问题上、认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(A)生物起源说 神话起源说 心理起源说 劳动起源说 、世界上最早的教育理论著作是(C).论语 理想