语文苏教版三年级上册《掌声》第一课时教学设计_第1页
语文苏教版三年级上册《掌声》第一课时教学设计_第2页
语文苏教版三年级上册《掌声》第一课时教学设计_第3页
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文档简介

掌声“引导自学”型教学设计执教：合肥市葛大店小学周婷教材分析：本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在掌声的激励下，鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。学情分析：本学期是学生进入三年级的第一个学期，他们刚由字、词、句过渡到段、篇，在学习方法上处于过渡阶段。另外，由于课文中的小英是一位残疾人，现在多数孩子是家中的宠儿，很难懂得别人的珍惜、别人的爱，教学时应多引导学生体会小英情感的变化，领悟课文内涵。 教学目标：1、会认11个生字，会写10个生字，正确读写“困境、愿意、轮流、情况、注视、热烈、持久、情绪、讲述、经久不息、渐渐平息”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知体会人物的性格变化。教学重难点：1、识字、写字，理解重点词语的意思。2、初步感知课文内容，感知体会人物的性格由自卑、忧郁变得活泼、自信，以及变化的原因。教学用具：ppt教学课时：2课时（本节执教第一课时） 第一课时环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（2分钟）自学重点:1、正确、流利地朗读课文。学会生字新词。2、初步感知课文的主要内容，说说小英的性格有什么变化，变化的原因是什么。1、同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？板书课题、读题。2、读了课题，你有什么问题想问吗？课件围绕重点自学（15分钟）自学提示：（15分钟）1、读：大声朗读课文，读准字音，读通句子，读完后画出自然段序号。2、画：画出不理解的词语，尝试用查工具书、联系上下文、近义词等各种方式理解。3、写：自学生字，完成课后描红，试着给生字组一个词。4、思：小英的性格有什么变化，变化的原因是什么。全班巡视，对学困生进行重点关注。课件交流自学情况（15分钟）(一)小组交流（7分钟）1、组员分自然段读文，纠错正音。2、组员相互说说通过思考自己理解了哪些生词，用什么方式理解的。3、组员轮流说说容易写错的字，你是怎么记字形、写好字的。4、讨论小英的性格有什么变化，变化的原因是什么。（二）全班交流（8分钟）1、开火车读词。2、理解经久不息、注视、困境的意思。怎么理解的？3、一个小组提醒字形及写法。（师范写愿、持）4、小组派代表交流问题：小英的性格有什么变化，变化的原因是什么。全班巡视，及时解决小组交流中的问题，关注薄弱小组。全班交流时结合问题进行零散点拨。课件点拨自学得失（5分钟）结合上面的问题总体点拨：小英之所以能够从自卑、忧郁变得活泼、自信，这都得归功于大家的掌声啊，看来我们不经意地鼓励、关爱就像阳光一样能够滋养一个人，改变一个人。让我们都不要吝啬自己的掌声吧！课件巩固自学成果（3分钟）1、近义词：注视（注目、注意）；骤然（突然）；珍惜（珍视、爱惜）； 轮流（依次）反义词：犹豫（坚决）；忧郁（开朗）2、多音字找朋友： lu( ) ti
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