高考生物总复习 32单元整合提升课件 新人教版必修3.ppt_第1页
高考生物总复习 32单元整合提升课件 新人教版必修3.ppt_第2页
高考生物总复习 32单元整合提升课件 新人教版必修3.ppt_第3页
高考生物总复习 32单元整合提升课件 新人教版必修3.ppt_第4页
高考生物总复习 32单元整合提升课件 新人教版必修3.ppt_第5页
已阅读5页，还剩6页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

单元整合提升 内化知识 系统归纳 编织成网 方能做到游刃有余 规范答题 有关生态系统和环保综合应用的案例 答卷投影图1表示某生态系统中各成分之间的联系 图2为一定时间内该生态系统中的几个种群数量变化曲线 图3表示能量流经f的示意图 请据图回答问题 图1中a表示二氧化碳 e表示生产者 f d b表示各级消费者 c表示分解者 各生物成分构成群落 信息1 图2中的食物链是植物 乙 丙 甲 乙相当于图1中的f 信息2 f的粪便实际上是未被利用的植物 信息3 信息4农田生态系统农民的拔草 灭虫的目的是减少中间环节能量的消耗 使能量更多流向农作物 信息4 生态系统的结构应包含两方面 生态系统的组成成分 四种成分 及生态系统的营养结构 食物链 食物网 批注1 笼统地将细胞呼吸写为 有氧呼吸 批注2 不能准确确认图1中a e及图2中甲 乙 丙所属营养环节 从而导致错答 批注3 未能明确人工管理农田生态系统的相关措施与对应的目的 片面强调表面层面的效果 不能深入实质目标 批注4 错将 摄入 能量与 同化 能量等同看待 未能认识到同化 摄入 粪便 批注5 错误地将分解者纳入食物链或食物网 从而
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论