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文档简介

“十几减9”教学设计潮安区伍全小学 胡为如教学目标1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题、提出数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。2. 让学生通过独立思考、动手操作、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。3. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决生活中的问题。教学重点：经历探究十几减9的思维过程。教具学具：课件，展示平台，16根小棒。教学过程一、复习旧知，导入新知1. 在图中你都看到了什么？2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？3. 67得多少？你是怎么算的？二、学习新知，自主探究（一）收集信息，回答问题1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？3. 你能列算式解决一下吗？ 15964. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的 小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。（二）反馈训练 反馈：1. 数数问题：你能到前面，对着图边指边数吗？ 2. 摆圆圈（二）反馈训练3. 想加算减9（ ）15159 （ ）4. 连减155465和4从哪来的为什么把9分成5和4？ 5. 破十法1091 516 问题：（1）为什么先用10减9？ （2）109所得的1为什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？小结：159，个位的5不够减9，用10减9，1091，1再加5等于6。三、运用新知，自主练习1. 用小棒摆一摆，算一算。 11-9= 16-9=你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？2. 圈一圈，算一算。 14-9= 16-9=问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？11-9= 15-9=12-9= 16-9=13-9= 17-9=14-9= 18-9=问题： 1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？ 2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？3、幻灯出示图片问题：（1）从图中你都知道了什么？（
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