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文档简介

确定位置 教学设计 上课班级八（二）课 题确定位置撰写教师贺小林上课时间 2016 年 10 月 21 日星期 二 教学目标知识与能力能够在生活实际中根据排列及经纬度确定位置过程与方法在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法。情感态度与价值观使学生在相对轻松的活动中理解坐标思想的合情推理能力和学习数学的兴趣。教学重点体会平面上确定位置有多种形式、方法，但基本都需要两个数据教学难点比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置教具准备多媒体课件、量角器、直尺、中国地图。教法运用师生共同讨论法演示法学法指导讨论法，预习法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）创设问题情境： 给出一张电影票，让学生说明如何找到电影票上所指的位置。 学生思考或回答，先确定“排”再确定“号”。由在电影院找座位的场景引入，较好地体现教学的现实性。有利于形成良好的数学观。初学新课（初步探究）（1） 新课导入：宣示问题（1），（2）。由以上问题引出课题并板书课题（2） 活动：（多媒体显示）书上122页“议一议”的两个问题。（1） 学生思考后很容易的就能给出答案。（2） 学生根据生活经验考虑，分别从平面和立体两方面回答（1） 以通俗、活波的风格呈现传统的坐标系内容，有利于学生良好数学观的形成。（2） 使学生体会到确定物体的位置有平面的和空间的两方面，从而明确学习平面上确定位置的方法。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图深入探究（引导释疑）例题讲解：书123页例1，提示学生本题以舰艇为观测点的，确定敌舰的位置是相对以潜艇而言的。学生观察、思考、小组讨论确定答案。此情景帮助学生感受生活中存在着利用“方位角”和“距离”确定位置的方法。当堂检测（学习诊断）板书“方向定位”课堂练习：（多媒体显示）：124页“随堂练习”及“议一议”板书“线定位”及“区域定位”、用经、纬度确定唐山的地理位置。、分组讨论、交流、感受确定位置的现实需要。使学生掌握用经、纬度确定位置的方法。体现由“坐标”找“点”，由“点”找“坐标”的思想。体现定位的拓展。感受现实生活中确定物体位置的必要性。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图小结课文（梳理归纳）本节课学了如下内容：1在现实情境中感受确定物体位置的必要性2感受确定物体位置的多种方式、方法并能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置学生认真思考独立完成巩固重难点作业布置（检查反馈）课后作业：1、2。板书设计（突出重点） 确定位置（一）一、确定位置的必要性二、议一议（电影院找座位问题）三、例题讲解四、课堂练习五、课时小结 六、课后作业教学后记（总结得失）确定位置在小学已有接触，学生学习这节知识点，兴趣较浓。课堂气氛相当活跃，可以说三个教学目标完成
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