2014小结.doc

江汉区惠康里小学“好习惯伴我成长”小结我国当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？就简单的说，一句话，就是要养成良好的习惯。”播种好习惯，收获好品质。良好习惯的培养，会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励我们需要的精神力量。而小学教育主要就是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，长期熏陶才能形成。好习惯伴我成长，在区教育局提出的理念指导下开展的，我们在深入学习会议精神的基础上，深刻反思学生习惯现状，从实际出发，进一步完善机制，从诸多方面加强落实和管理，现汇报如下：一、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。” 上学期放假前，我们考虑到寒假将至，在这个充满温情的假期里，家长少不了带孩子走亲访友、招待宾客，这是培养孩子一些基本的良好行为习惯的好机会，特在“致家长的一封信”上，向家长推介了几种习惯：1、进房间先敲门；2、学会礼貌待客；3、讲公德。倡导家长根据孩子的特点，发挥自己的创意，因人施教，从细节处培养孩子的良好习惯，并给孩子讲清要求、将明道理，使孩子知其然又知其所以然，积极主动的去做，长期坚持而养成良好的习惯。这样，调动了家长的积极性，让家长配合学校共同抓好对孩子的教育，形成了家校合力、齐抓共管的局面。二、 师生共建，营造良好育人氛围。教师是学生的镜子，从学生身上，能反射出教师的影子。要让学生养成良好习惯，教师首先要有好习惯。开学的第一堂课，各个学科都开展了“学习习惯培养”的训练；开学的第一次政治业务学习，学校也向全体教师发出了“我们一起做”的倡议，要求学生做到的教师首先做到，每月好习惯培养重点不仅针对学生，老师也一起做，师生互相监督，互相映照，让好习惯之花开遍春天的校园。校园既是促使学生形成良好学习习惯、行为习惯、生活习惯的场所，又是展示学生良好学习习惯、行为习惯、生活习惯的天地，要让校园的“一草一木总关情，一砖一墙皆说话”。学校的醒目位置处，我们张贴悬挂了系列“好习惯标语”，如路队行走规范、饭堂用膳要求等。学校的走廊、各类活动室、水池边、楼梯转角处、花圃里，都能看到温馨礼貌的友情提醒。三月份我们还开展了以“习惯养成”为主题的教室文化布置，各个班级都精心策划，“你追我赶得彩虹”“情智语文”“智慧数学”“快乐英语”等各个栏目精彩纷呈，充分体现了师生的才智。为让学生积极主动参与学校管理，我们策划了“好习惯伴我成长”自编自创童谣、漫画把具有儿童情趣的关于好习惯的声音画面布满校园，对学生进行潜移默化的归训和导向。三 丰富活动，搭建习惯培养载体。学生的良好习惯，在一言一行中自然表露，它不是刻意追求，不是昨天无今天就有的东西，它浸润融汇在学生的血液里。要让日常的外在规范真正成为学生的内在习惯，需要通过多种方式，多种载体。开展丰富多彩的活动，在活动中进行规训，对培养小学生的良好习惯有事半功倍的效果。各班通过班队活动，开展“我的陋习我来找”活动，通过“查找诊断规训强化”等步骤，帮助学生建立起应有的习惯。在5月中旬，学校开展“好习惯伴我成长”知识比赛，帮助学生形成向善、向美的美好言行人格。充分利用红领巾广播台宣传阵地的作用，不仅告诉应该怎么做，还对为什么这样做，这样做会怎样进行深入的宣传，及时进行表扬，提出善意批评，使得习惯培养真正落到实处，利在学生。四、 严格规训，启动有效评价机制。儿童的特点决定了学生在教育生活中，更多地期待正面的表扬和鼓励，而良好的评价激励机制能深深地引发学生内心的能动性，对好习惯的养成起积极的推动和促进作用。本月，我们开展了“好习惯伴我成长”系列教育活动。其中，36年级同学进行了“好习惯伴我成长”征文竞赛活动。15年级同学以年级组为单位，进行了“好习惯伴我成长”专场演讲比赛。从同学们的征文和演讲中，我们深切的感受到，他们已经认识到一个人的品格、道德与文明素养多半来自于习惯，而习惯的力量是巨大的，可以主宰人生。只有从现在做起，从每一件小事做起，为自己埋下“好习惯”的种子，才能为自己创造灿烂辉煌的明天。同时我们也欣喜的看到，如：文明懂礼、诚实守信、敬老爱幼、乐于助人、注意仪表、热爱劳动、讲究卫生、勤俭节约、温故而知新、爱好阅读、勤学好问、锻炼身体、不吃零食、早睡早起等一些好习惯，正在同学们身上逐步形成。 通过习惯培养规训，我们发现了学生身上喜人的变化，会彬彬有礼地主动打招呼了，会规规矩矩地走路了，作业本整洁了，普通话更流畅了等等，但孩子毕竟是孩子，有时候仍然会犯错，忘记已经会了的规范，我们深感孩子的习惯培养“任重而道远”，我们唯有不懈努力，发扬滴水穿石和聚沙成塔的恒心，才能胜利打造出能胜任二十一世纪新生活的新一代！美国学者萨穆尔 斯迈尔说过：“播种思想，收