语文苏教版三年级下册狼和鹿——主题1+x.16 晚.doc

狼和鹿“1+X”主题教学设计常州市西仓桥小学 曹海路教学目标：1、有感情地朗读课文，掌握抓关键句、关注数据、前后对比的阅读方法。2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这一联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：让学生明白保护生态平衡的重要性。教学过程：一、复习导入，引出话题1、通过导读课学习，我们整体了解了第六单元这组课文的主题是人与动物（ppt出示）今天，我们一起学习第18课狼和鹿。齐读课题。2、通过预习交流，我们知道这个故事发生在凯巴伯森林。100多年前的凯巴伯森林给你留下了怎样的印象？请同学们打开课本，自己读一读第一自然段。二、对比阅读，感受画面1、出示凯巴伯森林图片 看，这就是100多年前的凯巴伯森林，那是植物的世界，绿色的海洋，一眼望去，到处都是葱绿。（出示第一小节）2、我们一起来读一读这个句子。 生齐读。 你读出了怎样的凯巴伯森林呢，谁能用一句话或者一个词来说说？3、是啊，一百多年前的凯巴伯森林多么生机勃勃，鹿群在林间嬉戏多么热闹啊，我们一起来读一读这段美丽的文字。 4、那25年后的凯巴伯森林又是怎样的呢？快速浏览课文第3自然段，找出相应的句子读一读。5、指名回答，课件出示：“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”请你读一读这个句子。你仿佛看到了怎样的画面？出示图片：25年后的森林就是这样的，看到这样的画面，你会怎么读这个句子？（从你的朗读中，听出你非常留恋100年前的凯巴伯森林）你还想怎么读？（你的读书声告诉了我们你很难过、很心痛）来，让我们一起带着这样的心情，读好这句话。6、同学们，我们知道，一百多年前，这里曾经生机勃勃，鹿群在林间嬉戏，而现在，一棵棵、一片片大树慢慢地枯黄，一块块寸草不生的土地裸露在人们的眼前。7、让我们再一起来读一读，感受一下凯巴伯森林不可思议的变化。女生读第一句，要读出森林的美好。男生读第二句，要读出森林的荒凉。比比谁读得更投入。三、深入研究1、短短的25年间，凯巴伯森林为什么会发生如此大的变化？请同学们快速默读课文第二自然段，找一找原因。交流：（1）人。人们恨透了狼，他们拿枪的拿枪，拿刀的拿刀，给狼布下了天罗地网。你来读一读第二自然段，我们一起来读。请大家看大屏幕，（出示有数据的句子 ：凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。）从这数据中，你读出了什么？原来，凯巴伯森林发生这么大的变化，原因之一就是狼群被大量捕杀。 （2） 随之而来的，是鹿群数量的急剧变化，请读一读第三自然段，找出鹿群数量变化的句子：出示：凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。 很快，鹿的总数就超过了十万只。 仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。 到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。这些句子，告诉了我们鹿群数量的变化。请关注句子中这些数字，从这些数据中你读出了什么？（预设：鹿群数量变化很大） 是的，（课件演示）请看数据图，我们知道在100年前，凯巴伯森林才只有四千只鹿，可是25年以后鹿的数量快速增加到了十万，仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只，到1942年，仅仅剩下了八千只病鹿。 看了这些触目惊心的数据，你想说什么？（预设：a变化很大。b鹿的数量为什么会发生这么大的变化？人们大量的捕杀狼。那就造成了鹿的大量繁殖 c鹿无限制的繁殖，会发生怎样的危害呢？病死、饿死、导致各种传染病、瘟疫在森林中蔓延）2、那造成这一切的罪魁祸首到底是谁呢？ 是的，造成这一切的真正元凶正是当地“无知”的人们，他们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的功臣。而人们特意要保护的鹿，却成了破坏森林、毁灭自己的祸首。 小结：同学们，刚才我们抓住了关键词句，关注了一系列的数据，采用了前后对比阅读的方法，弄清楚了短短25年间，凯巴伯森林发生巨变的原因。（板书：抓关键句、关注数据、前后对比）3、可恶的狼怎么会成了“功臣”？可爱的鹿怎么成了“祸首”呢？读读课文的最后一个自然段。 联系课文内容，用“因为狼 ，所以 功臣”“因为鹿 ，所以 祸首”的句式来说一说。4、同学们，在大森林里，狼只有吃掉一些鹿，才能制约鹿的过度繁殖，将鹿的总数控制在一个合理的范围，否则就会失衡，给人类带来巨大的生态灾难。四、拓展延伸过渡：其实，除了狼和鹿，世间万物都存在着这种相互制约、相互联系的平衡关系，这种平衡关系一旦被破坏，将会给我们的环境带来无法想象的灾难。1、 拓展（X：）请大家打开主题学习丛书103页，也用“抓关键句、前后对比”的方法，读一读这篇“森林的规则”，思考森林前后到底发生了怎样的变化，森林的规则又是什么。刚才大家读的很认真，我们先来完成下列填空：（1） 出示：万事万物都有其自身内在的发展规律。森林，也不例外。原来，森林里有 和 ，鸟雀才会在那里安家。后来，人们着手清除 。于是，森林的景象有些不妙： 。 （是的，就是因为人们不注意生态平衡 ，自作主张清除了“ 灌木丛和杂草”，使得森林前后发生了巨大的变化，导致生态失衡。） （2）就是人们不懂得森林的规则，破坏了生态平衡。那森林的规则到底是什么？ （出示最后一节，齐读）2、拓展（Y:）用“抓关键句”和“前后对比”的方法我们读懂了这篇“森林的规则”，趁热打铁，老师还给大家带来了“挽救了澳大利亚的蝴蝶”一文，请你再用“关注数据、前后对比”的方法，完成这张表格，看看澳大利亚的土地究竟发生了怎样的变化？从中你又明白了什么道理？ （1）出示要求，生自由朗读挽救了澳大利亚的蝴蝶。时间土地数据变化造成的结果18601880年1935年 交流，完成表格（2）读了课文，你明白了什么？ （出示最后一节，齐读）3、通过本节课的学习，并阅读了补充的这两篇文章后，你有什么收获？对我们这大自然有了一个怎样的新认识？小结：生态系统中的各个