《字体设计》教案模版.doc

太原城市职业技术学院 字体设计教案 (2013-2014学年第一学期)教 师 使用班级 选用教材 所属教研室 教研室主任(签字) 太原城市职业技术学院字体设计教案首页(2013-2014学年第一学期)班级授课日期授课章节第一章 文字发展史教学目的与要求通过学习，掌握中外文字起源、发展、演变的历史进程；理解文字形成的构成原因，进而从另一个角度来看待我们熟悉的文字；了解中外文字发展脉络和基本规律，及在现今社会环境中的应用情况。 重点与难点重点：要求学生能够正确地掌握中外文字起源、演变的历史进程及传播的方式和途径。 难点：站在历史的角度，理解中外文字形成的地理条件和时代背景。教具、教学设备案例展示分析 参考文献阅读作业课堂讨论： 1、为什么说文字是在人类有了一定的需要之后才被创造出来的？思考题： 1、简述文字成长时期四种文字发源的年代和地理条件，以及它们的相同与不同之处。 课后小结文字的发展史伴随着人类文明的发展，文字发展的史是文明的发展缩影，文字的发展于人类文明息息相关。第一章 文字的发展史 计划课时数：2课时教学目的与要求：通过学习掌握中外文字起源、发展、演变的历史进程；理解文字形成的构成原因，进而从另一个角度来看待我们熟悉的文字；了解中外文字发展脉络和基本规律，及在现今社会环境中的应用情况。 教学重点与难点：重点：要求学生能够正确地掌握中外文字起源、演变的历史进程及传播的方式和途径。 难点：站在历史的角度，理解中外文字形成的地理条件和时代背景。课程类型：理论课、讨论课课时安排：理论教学2课时 板书提纲：第一章 文字的发展史第一节 文字的萌芽时期 结绳记事 刻符 岩画 文字画 第二节 文字的成长时期 美索不达米亚的楔形字 古埃及的圣书字 中国的汉字 中美洲的马雅字 第三节 文字的发展时期 （一）字母的传播 （二）汉字的演变 教学过程：第一节 文字的萌芽时期(前8000-前3500)步骤一 导入：读史使人明智教学手段与方式：设问学生所见 展示案例讲述：人类在文字萌芽之前，普遍经历了用实物来标记和传递信息的阶段。 结绳用绳子作结，帮助记忆事情的大小多少（中国 南美洲） 贝带用绳子或树皮纤维穿上各种不同的贝壳，记载事情、传递信息（南美洲）文字的萌芽得益于图画，而这种萌芽中的文字又可分为：刻符 包括陶文，木石上的刻画符号岩画 包括岩洞山崖和其他处所含有表意作用的石壁素描文字画 它使图画开始走向原始文字案例：车堰部落父子汇款信父亲托人带信给儿子， 并捎去银元53元。两个 “鳖”表示他们都以“鳖”为图 腾，53个小圈代表53元， 父亲口中有回曲的线条表 ，示叫儿子“回转”。 仓颉造字 引导语：仓颉造字说明文字进入成长期第二节 文字的成长时期步骤二 教学手段与方式：设问 展示案例讲述：在记事图画的基础上，用经过简化的图形作为符号来代表语言中的词。这样就产生了人类最早的文字表形文字。 表形文字在字型上保留对实物的直接模拟特点。案例：（步） （子） 现在全世界所使用的各种各样的文字体系，推本溯源的话，有四个互不关联的发源点：美索不达米亚的楔形文字：语出希腊文意为“两河流域” （底格里斯和幼发拉底两河流域平原）也叫“钉头文字”或“箭头文字”。多刻在石头泥版上，笔画呈楔形。约公元前3500年左右由苏美尔人所创造后，巴比伦人、亚述人、波斯人等都使用它记录自己的语言，到了公元 前331年随波斯王国的灭亡而衰亡。 “天”和“神”字的演进。 “在”字的演进，最初为读音符号，意为“水”。 “头”字的演进。 “口”字的演进，由“头”字多加两条线而成。“饮”字的演进，由“口”字加“水” 字组成。 展示案例古埃及的象形文字：全世界最长的一条河流是非洲的尼罗河，它自南而北，下游经过埃及，入地中海东部。在尼罗河的哺育下，埃及成为北非的文化摇篮。 古埃及圣书字的创始可能略晚于楔形字，在公元前3100年，它已经以发达的形式而存在了。中国的汉字：现在世界上历史最悠久的文字，它起源于象形文字。早在公元前四千多年前的新石器时代，原始状态的文字符号就已经出现。 案例：禾 生中美洲的图形文字：由亚洲经白令海峡，约公元前三千年前定居在中美洲的一支印第安人 玛雅人，于公元前后到 十六世纪在今墨西哥东南部、危地马拉和洪都拉斯等地建立过若干奴隶制城邦，有统一的文化，史称玛雅文明。图形文字：玛雅人的古文字写在一种树皮纸或鹿皮上，或雕刻在石材上。自公元初期至十六世纪使用，由于受到西班牙殖民者入侵，玛雅人遭屠杀文书卷遭焚毁，仅存三个残本。近年科学家考释读解玛雅文字也是表意兼表音的。总结：在上述四种文字中由于其国家、民族的缘由而有了各不相同的命运。在全盛时期从东地中海到波斯湾都通用的国际文字楔形字；略晚出现于北非尼罗河地区，划写在纸草上，成为后世发明字母胚芽的圣书字；在钉头字和圣书字都退出历史舞台后，至尽仍然在中国使用的汉字。 这三种文字各代表了三种高度发达的文化，它们都传播到别的民族和国家中去，繁衍成为书写多种语言的文字系统。惟独美洲大陆自创的文字玛雅字，在使用了1500多年以后，还没有来得及传播到其他民族中去，就遇到西班牙人的侵略而退出历史舞台。第三节 文字的发展时期 教学手段与方式：课堂讲授 板书演示 图文展示 讨论步骤一 复习提问前一次课所学内容（一）字母的传播 公元前一千年前后，希腊人在腓尼基字母基础上进行改革，并将书写顺序改为自左向右希腊表音字母。公元前七百年罗马人又将字母演变为现在的拉丁字母罗马字母。 公元前一千三百年，居住在地中海东岸北部腓尼基人，主要依据古埃及文字制定了历史上第一批字母共二十二个腓尼基子音字母。 讲述：拉丁字母起源于图画，它的祖先是复杂的埃及象形字。大约6000年前在古埃及的西奈半岛产生了每个单词有一个图画的象形文字。经过了腓尼基亚的子音字母到希腊的表音字母，这时的文字是从右向左写的，左右倒转的字母也很多。最后罗马字母继承了希腊字母的一个变种，并把它拉近到今天的拉丁字母，从这里开始了拉丁字母历史有现实意义的第一页。 埃及象形文字腓尼基亚字母古希腊字母古罗马字母当时的腓尼基亚人对祖先的30个符号加以归纳整理，合并为22个简略的形体。后来，腓尼基亚人的22个字母传到了爱琴海岸，被希腊人所利用。公元前1世纪，罗马实行共和时，改变了直线形的希腊字体，采用了拉丁人的风格明快、带夸张圆形的23个字母。最后，古罗马帝国为了控制欧洲，强化语言文字沟通形式趋一，也为了适应欧洲各民族的语言需要，由I派生出J，由V派生出U和W，遂完成了26个拉丁字母，形成了完整的拉丁文字系统。罗马字母时代最重要的是公元1到2世纪与古罗马建筑同时产生的在凯旋门、胜利柱和出土石碑上的严正典雅、匀称美观和完全成熟了的罗马大写体。文艺复兴时期的艺术家们称赞它是理想的古典形式，并把它作为学习古典大写字母的范体。它的特征是字脚的形状与纪念柱的柱头相似，与柱身十分和谐，字母的宽窄比例适当美观，构成了罗马大写体完美的整体。柱体上的罗马字体 在早期的拉丁字母体系中并没有小写字母，公元4世纪-7世纪的安塞尔字体和小安塞尔字体是小写字母形成的过渡字体。公元8世纪，法国卡罗琳王朝时期，为了适应流畅快速的书写需要,产生了卡罗琳小写字体，传说它是查理一世委托英国学者凡约克在法国进行文字改革整理出来的。它比过去的文字写得快，又便于阅读，在当时的欧洲广为流传使用。它作为当时最美观实用的字体，对欧洲的文字发展起了决定性的影响，形成了自己的黄金时代。安塞尔字体 卡罗琳小写字体 15世纪是欧洲文化发展极为重要的时期，在这一时期德国人古腾堡发明铅活字印刷术，对拉丁字母形体的发展起了极为重要的影响。原来一些连写的字母被印刷活字解开了，开创了拉丁字母的新风格。同时这一时期正是欧洲文艺复兴时期，技术与文化的发展、繁荣迅速推动了拉丁字母体系的发展与完善，流传下来的罗马大写字体和卡罗琳小写字体通过意大利等国家的修改设计，完美地融合在一起。卡罗琳小写字体经过不断的改进，这时得到了宽和圆的形体，它活泼的线条与罗马大写字体娴静的形体之间的矛盾得到了完满的统一。这一时期是字体风格创造最为繁盛的时期。 迪多体 波多尼体18世纪法国大革命和启蒙运动以后，新兴资产阶级提倡希腊古典艺术和文艺复兴艺术，产生了古典主义的艺术风格。工整笔直的线条代替了圆弧形的字脚，法国的这种审美观点影响了整个欧洲。法国最著名的字体是迪多(Firmin Didot)的同名字体，更加强调粗细线条的强烈对比、朴素、冷严但又不失机灵可亲。迪多的这种艺术风格符合了法国大革命的精神，是有现实意义的。在意大利，享有“印刷者之王”和“王之印刷者”称号的波多尼 (Giambattista Bodoni)的同名字体和迪多同样有强烈的粗细线条对比，但在易读性与和谐上达到了更高的造诣，因此今天仍被各国重视和广泛的应用着。它和加拉蒙、卡思龙都是属于拉丁字母中最著名的字体。一套完整的字母体系中，数字和标点符号也是重要的组成部分，阿拉伯数字是11世纪从印度经由阿拉伯传到欧洲的。在早期的希腊、罗马文件中是没有标点符号的，文章中的句子用小点分开，直到15世纪，随着印刷业的发展，标点符号才具有专业化。步骤二 （二）汉字的演变讲述：甲骨文（金文）汉字的产生，有据可查的，是在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。后来还出现了籀文和石鼓文。篆书到了西周后期，汉字发展演变为大篆。大篆的发展结果产生了两个特点：一是线条化，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了，它们随实物画出的线条十分简练生动；二是规范化，字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。 后来秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，改为小篆。小篆除了把大篆的形体简化之外，并把线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全脱离了图画文字，成为整齐和谐、十分美观的基本上是长方形的方块字体。但是小篆也有它自己的根本性缺点，那就是它的线条用笔书写起来是很不方便的，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。 大篆 小篆 隶书（张迁碑） 草书（张旭） 楷书（欧阳询） 行书（王羲之） 隶书至汉代，隶书发展到了成熟的阶段，汉字的易读性和书写速度都大大提高。隶书之后又演变为章草，而后今草，至唐朝有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。楷书（又称真书）糅和了隶书和草书而自成一体的楷书（又称真书）在唐朝开始盛行。我们今天所用的印刷体，即由楷书变化而来。草书（篆草、隶草、章草、今草、狂草）草书是由快速书写和不断简化后自然产生的，每一种字体都有在民间产生和运用的草书。草书显信赖、亲切、高雅等特性。行书介于楷书与草书之间的是行书，它书写流畅，用笔灵活，据传是汉代刘德升所制，传至今日，仍是我们日常书写所习惯使用的字体。 宋体到了宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广泛使用，汉字进一步完善和发展，产生了一种新型书体宋体印刷字体。印刷术发明后，刻字用的雕刻刀对汉字的形体发生了深刻的影响，产生了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字体，后世称为宋体。当时所刻的字体有肥瘦两种，肥的仿颜体、柳体，瘦的仿欧体、虞体。其中颜体和柳体的笔顿高耸，已经略具横细竖粗的一些特征。到了明代隆庆、万历年间，又从宋体演变为笔画横细竖粗、字形方正的明体。原来那时民间流行一种横划很细而竖划特别粗壮、字形扁扁的洪武体，像职官的衔牌、灯笼、告示、私人的地界勒石、祠堂里的神主牌等都采用这种字体。以后，一些刻书工人在模仿洪武体刻书的过程中创造出一种非颜非欧的肤廓体。特别是由于这种字体的笔形横平竖直，雕刻起来的确感到容易，它与篆、隶、真、草四体有所不同，别创一格，读起来清新悦目，因此被日益广泛地使用，成为16世纪以来直到今天非常流行的主要印刷字体，仍称宋体，也叫铅字体。 宋代刻本 制式文字体吉祥装饰字 在民间，人们同样喜欢将汉字装饰化，至今我们仍能从民间的剪纸、挑 花、砖雕、陶瓷的图案中看到诸如福、禄、寿、喜 等富有装饰风格 的汉字。 “冰消石头沉，云散太阳出”“恭贺新年”“福、禄、寿”“喜”等。 民间鸟虫书鸟虫文 步骤三 训练 教学手段与方式：借助辅助教材摹写归纳 学生摹写 讨论分析步骤四 归纳教学手段与方式：讨论在中国文字中，各个历史时期所形成的各