人 有两个宝

第1课 人有两个宝教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课8个生字，其中7个只识不写。理解由生字组成的词语。3了解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。教学流程板块一：激发兴趣揭示课题1小朋友，你们说世界上谁的本领最大？有的小朋友会肯定地回答：那当然是人喽。为什么说人的本领是最大的呢？因为人创造了世界，世界上的万事万物都是我们人创造的，你们看：出示媒体：动画图我们吃的、穿的、走的道路、以及交通工具等等，都是人创造的。2人怎么会有这么大的本领呢？因为出示课题：人有两个宝宝：就是宝贝的意思。个：是第四声，在这个词语里读轻声。读一读课题。人有哪两个宝贝呢？从图上你能看出来吗？出示课件 有的小朋友举着手，有的看着手，还有的小朋友托着下巴在思考是哪两样宝贝呢，从图上已经看出来了：双手是人的一个宝贝，大脑也是人的一个宝贝。下面我们先来学习课文。板块二：理解朗读课文出示课件 全文注音课文1认识句号和句子。怎么学呢？我们先借助拼音来一句一句地把课文的字音读准，把句子读通。什么是一句话呢？一个句号就是一句话。什么是句号？你们看，句号就是个小圆圈。请大家看看这篇小短文一共有几个句号？（3个）有三个句号就是三句话。2读通句子我们先来读第一句话。特别注意这几个字的读音：翘舌音：双、手； 鼻音：脑。谁已经会读了，来读给大家听，读完后大家评一评，看他字音读正确了吗？句子读通了吗？第2句：特别注意这几个字的读音：读音重点：平舌音：做、思。请一位小朋友读，大家听完后评一评。大家再一起读。第3句：特别注意这几个字的读音：平舌音：才、造；翘舌音：创；后鼻音：能。3理解朗读。字音读准了，句子读通了，我们就来把课文读懂读好。（一）理解朗读第1句。出示第1句话1这句话先告诉我们什么？（人身上有两个宝贝）2然后讲了什么？（具体讲了这两个宝贝就是双手和大脑）读的时候要让别人听清是哪两个宝贝。听老师怎么读好这句话。请跟着老师读。（二）理解朗读第2句话。1为什么说双手和大脑是人的两个宝贝呢，双手和大脑各有什么本领呢？出示第2句话（双手会做工，大脑会思考）2我们的双手会做哪些事呢？出示教材上的图：说一说“我们的双手会”做工：在这里就是指工作、做事。小结：双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！我们在用双手做事的时候，大脑在干什么？要想着怎么做。3出示教材上的图你们看，小朋友在种树，怎么把树种好呢？他会想些什么？（要把树种在有阳光的地方）看打电脑的小朋友：拉手风琴：看书：做航模：请大家讨论讨论。4思考：动脑筋想问题、想办法，这就是思考。他们做这些事不仅要用手，还要用脑，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。读一读第2句。让人听明白，双手干什么，大脑干什么。（一） 理解朗读第3句。1小朋友想一想，如果做这些事的时候光动手不动脑行吗？那一定是什么事情都做不好。如果是光用脑不用手呢？那就什么事情都做不了。你认为双手和大脑这两个宝贝我们应当怎样使用它们效果最好？同桌互相交流。（学生讨论）2出示第3句。请大家读一读，这句话中哪个词能够看出手、脑都得用？点红“又”对，手和脑都得用，就是“用手又用脑，才能有创造。什么叫创造知道吗？原来没有的现在我把它做出来了，叫创造， 原来有的，我在原有的基础上改进了，这也叫创造。读一读句子。3小结：世界上许许多多的新东西、新事物，都是人“用手做，用脑想，”是“ 用手又用脑”创造出来的。只有手和脑一起用，才能有许许多多的创造。4下面我们一起来读全文。出示全文通过你的朗读，要让大家听明白：人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？请跟老师读。5 背诵指导。第一句：人有哪两个宝。第二句：它们有什么用。第三句：怎样用好这两个宝。6小结：这首儿歌告诉我们什么呢？告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，这样就能把事情做好。板块三：记字形、指导写字1课文我们就读到这儿，下面再来读读这课的生字词语。出示词语：带有拼音两个宝 双手 大脑 用手 创造 才能 做工 又 人 会读词语，哪些读音比较难你要提醒大家注意的？2 记字形用熟字来帮助我们记生字：出示课件 人、个、大：这三个字中都有一个共同的字你发现了吗？（都有一个“人”字）请你来告诉大家