小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计.doc

小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化 2、比较、理解“迎”、“追”、“游”教学重点：了解青蛙的形体变化教学难点：比较、理解“迎”、“追”、“游” 教学过程：一、 导入课文1、请你来猜个迷语：大脑袋，圆身子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，丢了细尾巴，蹲在水边呱呱呱。看来小朋友们对这个小动物非常熟悉，明老师的谜语还没说完就有小朋友说出来了，听老师把谜语说完。大家一起告诉我，谜底是小蝌蚪。出示：水草中的小蝌蚪。二、感知课文1、小蝌蚪刚生下来，还没见过妈妈的样子，今天我们就一起来听听小蝌蚪找妈妈的故事，（板书课题）明老师听说我们燕山小学的小朋友们，特别聪明，学习能力特别强，是不是的呀？我看见你们亮晶晶的大眼睛里，闪耀的都是智慧，明老师要考考大家，你们愿不愿意接受明老师的考验？真是一群自信的孩子，请你在听故事的时候边听边思考：小蝌蚪的身体发生了什么样的变化？明老师给大家一个小小的提示，出示：小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，成了_。请一个小朋友来读一读，你的声音这么响亮瞧你拿着书的神气劲，我想明老师的考验对你来说是小菜一碟。大家一起读读得这么用劲（认真），我相信等会你们各个都能出色的完成明老师的考验。瞧瞧这个小朋友，他已经竖起了倾听的大耳朵了。配音朗读课文2、学生思考整理汇报。故事听完了，想一想：小蝌蚪的身体发生了什么变化？你也可以用明老师的提示来回答如回答不出，师引导: 小蝌蚪原本是什么样子的？过了几天，最先长出了？两条后腿。又过了几天，长出了两条前腿。再过几天，什么变短了？尾巴。最后，什么完全不见了？尾巴，长成了青蛙。三、再读课文，理解体会1、明老师早就听说我们学校的小朋友各个都聪明伶俐，现在明老师见到了你们，觉得你们比别人嘴里说的还要了不起。明老师还要考考大家，行不行？声音越来越大，信心也越来越足呀！现在咱们要来读读课文了，请你边读边开动脑筋，思考一下这个问题，出示：小蝌蚪在找妈妈的时候，碰到了谁？（齐读）语文书翻开151页，自己带着问题完整地读一读课文生自由朗读课文2、学生汇报聪明的孩子读书也读得特别快呢！读完了，书本平放在课桌上。 小蝌蚪最先碰到了鲤鱼妈妈，接下来碰到了乌龟，最后，还碰到了青蛙。边汇报边板书：鲤鱼、乌龟、青蛙。3、小蝌蚪见到它们的时候，表现都是不一样的呢！板书：上去、上去、过去。明老师这儿有三张字卡，咱们来做个小游戏，我举起一张卡片，你们来读，怎么读呢？光动嘴，不出声，谁也不要出声，我就看你的嘴一动，我就知道这是个什么字，信不信？咱们来试试。这是“追上去”的“追”字这是“迎上去”的“迎”字这是“游过来”的“游”字你看看和我们学校的小朋友一起呀明老师也变得更聪明了！4、小蝌蚪碰到鲤鱼妈妈的时候是怎么表现的呢？请你选出一张贴在这里碰到乌龟呢？还有青蛙 鲤鱼 迎上去 乌龟 追上去 青蛙 游过去若贴错了。谁还有不同的看法？请你说一说。你为什么这样认为呢？哦，原来是从课文当中找到了，在哪一段？其他的小朋友，你们同不同意他的看法！明老师的大拇指奖给动脑筋想问题的孩子。接下来，也请你从课文当中找找，小蝌蚪碰到乌龟和青蛙是怎么表现的？5、小蝌蚪看见鲤鱼妈妈就迎上去，你看，戴上头饰。现在明老师变成鲤鱼妈妈了。谁愿意来做小蝌蚪？嗯，好，就是你了，明老师，哦，不对，我现在是谁呀？哈哈，鲤鱼妈妈的大拇指要奖给勇敢（自信）的小蝌蚪。勇敢（自信）的小蝌蚪，你应该怎样上来？迎上来。其他的小朋友请你仔细观察，看看他是不是迎上来的。准备好了吗？。 好，你们有什么想法吗？我要特别问问坐在前面的小朋友，因为你们观察他的表情观察得最清楚，你们觉得他是不是迎着我上来的刚才他上来的时候眼睛盯着哪儿啊？如果刚才他上来的时候，低着头，或者眼睛看到其他地方去了，没有看着鲤鱼妈妈，还能不能够说是迎上来呀？所以，小蝌蚪迎上来，眼睛看着鲤鱼妈妈。再来一次。 看清楚了吗？这次他是不是迎上来的？谢谢你！6、小蝌蚪看见乌龟连忙追上去。爸爸妈妈走路都走得很快呢，要是他们走到前面去了，你们怎么办呀？追上去。那你是怎么追上去的呢？是用走的还是爬的呀？ 哦，用跑的呀！明老师都还没想到呢，你们比明老师还聪明！小蝌蚪在水里可不能用跑的追上去，但是它可以（做动作）游。慢慢地游？哦，要快快地游才能追上去呀！课文里面，“追上去”这个词的前面还有个词语呢，找出来。 “追上去”还不够呀，还要“连忙追上去”呢！想想，小蝌蚪为什么这么着急呀？ 你看看，小蝌蚪连忙追上去叫乌龟什么呀？哦，原来小蝌蚪是把四条腿的乌龟当成自己的妈妈了，才会这么着急地要“连忙追上去”呢！7、小蝌蚪看见青蛙游过去。这回小蝌蚪会是慢慢地游？还是快快地游呢？觉得小蝌蚪会快快地游的小朋友举手，觉得会慢慢地游的举手。各有各的想法呢!想一想，你为什么觉得小蝌蚪会快快地游，你又为什么会觉得小蝌蚪会慢慢地游？同桌的两个小朋友讨论讨论。师巡视了解情况8、学生汇报 评：嗯，有道理！ 奇特的想法！ 你总是有那么多新鲜的想法！多么奇妙的想象呀！ 说得多完整呀！ 大拇指奖给动脑筋的孩子 真让明老师为你感到自豪 你一定是让妈妈骄傲的孩子! 你的奇思妙想让老师们都笑了！ 掌声！ 同学们的掌声说明了一切！小蝌蚪已经把乌龟错认成自己的妈妈，闹了个笑话，这回再看到四条腿的动物，它还敢不敢连忙追上去叫“妈妈”？是呀，怕再闹笑话，请你想一想，在小蝌蚪看见了青蛙，慢慢地游过去的时候，它的心里会想些什么呢？四、朗读课文我们随着小蝌蚪一起进入到了一个美丽有趣的水下世界。现在呀，小蝌蚪已经变成青蛙了，可是呀，咱们可不能忘了小蝌蚪原来是什么样子的。回忆回忆，小蝌蚪原来是什么样子的呀？赶快到课文中去找一找 找到了，请你举手告诉大家 这么可爱的小蝌蚪，你们喜欢吗？出示第一段。既然这么喜欢，读一读，把你对小蝌蚪的喜爱读出来评：你的声音就像是黄鹂鸟儿婉转的歌声，可是还差一点点对小蝌蚪的喜爱，谁还愿意来试试？明老师为你的勇敢而自豪，可是你的声音要是再大点儿就更好了！你就是一只可爱的小蝌蚪了！让我感受到了泉水丁冬！从你的朗读中，我感受到了你对小蝌蚪特别喜爱。你的笑容说明了你的自信!你是最喜欢小蝌蚪的！大家注意到没有，刚才他在这样几个地方，读得有点不一样，谁听出来读得怎么不同了？刚才这位小朋友，请你再来读一读这三个词语。你们能像他这么读吗?试一试！你瞧，读得多好啊！五、总结小朋