第二单元教案

教 学 设 计 方 案年级： 二任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：识字一 （第 1 课时）总序（ 16 ）课时教学目标知识目标：1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。能力目标：2、能熟练朗读课文。情感目标：了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。教学要点1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。教学资源 生字卡片板书设计识字一教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、 激趣二、合作探究1、齐读课题。2、听老师范读课文，说说你发现了什么。3、在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。出示生字卡片，检查生字读音。教学活动 教学环节设计调整记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。自主学习。1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读（4）去掉拼音，随机抽读。学生交流记字方法。手势表示有几小节。请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。小组按上面的步骤自学二、三两段：（1）自由读，说说自己的发现。（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。（3）练习朗读。反馈指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、对比观察，品字。想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。教学反思教 学 设 计 方 案年级： 二任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：4、升国旗（第 1 课时）总序（ 17 ）课时教学目标知识目标：1、认识7个生字，学会课后田字格中的12个生字，理解由生字组成的词语。能力目标：2、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学要点1、识字写字教学 2、通过对课文的朗读感悟，了解长城的情况。 教学资源 挂图、生字卡片、小黑板板书设计 4、升国旗人山人海 激动教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、 激趣出示升国旗的图片，指导学生欣赏。五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。 让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起 去观看升旗仪式吧。学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情景。出示生字卡片，检查生字读音。 教学环节教学活动设计调整二、合作探究记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。指名说自己读懂了什么。引导学生自主学习第2节。学生初读课文。读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。自由认读。请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。学生交流记字方法。学生自由读第1节。小组内练习朗读，交流自己的感受。再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。 反馈指导书写生字。1、 观察，读记生字。2、对比观察，品字。3、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？教学反思教 学 设 计 方 案年级： 二任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：4、升国旗（第 2 课时）总序（ 18 ）课时教学目标知识目标：1、复习巩固7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能有感情的朗读课文。情感目标：通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学要点1、识字写字教学2、有感情的朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情教学资源 挂图、生字卡片、小黑板板书设计 4、升国旗热爱祖国教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、 激趣二、合作探究复习导入。读生字、词。联系实际，移情想象。 课后习题二，指名组词，全班齐读。1、学生看课文插图，说说升旗的情景是怎样的。2、学生自由读35节，边读边想象。 教学环节教学活动设计调整 教师范读，学生感受，想象画面。感情朗读全文。指导书写。对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。3、同步练习第5课。 3、交流：“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最深的情景是什么？（1）学生畅谈感受（2）引导学生有感情地朗读相应的部分。（3）全班齐读。学生自由发表“观升旗仪式有感”。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 反馈评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里教学反思教 学 设 计 方 案年级： 二任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：5、瀑布（第 1 课时）总序（ 19 ）课时教学目标知识目标：学会课后田字格中的5个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。能力目标：能正确、流利地朗读课文情感目标：通过对课文的朗读感悟，了解课文内容。教学要点 学会课后田字格中的5个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。教学资源 生字卡片、教学挂图板书设计 5、瀑布教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、 激趣二、合作探究看图导入。我们武汉有汉江，有长江。汉江的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚，它们都是日夜不停地向前奔去。而还有一种水不是向前流去，而是从很高很高的山上倒下来，你们知道，这是什么？讨论、交流。指名读题，全班齐读。学生初读课文。读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如 教学环节教学活动设计调整果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。出示生字卡片，检查生字读音。你记住了哪些字？是怎么记住的？自由读课文，看看有几小节？标出序号。指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。朗读感悟。指名朗读课文。读后说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？指导书写生字。 1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。学生交流记字方法。读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？自由读课文。自由表达。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 反馈对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。教学反思教 学 设 计 方 案年级： 二任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：5、瀑布（第 2 课时）总序（ 20 ）课时教学目标知识目标：学会课后田字格中的6个生字，复习巩固双横线中的9个字，能力目标：能有感情地朗读课文情感目标：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。教学要点 学会课后田字格中的6个生字，复习巩固双横线中的9个生字，认识一个多音字。教学资源 生字卡片、教学挂图板书设计 5、瀑布美丽教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、 激趣二、合作探究复习导入。朗读感悟。瀑布也像许多名山大川一样，常常是人们游览的盛地。 我们读的时候，就要注意“听见”、“看见”这些词，把它划下来。 1、认读生字词语。2、指名朗读全文。结合回答板书：听见 望见 仰望 教学环节教学活动设计调整 “望见”了瀑布全身，为什么不用“看见”？诗人在哪儿仰望。指点：这样，我们很快就明白了全诗的内容。 精读欣赏。着重欣赏诗中比喻的作用。 你们再读读，诗人描写瀑布打了哪些比方。瀑布的声响好像什么？把瀑布比作什么，你能找出这些句子吗？说说这样写有什么好处？指导书写生字。作业设计。因为要远看。板书：远。在瀑布的脚下，是近看。学生自读，画出比喻句。小组同学互相说。观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势 反馈 1、书写生字。2、感情朗读全文、背诵课文。3、预习语文乐园二。教学反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：水乡歌 （第 1 课时）总序（ 21 ）课时教学目标知识目标：学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。 能力目标：能正确、流利地朗读课文。 情感目标：通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。 教学要点 通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。教学资源生字卡片、教学挂图板书设计6、水乡歌水多教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、 激趣二合作探究1、小朋友们，咱们先来一段愉快的旅行！大家准备好，咱们出发了 ！ 出示教学挂图2、师：你们在旅途中都看到了些什么？3、指名读歌、齐读课题。：哦，有弯弯的小桥，有清清的河水，还有各种各样的小船，咱们刚才看到的是一幅幅水乡图！今天我们就来唱一唱这水乡歌！1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。教学环节教学活动设计调整（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、你们看，这儿有两幅图（出示两幅图），谁能把这两朵荷花送到图下合适的地方！（指名贴图）6、告别了美丽的荷花，咱们快去水乡看看吧！你们想听老师给你们介绍吗？好，翻开书，一边看一边听！（师配乐范读）7、你们觉得老师介绍地怎么样？你们认真读，一定会比老师读得还要好！自己试试吧！一边读一边想：你知道了什么？8、指名反馈。9、那你喜欢什么就把那一段好好地读一读吧！ 大家说得这么美，怎么把它读出来呢？自己练练！（自由练读-指名，配乐）10、指名当小导游读。 指导书写生字拓展你的哪一个字写得最好?好在哪里？教学反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：水乡歌 （第 2 课时）总序（ 22 ）课时教学目标知识目标：学会课后田字格中的3个生字，复习巩固双横线中的两个字。能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：激发他们热爱生活的思想感情。教学要点 学会课后田字格中的3个生字。有感情地朗读课文，背诵课文。教学资源生字卡片、教学挂图、收音机板书设计6、水乡歌水多 船多 歌多 教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、 激趣二、合作探究我们所有的同学都喜欢上了水乡的水，实在太美了！刚才还有很多同学喜欢船，现在请大家自己读读课文第二自然段，看看你又知道了些什么？是啊！千只船，万只驳，白帆就像飘在蓝天上的朵朵白云！同学们，你们愿意和老师一起，把这么美的画面展示出来吗？快快把你们的小帆船送到湖面上来吧！指名赛读-自由起立表演读。学习第三自然段。1、大家都陶醉在水乡的美景中了，水乡还有好多好听的歌呢！ 教学环节教学活动设计调整咱们和同位一起用自己喜欢的方式来读读课文的最后一段！（同位互读）2、指名展示。回归整体。1、 水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，就让咱们把课文三段连起来，尽情地夸夸这美丽的水乡吧！你想怎么夸就怎么夸，看谁夸的水乡最美！（自己练-指名）2、水乡的水是一首歌，水乡的船也是一首歌，一箩又一箩的歌，真是唱也唱不完，那同学们再想想，除了课文中说到的之外，水乡歌里还会唱些什么呢？3、你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？（分组-指名）指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。拓展这节课，大家的收获可真不小，不仅参观了美丽的水乡，认识了那么多生字朋友，还把字写得这么漂亮！课后，有兴趣的同学可以继续完成自己的小诗，也可以搜集一下有关水乡的歌曲，相信你们会有更多的收获！教学反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：望庐山瀑布（第1 课时）总序（ 23 ）课时教学目标知识目标：会认5个生字。能力目标：熟读古诗，会背诵古诗。情感目标：在诵读过程中展开想象，感悟诗中所描绘的景象。教学要点1、会认5个生字。2、熟读古诗，会背诵古诗。教学资源教学挂图，生字卡片板书设计望庐山瀑布 李白 教 学 过 程教学环节教学活动设计调整 一、 激趣一、导入1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。 二合作探究导入新课：庐山风景旖旎，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作望庐山瀑布。二、初读古诗。1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2、把生字多读几遍。3、检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）3、全班交流。四、指导朗读，背诵。1、教师范读：2、学生根据自己的体验诵读古诗。3、指导背诵。4、全班齐背。五、作业设计。把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。拓展你还知道李白的什么诗呢？比一比谁知道的多。教学反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：语文乐园二（第1 课时）总序（ 24 ）课时教学目标知识目标：读读比比形声字。读词语。能力目标：读句子，想像句子所描写的情景。情感目标：读记谚语，积累词句。热爱文字。教学要点1、读读比比形声字。2、读记谚语，积累词句。教学资源生字卡片板书设计语文乐园二古今 黑白 正反安危 前后 深浅教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、 激趣一、读一读，比一比。 学生自己读一读这两组词语。 说说你的发现。 引导学生了解形声字去掉形旁，声旁可单独成字。 教师小结：他们都是形近字，字形相近，容易用错，要用心区分。 再读，巩固。二 、合作探究 二、读一读。 读一读，读准字音。说说你的发现：引导学生了解一对反义词组成词语。 你能选词说话吗？ 再读词语记忆。三、读一读，想一想。 学生闭上眼睛。一边听老师读句子，一边想：句子中带点的词有什么不同。 学生读句子，体会句子的内容。 说说你想到了怎样的一幅画面，把它画出来。 老师归纳总结。四、读一读，记一记。 学生自己读一读。 表演读，比比谁读得好。 记一记。 对口令记忆诗歌中的知识。 自由朗读。拓展识记诗歌中所提到的我国的江河湖海。教学反思教 学 设 计 方 案年级：二任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：语文乐园二 （第2 课时）总序（ 25 ）课时教学目标知识目标：想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗能力目标：写话练习：我爱；写一两句赞美家的话。情感目标：你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国主义感情。教学要点想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注意感情。教学资源小黑板板书设计语文乐园二教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、 激趣一、检查询问课前收集资料的情况。二、出示“队旗”、“队徽”的图案或实物，指名介绍自己收集到的资料。 自由分成“队旗”介绍组，“队徽”介绍组。 分组发言介绍，老师相机引导正确的知识及答案。 各组交流收集资料的方法，肯定正确的方法。 评出最佳讲解员，授“星”一颗。二 、合作探究 三、完成“写一写”部分。 观察要写的“星、香、明、阳、间、春”几个字，想一想有什么发现？ 细致观察每个字的“日”，书写有什么不同？“日”在上：星，写得扁而宽；“日”在下：香、春，“日”在左：明，写得窄、小；“日”在右：阳，写得较正、宽；“日”在字中：间，写得小、窄。 学生描红感受，老师巡视指导。 展示，评议学生写的字，评