浮力的大小等于什么

实验课题：探究浮力的大小等于什么授课地点多媒体教室1.本实验在教材中所处的地位与作用:“探究浮力的大小等于什么”这个实验是浮力这一章的核心内容,也是初中物理的重点内容。而从学生学习物理的情况来看,这部分内容如果处理不好,极易形成初中物理学习兴趣的一个分化点,因而物理规律的学习和具体应用上出现的问题,在很大程度上使得本节内容的学习存在一个难点问题。为了教好这个既是重点又是难点的内容,本实验的成功演示及公式的推导非常的重要。2.实验原型及不足:(1)实验原型的装置图:(2)存在的不足:A.手提住弹簧测力计的提环进行测重力示数不稳定。B.先测出小空桶的重力G1，再测出小桶和排出水的总重力G2,由于每次测重都要估读一次，所以用G2-G1算出的结果G排误差较大。C.当往溢水杯中加入水至与溢水口底部齐平时，由于水的表面张力的问题,所以在一定的范围之内，多加或少加水水都不会溢出来，这样造成误差较大。3.实验创新与改进之处:(1)每次测重力时都将弹簧测力计悬挂在物理支架上，这样示数稳定，读数准确度高些。(2)通过读出量筒中水上升的体积，即V排,并利用公式G排=水gV排算出的G排误差较小。这样的方法弥补了实验原型中的第(2)和第(3)中的不足。4.实验器材:量筒、铜圆柱体、弹簧测力计、水、烧杯、物理支架。5.实验原理及装置说明:(1)实验原理:F浮=G-F，F浮=G排。(2)实验装置:甲乙丙cm310 08640200Gcm30204060801006.实验过程:(1)把弹簧测力计挂在物理支架上,并用它测出铜圆柱体的重力G。(2)将悬挂在弹簧测力计下的铜圆柱体的一部分浸入量筒中的水中,记录弹簧测力计的示数F和量筒中水上升的体积V排。(3)将悬挂在弹簧测力计下的铜圆柱体浸没在水中,但铜圆柱体未接触量筒的底面, 记录弹簧测力计的示数F和量筒中水上升的体积V排。 (4)计算几次实验中的G-F(即F浮)和G排,，分析可得出F浮=G-F，F浮 =G排 =液gV排,即弹簧测力计测浮力法和阿基米德原理。记录实验数据的表格实验次数物体重G/N物体浸在水中时弹簧测力计的示数F/N 物体受到的浮力F浮/N物体排开水的体积V排/cm3物体排开水的重力G排/N127.实验效果: 老师上这部分内容时，如果不做实验或做实验不成功，就只能直接把规律和公式告诉学生，让学生死记硬背，计算时生搬硬套，这样学生学起来就十分吃力且乏味。但如果教师能成功地做出这个实验，让学生观察到现象，记录分析数据并发现规律，这样学生很轻松地就理解并掌握了两种求浮力的方法，并能在练习中灵活地运用，这对激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、动手操作能力、科学思维能力、实事求是的科学态度以及科学研究的习惯都十分有益。8.自我评价: 我把教材上的“探究浮力的大小等于什么”这个实验进行一定的改进后,存在以下几个优点:(1) 直观性强，可见度大。本实验中用到的弹簧测力计刻度面大，分度值较小(1厘米的长度表示0.1N)。(2) 误差小。使用本套器材做这个实验误差大约在0.01N左右，而利用教材上的装置做这个实验,误差至少在0.06N以上。(3) 实验速度快。(4) 通过本次