【同步练习】《断章》.docx

断章同步练习 基础知识达标1.下面加点字读音有错的一项是 ( )。A.裨益（b）裨将（p）靡费（m）风靡（m） B.新鲜（xin）鲜见（xin）哄骗（hng）起哄（hng） C.粘液（nin）粘贴（zhn）屏退（bng）屏除（bng） D.着力（zho）着迷（zhu）中肯（zhng）中暑（zhng）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是( )。A.消赃弊绝风清林荫路两全齐美B.清净察颜观色摄相机大才小用C.抱负兵荒马乱录像带闲情逸志D.贸然以儆效尤绿茵场甘之如饴3.下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ）。A.平均主义的思想已成为明日黄花，逐渐在人们的头脑中消失了。B.文章生动地描写了麻雀的外形、神态和动作，倾注了强烈的爱憎情感，读来楚楚动人。C.我相信，一方水土养育出一方的钟灵毓秀。D. 从你出生就在影响你，与生俱来、无所不在，潜移默化。4.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）。这是最的设计，几乎躯体的每一部分都相仿。因为没有四肢的阻碍，蛇反而可以深入别的动物无法的领域。变化和相互适应的方法是极其重要的。“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”一诗，久为人所。A.简约涉足洞察传诵 B.简洁涉足观察传诵C.简洁涉足洞察传颂 D.简约涉及观察传颂5.下列各句中，没有语病的一句是( )。A.截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。B.书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。C.我国传统的“二十四节气”被列入人类非物质文化遗产代表作名录，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。D.这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。6.初读课文，根据课文信息回答下列问题（1）诗歌用了几个意象？（2）诗人是怎样用形象的画面来阐释抽象的哲理的？ 当堂达标训练1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是( )。A通缉（j) 镌(jun )刻复辟(p) 一蹴(c)而就B. 创（chun）伤伺（c）候剽（pio）窃殚（dn）精竭虑C味蕾（li) 挫（cu）折骨（）气大动干戈（）D混(hn)淆信笺(jin) 桎梏 (k) 身陷囹圄(y) 2.下列各项中书写完全正确的一项是( )。A.床第之私姿意妄为编篡坐月子B.平添出其不意修葺青睐C.原型原型毕露直接直截了当D.附加无以复加风声谈笑风声3.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是。在注重乐教化的中国文化里，尊师重教是的价值基因。礼记有言，建国君民，教学为先；荀子有言，国将兴，贵师而重傅。孔子是中国第一位民间教师，提出“有教无类”的教育，第一次将“教育公平”在人类的价值图谱上。今天，教师更是被誉为人类灵魂的工程师，“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”。A.薪火相传理论铭刻 B.薪火相传理念镌刻C.衣钵相传理念镌刻 D.衣钵相传理论铭刻4.下列成语使用恰当的一项()A. 台湾回归祖国是人心向背，大势所趋。B. 说话吞吞吐吐，言不由衷，隔靴搔痒，何必写杂文呢？C. 十多座井架星罗棋布地耸立着D. 这个公司厝火积薪，防患未然。5.根据诗歌内容，回答下列问题。卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。(1)对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）。A诗中形象地揭示了人与“风景”的关系；人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分。而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。B人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。C全诗四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多，以简写繁的艺术效果。D在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目人，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸现出来。(2)对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（ ）。A这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。B这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。C这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。D这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。(3)对这首诗的解说不恰当的一项是( )。A.本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。B.诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。C.诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。D.诗中主要词语(“你”“看”“风景”“装饰”等)反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。（4）这首诗描绘了哪两幅画面？一幅是_。另一幅是_。（5）归纳这首诗的主旨。答：_。 课后能力提升1.阅读下列文段，回答问题寂寞卞之琳乡下小孩子怕寂寞，枕头边养一只蝈蝈；长大了在城里操劳，他买了一个夜明表。小时候他常常羡艳，墓草做蝈蝈的家园；如今他死了三小时，夜明表还不曾休止（1）寂寞中小孩子是一个什么形象？诗中“蝈蝈”“夜明表”等意象有何作用？（2）阅读寂寞结尾两句诗：“如今他死了三小时，/夜明表还不曾休止。”试分析其艺术形式与表达效果。_2、阅读下列文段，回答问题古镇的梦卞之琳小镇上有两种声音一样的寂寥：白天是算命锣，夜里是梆子。敲不破别人的梦，做着梦似的瞎子在街上走，一步又一步。他知道哪一块石头低，哪一块石头高，哪一家姑娘有多大年纪。敲沉了别人的梦，做着梦似的更夫在街上走，一步又一步。他知道哪一块石头低，哪一块石头高，哪一家门户关得最严密。“三更了，你听哪，毛儿的爸爸，这小子吵得人睡不成觉，老在梦里哭，明天替他算算命吧？”是深夜，又是清冷的下午：敲梆的过桥，敲锣的又过桥，不断的是桥下流水的声音。(1)“梦”指什么？如何理解“做着梦似的”瞎子、更夫“敲不破别人的梦”敲沉了别人的梦”？(2) 请谈谈对诗歌中“不断的是桥下流水的声音”的理解。(3)古镇的梦反复强调瞎子、更夫“在街上走，一步又一步。他知道哪一块石头低，哪一块石头高，哪一家姑娘有多大年纪(哪一家门户关得最严密)”，表现了什么？参考答案基础知识达标1.D（“着力”的“着”念zhu，“着迷”的“着”念“zho”）2.D（“消”“荫”“齐”“颜”“相”“才”“志”分别应为“销”“阴”“其”“言”“像”“材”“致”）3.A明日黄花：黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。B楚楚动人：楚楚：鲜明整洁的样子。形容美好的样子引人怜爱。楚楚动人，姿态娇柔、秀美，形容女子或柔媚的景物。不形容文章动人。C钟林毓秀：钟：凝聚，集中；毓：养育。凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。D潜移默化：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。4. A（简约：简略、不详细。简洁：指（说话、行为等）简明扼要，没有多余的内容。涉足：指进入某种环境或范围；涉及：指关联到；牵涉到。洞察：深层次的；观察：表面的。“诵”侧重于朗诵、诵读，一般指便于口头传播的经典的文学作品；“颂”侧重于歌颂、颂扬，一般指英雄模范人物的高尚品格、先进事迹。）5.答案：C 【解析】A、搭配不当，“学院”是“一年”。B，滥用使字，缺主语。D搭配不当，录取不能配名额。6.初读课文，根据课文信息初读课文，根据课文信息回答下列问题（1）答：“站在桥上的你”、“楼上看风景的人”、“桥”、“楼”、“明月”、“窗子”、“别人”、“梦”8个意象。（2）【答案】断章的4行诗，是4个形象的画面。前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”，表面似乎互不相关，“桥上”“楼上”这两个地点，却在看风景时发生了联系。后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人精心构思与组合，变得耐人寻味。它阐释了诗人心中思考的“事物息息相关”的抽象哲理。当堂达标训练1.B 解析 A. 复辟（b） C. 挫（cu）折 D. 桎梏（g）2.答案：B【解析】A、床第（笫）之私姿（恣）意妄为编篡（纂）C、原形毕露D、谈笑风生3.B【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。薪火相传，指穷于为薪，火传也，不知其尽也。“原以柴烧尽，火种仍可留传，古时候比喻形骸有尽而精神不灭，后人用来比喻学问和技艺代代相传；衣钵相传：中国禅宗师徒间道法传授，常常举行授与衣钵的仪式，比喻技术、学术的师徒相传。根据语境“在注重乐教化的中国文化里，尊师重教是的价值基因”，语句强调的是“尊师重教是代代相传的价值基因”，所以用“薪火相传”恰当。理论，是指人们关于事物知识的理解和论述；理念，理性概念，根据语境“孔子是中国第一位民间教师，提出有教无类的教育”，语句强调的是“教育的理性概念”，所以用“理念”恰当。铭刻，在金石等器物上铸造或镌刻文字或图案，或者指牢记于心，感念不忘；镌刻，雕刻的意思把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上，根据语境“第一次将教育公平在人类的价值图谱上”，语句强调的是“把教育公平可在人类的价值图谱上”，所以用“镌刻”更形象生动的说出“孔子提出教育公平的重要性”。故选B。4.答案：A人心向背：向：归向，指拥护；背：背离，指反对。指人民大众的拥护或反对。B言不由衷：由：从；衷：内心。话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话。指心口不一致。C星罗棋布：罗：罗列；布：分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。D厝火积薪：厝：放置；薪：柴草。把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。5.根据课文内容，回答下列问题（1）B(2)A(3)B(4)你欣赏风景，别人欣赏你明月装饰窗户，你装饰别人的梦（5）世间主客体本来就是相对的，宇宙万物原本就是互相依存，息息相关的课后能力提升1.(1)小孩子是一个“寂寞”的载体。“蝈蝈一夜明表”等意象分别衬托了小时的寂寞、死时的寂寞。（2）以不休止的“夜明表”衬托出静态的死亡，我们可以听到表针的走动声，死亡的寂静被加深，加倍写出了人生的寂寞，表现了诗人对命运不公的控诉。2.（1）指人们贫瘠、封闭、空虚、迷蒙、麻木的生活状态。诗人从古镇的众生相中捕捉到了瞎子与更夫两种类型，借以概括阴惨的社会环境与苦难的人生命运。瞎子、更夫“敲不破”“