语文人教版八年级下册心理描写仿写.doc

心理描写仿写教学设计 灌村中学 朱结梅【学习目标】1. 能够理解心理描写的内涵。2. 通过示例的分析和模仿，掌握心理描写的方法。3、通过人物描写展现文学作品中人物丰富的内心世界，启发读者培养良好的审美情趣。【学习重点】掌握心理描写的方法，在写作中灵活运用，使人物内心世界更加丰富。【学习难点】在实际写作中灵活运用心理描写的方法。【教学过程】一、 导入:通过小女孩的神态美展现她内心的丰富的内心世界。二、理清概念：所谓心理描写，就是对人物内心的思想、情感进行描写。心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。三、方法探析： 作文中最常用的描写人物心理的方法。A、由作者或作品中的“我”直接描述表白，常以“想”等字眼为标志，有的还使用逗号或冒号作提醒。B、通过作品中的“我”的内心独白来表现人物的心理,可以有几种方式：1、让人物自己跟自己说话；2、在心里和别人说话；3、多几个猜测，多问几个为什么。四、教材与习作回顾请判断下面节选部分属于哪种心理描写。 1、 皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”皇帝的新装（ A ）2、“我并不愚蠢呀!”“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了!”他对皇帝说。（ B1 ）3、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了，唉，都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（ B2 ）4、 “啊？我才84分？”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗？”想到这里，我不禁小声哭了起来，“怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈肯定不会相信！说老师出错题了？连我自己都不信啊！说我一时疏忽大意？那不就更没法活了？哎，老天爷，你教教我，到底该怎么办？”（ B3 ）五、小练笔从以下四种情景中任选两种各写一段话，80个字左右。（1、2组员用上两种心理描写的方法，3、4组员用上一种心理描写的方法） 1、上语文课，老师准备发联考一试卷。请描写你自己当时的心里活动，要求至少使用一种以上的心理描写方法。 2、考试前，发现自己不见了政治书。请描写你自己当时的心里活动，要求至少使用一种以上的心理描写方法。 3、校运会的200米短跑就要开始了，看到身边都是实力相当的对手。请描写你自己当时的心里活动，要求至少使用一种以上的心理描写方法。 4、语文课上，老师准备抽查背书情况。请描写你自己当时的心里活动，要求至少使用一种以上的心理描写方法。 同学点评：（用了以上哪些描写方法，写出怎样的心理活动） 六、老师总结：其实人物心理描写的方法还可以有C、通过景物描写来烘托人物的心理。D、通过梦境、幻觉间接地揭示人物的心理。请判断下面节选部分属于哪种心理描写。1、月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？（ C ） 冷冷的月色衬托出“我”内心的难过、忧伤。2、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”（ D ）诗人通过梦幻表达了自己盼望收复北方失地的急切心情，抒发了伟大的爱国壮志。七、作业： 以“在充满阴霾的日子里”为题写一篇文章，要求使用两种以上的心理描写方法，600字以上 （一）由作者或作品中的“我”直接描述表白，常以“想”等字眼为标志，有的还使用逗号或冒号作提醒。（二）通过作品中的“我”的内心独白来表现人物的心理如郭沫若的著名话剧屈原中雷电颂一幕的内心独白：“啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！”（三）通过人物的语言、神情、动作表现人物心理如莫泊桑的我的叔叔于勒一文，当菲利普认出卖牡蛎的穷水手是于勒时，菲利普多年的美梦一下子破灭了，“突然好像不安起来，他向旁边走了几步”，他这一动作，是想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出他来。他“瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走过来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。”“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！”从菲利普异常的神态、奇怪的动作和语无伦次的话语可以看出：他内心非常的惊恐，怕这个穷水手弟弟又成为他的负担，菲利普被吓得失魂落魄了。又如社戏中开船动作的描写衬托出去看社戏时的愉快、急切心理。（四）通过景物描写来烘托人物的心理如鲁迅的社戏一文，当外祖母和母亲终于同意“我”去看社戏后，“我”的心极“轻松”，身体也极“舒展”，这时，连月夜景物都充满了诗情画意：“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去，但我却还以为船慢。而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”作者寓情于景，从嗅觉、听觉、触觉等多方面描写夜航时观赏到的景物，使得景物富有立体感，很贴切地烘托出了“我”急于看到社戏的迫切心情。（五）通过梦境、幻觉间接地揭示人物的心理梦幻是人物内心活动的一种特殊方式，是思想意识的一种变形图画。文学中的梦境是人物心理的间接或曲折的反映，它委婉地透露着人物的喜、怒、哀、乐等情绪，反映着人物的命运，际遇以及对未来憧憬与追求。如陆游的十一月四日风雨大作中写道：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”诗人通过梦幻表达了自己盼望收复北方失地的急切心情，抒发了伟大的爱国壮志。（六）通过细节来间接地表现人物的心理莫怀戚的散步一文，当祖孙三代人在走大路还是走小路发生分歧时，有一段细节描写。“我”尊重母亲走大路，而母亲疼爱孙子走小路。表现了一家人互敬互爱的心情所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。内心独白的内容可以通过几种方式来表达。一，让人物自己跟自己说话。例，有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成爱劳动的好习惯。老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。”她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想想自己从来没有在家干过家务活，不觉自责道：王小利啊，王小利，你自己还是大队长呢！在学校还能劳动，可是在家里干过什么活呢？什么事不是妈妈干的？完了，今天老师提问，我看你怎么回答？二，在心里和别人说话。例，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了，唉，都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”