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文档简介

圆柱、圆锥体积试卷讲评教学设计实验小学 王海波教学目标：1 在学生已经学习了圆柱、圆锥体积的基础上，进一步巩固圆柱、圆锥体积的计算方法；2 能够熟练运用所学知识解决一些实际问题；3使学生能够积极的参与课堂活动，培养学生主动思考、分析、和推理的能力。教学重点：灵活地运用圆柱和圆锥体积的相关知识，解决数学问题。教学难点：不规则物体体积的求法。教学准备：多媒体课件、鹅卵石、检测题试卷等。教学过程：一情景引入，回顾再现谈话导入：同学们，你们在这儿上过课吗？今天我们在这个大合堂里上课，你们觉得，这里的空间和教室的空间比起来，怎么样？（生回答。）师：嗯，我们能够很明显的感觉到，这儿的空间要 大得多。（出示课件1）师：好，你们看，老师这里有两个立体图形，它们分别是 圆柱 和 圆锥 。比较一下，谁的体积大？（还有不同意见吗？）(生回答。)师：看来要想知道谁更大（大多少），我们只有通过一定的方法将它们的体积计算出来。（出示课件2）动笔算一算，这两个图形的体积分别是多少？（生计算，只交流结果）师：同学们，现在你知道哪个图形的体积大了吗？刚才在进行计算时，你都用到了哪些公式？（生答，板书2个体积公式）你还记得这两个公式是怎样推导出来的吗？在你的小组里说一说。（全班交流，师进行评价）师：今天，我们就针对圆柱和圆锥的体积来进行相关练习。（板书：圆柱和圆锥体积的练习）二、分层练习，强化提高基本练习：1填空题师：让我先来看一看同学们的计算能力，准备好了吗？（出示填空1的第一道）你能口算出结果吗？师：第二道老师要求大家用笔算，看谁的计算方法最巧妙。好吗？（出示填空1的第二道）师：通过这两道题我们可以看出，求圆柱和圆锥的体积的两个最基本的条件是：半径和高。如果不知道半径呢？（出示填空2）动笔算一算，一生板演。（交流时，让板演学生说）师：再来一道。（出示填空3）交流结果后，对求S或h的公式进行总结和板书。2判断题接下来我要考一考同学们的计算能力，准备好了吗？师生交流。综合练习：在生活中，也有很多关于圆柱和圆锥的体积的问题，下面就让我们来看一看生活中的体积问题吧。（只列式，不计算）提高练习：师：请同学们看屏幕（出示鹅卵石）师：知道这是什么吗？（鹅卵石）要想求出它的体积，你有什么好办法？生互相交流。老师也用同样的方法进行了实验，我用的是圆柱形的容器。看，这是我的实验记录单。你能根据记录单中的信息求出石头的体积吗？试一试。学生解决问题，全班交流。三、自主检测，评价完善刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，相信你们每个人都有了许多新的收获。老师还为每
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