语文人教版八年级下册马说 澄迈县西达初级中学 袁美倩.doc

23马说教学设计 韩愈西达初级中学 授课者：袁美倩 课型：新授课学习目标1、知识与技能：读懂文章，了解文中字、词、句、段的含义。2、过程与方法：理解文章的写作背景及主题。 3、情感态度与价值观：理解作者的思想感情，有感情的朗读全文。重点难点1朗读课文，背诵课文。2了解托物寓意的写法，理解伯乐于千里马的寓意以及二者之间的关系。教材分析马说，它是人教版八年级（下）第五单元中的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉；希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己不着一字，愤懑不平之情和穷困潦倒之感却充溢其中。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引发学生的思考：当代千里马是否也要依赖于伯乐？课 时两课时教具准备U盘教学过程导入新课1、请学生说说有关“马”的成语和俗语。2、今天，我们学习马说，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。马说是通篇借物寓意的杂文，属议论文体。“说”是“谈论”的意思。资料链接1 伯乐与千里马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。2作者简介韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有昌黎先生集。3写作背景韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇，难以找到出路。通不过科举考试就潦倒终身，即使考上了还要受到种种限制，根本无法施展自己的抱负。韩愈自身就经历过这种遭遇，他曾三次上书宰相求重用，未被采纳，后来又相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张封建幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以有“伯乐不常有”之叹。4文体简介“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：爱莲说、捕蛇者说、师说就属这一文体。学习自主一、正确注音：祗（ ） 骈（ ） 食（ ）马者 尽粟（ ）一石（ ） 槽枥（ ）二、理解字义1通假字1）食：通“饲”，喂养 2）见：通“现”3）材：通“才” 4）邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”2古今异义 虽 称 等 安 策道 通 临 是 或3辨别文中虚词的用法：而之其以也 而A转接可以译为“却，可是” B顺接可以不译 之A结构助词“的” B代词 C不译 D动词，去，往 其A代词代人或物他的它的 那种 B反问语气词难道C推测语气词恐怕 以A介词因为B介词按照三、翻译句子（结合课下注释和资料）1世有伯乐，然后有千里马 2千里马常有，而伯乐不常有 3祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 合作探究（一）、学习课文第一自然段。（1）请一位同学朗读第一自然段。（2）学生就第一自然段不理解的地方提问，教师解答疑问。（3）请同学翻译第一自然段世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。（4）提问：A、本段表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。B、没有伯乐，千里马命运如何呢？辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。C、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。（5）思考巩固：文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的？没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢？也就是说，这些千里马早些被伯乐发现了，它们的遭遇还会那样悲惨么？（不是会的）这说明了什么呢？（6）概括段意：说明伯乐对千里马命运的决定作用。巩固提升一、理解文章的深层寓意伯乐、千里马和食马者各指什么？作者借伯乐和千里马表达了怎样的思想感情？文章采用的是什么写法？ 明确：不是，“千里马”比喻人才；“伯乐”比喻慧眼识才者；“食马者”比喻愚妄无知的统治者。文章借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，表达作者强烈的愤慨和深沉的痛惜之情。托物寓意。二、拓展延伸如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（同学们自由讨论、发言）小 结马说是韩愈的一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇葩。它的显著特点是文辞形象简练，蕴藉含蓄，读起来回环跌宕、格调铿锵，好像游