小动物过冬（第二课时）

19、小动物过冬第二课时班级：二（1） 时间：2016.12.24执教教师：郑芳教学目标：1能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重难点：1本课教学重点是通过分角色朗读，了解小动物们过冬的不同方式。2本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同，懂得朋友间要相互关心。教学准备：1搜集动物过冬的相关知识。2多媒体课件教学过程：第二课时一、复习导入新课。二、精读课文。（一）学习课文第三至七自然段（课件出示研究问题）那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？它们会怎么做？你还知道哪些小动物和他们一样？答案呀就在课文的第37小节，让我们一起去找一找！ 1、学习第三自然段。 （1）谁先发的言？板书（先），我们先来看看燕子是怎样过冬的。（指名回答） 生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。（师板书：飞往南方）你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？（生读第三自然段） （2）师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。理解词语“春暖花开”，读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。齐读。（3）师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉叫候鸟。）候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，领读，齐读，板书。（4）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？ 指名生说 老师补充。2、学习第四至五自然段。 师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。 （1）我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的？（指名读） 小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来读读？引导学生读出关心的语气。 （2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读） A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的 B、 吃得饱饱的是什么样子呢？ 你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？ C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把这个词语读好呢？好好睡上一大觉） D、你能一边来做动作一边来读这句话吗？（指名读）我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉E、 青蛙这一觉要睡到什么时候呢？（指名生说） “来年”是什么意思？ （3）现在能把小青蛙的话读好了吗？自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。 （4）小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？（师和生分角色读） （5）读了青蛙的话，你们知道： 青蛙_过冬。 板书：钻到土里 （6）师小结：还有谁也像青蛙一样钻到泥土里过冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、乌龟、熊) （7）小结：青蛙这样的过冬方式我们叫冬眠（卡片出示词语），领读，齐读，板书。3、学习第六至七自然段 师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话） 再指名同桌读师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜） 师：它的这种过冬方式就叫（卡片出示：备粮）领读,齐读,板贴。这让老师想起了我们一年级时学习的蚂蚁和蝈蝈，看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬，它们都能做到。 还有谁和它们一样？（松鼠）师小结：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是_，青蛙是在_，小蜜蜂是准备了粮食_。4、学习第八自然段 师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们商量好了，还有一个美丽的约定呢！全班齐读课文最后一个自然段。三、课后延伸。三个好朋友在