《1.燕子》导学案.doc

20132014学年度第二学期三年级语文导学案1燕子（第一课时） 班级：_ _ 小组：_ _ 姓名：_学习目标1学会本课14个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2学习课文一二自然段，初步了解燕子的外形特点和春天景象。3学习有感情地朗读课文、背诵课文。4激发对美丽的自然景观的热爱，培养热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。学习重点、难点着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。知识链接：郑振铎是现代著名作家、学者、社会活动家。生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。1958年在出国访问途中，不幸因飞机失事遇难。他的主要著作有中国文学史、中国文学论集、佝偻集、山中杂记、泰戈尔传。独学对学1我会读：我将课文读了 遍，证明人 （注意不读错字、漏字、多字，把句子读通顺，难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止）。2我会认，并会组词。俊（ ） 俏（ ） 拂（ ） 增（ ） 漾（ ）掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 谱（ ） 倦（ ）3我会写（认真拼，再写出汉字）。 zng tinynzu ynf dng yng chng zn（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） u r do tin j lng lgu p jun（ ）（ ） （ ） （ ) （ ）4我会说：（1）燕子是我国著名作家 先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子的 、赶春、 、 的情景，突出了燕子的 。本文动静结合，有声有色，字里行间都流露出作者对 和 的喜爱之情。（2）课文共几个自然段？每个自然段主要讲什么？ 5我想问： 合作探究一、自由读课文一、二自然段，思考：1用“ ”画出文中介绍燕子外形的句子并认真读一读，想一想作者是按什么顺序介绍的？2为什么说小燕子的到来为春光增添了许多生机？ 3说说燕子给你留下怎样的印象？展示提升达标检测1填空：“才下过几阵 的细雨。微风 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 的草， 的叶， 的花，都像 似的聚拢过来，形成了 的春天。”这段话中写了 、 、 、 、 、 等景物，从中你体会到这是 的春天。2填空：（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴 （ ）的小燕子（ ）的柳丝 （ ）的花 （ ）的春天教学反思1燕子（第二课时） 班级：_ 小组:：_ 姓名：_学习目标1复习本课14个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。3学习有感情地朗读课文、背诵课文。4激发对美丽的自然景观的热爱，培养热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。学习重点、难点1着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2学会按顺序、抓特点的观察方法。3理解课文中两个重点句子“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，。”复习检查1听写生字新词。 2填空。一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。（ ）的草，（ ）的叶，（ ）的花，都像（ ）的聚拢过来，形成了（ ）的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。合作探究合作学习三、四自然段，完成：1读第三自然段后填空：在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。这段话作者抓住小燕子 的特点，具体描写了燕子 的姿态，突出它飞行的 ，表现了小燕子为湖光春色 。3读第四自然段后填空：几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。文中“五线谱”指的是 ，“音符”指的是 ，可以推断，作者把 当“谱纸”，把 当“小节线”。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱一首“ ”。4课文表达了作者（ ）的思想感情，带着这种感情读好三四自然段。展示提升达标检测1在括号里填上合适的量词。一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）鸣叫 一（ ）尾巴一（ ）春雨 一（ ）细线 一（