DNA是主要的遗传物质.doc

DNA是主要的遗传物质课时：一课时 教学目标： （一）知识目标： 1说明DNA是主要的遗传物质。 2描述细胞核、染色体、DNA和基因的关系。 （二）能力目标： 通过观察分析小鼠核移植实验的多媒体课件，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。 （三）情感态度和价值观目标： 1引导学生对遗传病患者形成正确的态度，培养学生的同情心和爱心。 2通过对人类基因组计划的了解，激发学生对生物科学的关注和热爱。 教学重点： 1说明细胞核是遗传信息的中心。 2说出遗传、基因的概念。 3描述细胞核、染色体、DNA、基因三者之间的关系。 教学难点： 通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。 教 具：多媒体课件。 教学方法：讲授法、讨论法 教学过程： （一 ）导入新课： 我们有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，“种瓜得瓜，种豆得豆”，同学们知道这是一种什么现象呢？插入几张图片。 学生：遗传。 教师：哪位同学能举出一些常见的遗传现象? （同学说的同时，可出示一些图片） 从同学们的谈话中，我们知道，生物的遗传现象是普遍的，那么什么叫做遗传呢？ 遗传的概念：指亲代与子代之间、子代个体之间相似的现象 那我这里还有一句俗话“一猪生九仔，连母十个样”。这又是描述了什么样的现象呢？生：是一种变异的现象师：对，遗传和变异是生命所特有的现象之一，对于生物的生存与发展具有重要的意义。从今天开始，我们就学习第十五章生物的遗传和变异，在第一节课里，我们来学习DNA是主要的遗传物质，我们来看一下本节的目标： 【多媒体演示稿】本节学习目标 说明DNA是主要的遗传物质 描述细胞核、染色体、DNA和基因的关系 我们先感受一下日常生活中经常看到的信息。 【多媒体演示稿】商品条形码形态 教师提问：（指着商品条形码）你能看懂其中的信息吗？ 学生回答：不能。 教师：请同学们说一说在哪些地方见到这些商品条形吗?它们有什么作用? 学生：在超市买的东西中，都标有商品条形码，出超市结算时，收银员用电脑收银器一照条形码，商品的名称、价格就出来了。所以说，它相当于商品的“户口”或“身份证”。 教师：超市的收银员利用电脑收银器可以了解商品信息，我们是否可以从中得到启示，借助于一定的工具和实验来探索生命的信息呢？我们来看一只小鼠的梦想。 【多媒体演示稿】白鼠的梦想 这是一只白鼠，它梦想着有一天它能生一个灰色的小鼠，白鼠的梦想能不能实现呢？（生答：能）那么白鼠的梦想是怎样实现的呢？下面我们来阅读课本P28P29的材料， 阅读（4人一组，阅读书上p28的材料） 一、请思考：在白鼠的梦想实现中 1、灰鼠提供什么？ 2、黑鼠提供什么？ 3、白鼠提供什么？ 二、 分析讨论 为什么白鼠会生下灰鼠？这说明了什么？ 【多媒体演示稿】鼠细胞移植实验 学生回答：一、1灰鼠提供胚胎细胞的细胞核。2黑鼠提供去除细胞核的受精卵。3白鼠提供供胚胎发育的子宫。 二、讨论结果：小灰鼠接受的是灰色母鼠胚胎细胞的细胞核里的遗传物质。说明了细胞核是遗传信息的中心。 【多媒体演示稿】： 一、细胞核是遗传信息的中心 教师引导：那么细胞核中什么物质起到了这么神奇的作用呢？ 教师提问：在上册关于人和动物细胞的结构和功能的学习中，在认识细胞结构的实验中，我们对细胞进行染色，发现细胞核中着色最深的部分叫什么呀？ 学生回答：染色体【多媒体演示稿】 教师：在细胞核中，容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体。染色体在生物的传种接代过程中具有重要的作用，在自然界中，所有生物的染色体数目是否都一样呢？下面我们来看几种生物的染色体的数目情况表。 【多媒体演示】几种生物的染色体的数目情况表。 提问：从以上几种生物染色体的数目我们可以了解到什么问题? 学生：不同物种的生物，它们细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。 教师：是的。同一种生物，它们的染色体数目又是相对稳定的。染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，人的体细胞中多了或少了一条染色体，就可能导致严重的遗传疾病。大家看看这里的两张照片： 【照片】先天性裂唇病患儿、先天愚型病患儿 教师：先天性裂唇的遗传病，是由于此人的第13对染色体多了一条；先天愚型病，多的是第21号染色体，他们的体细胞染色体数为2n+1。染色体对生物有如此重要的作用，下面我们对染色体作进一步的了解，我们看课本31页上面的文字，回答以下问题： 【多媒体演示】阅读P31上面的文字，回答： 1染色体的主要成份是什么？ 2 3DNA分子形状和结构象什么? 3染色体和DNA分子哪一个才是真正的遗传物质呢？ 4什么叫做基因？ 5举例说明生物的不同性状是由不同基因决定的。 【多媒体演示】染色体形状结构示意图 学生回答：DNA和蛋白质 DNA是主要的遗传物质。 DNA分子结构示意图 学生代表描述：DNA分子像旋转的楼梯，由两条互相盘绕的链组成。双螺旋结构。 DNA是主要的遗传物质。 教师解释：DNA分子可以分成许多小片段，每个片段具有特定的遗传信息。 基因的概念：DNA分子可以分成许多小片段，每个片段具有特定的遗传信息，控制生物的不同性状，我们称之为基因。 如：菊花是蓝色还是白色，茎有高、矮，人的上眼睑有双眼皮、单眼皮，直发，卷发，有无耳垂等等，是由不同基因决定的。 请同学们汇报交流讨论的结果，并把我们刚才学习的细胞核、染色体、DNA和基因的知识，快速的识记了。 刚才我们了解了有关细胞核、染色体、DNA和基因的知识，请哪位同学能描述出它们之间的关系? 【多媒体演示】 【学生发言】(略) 教师归纳总结：染色体位于细胞核中，是容易被碱性染料染成深色的物质，染色体主要由DN A和蛋白质组成，基因是具有遗传效应的DNA片段。（生识记） 本节小结：【多媒体演示】概述本节所学的主要内容。（在本节课里我们主要学习了遗传的概念与普遍性的特点。遗传信息的中心细胞核。染色体的主要组成份蛋白质和DNA。DAN是主要的遗传物质。基因的概念。描述了细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。 本节自我评价： 这一节课里你有哪些收获呢？下面让我们来作一个自我评价吧。我们看第一题。（师指名学生回答） 好，余下我们自由掌握，可以做基训，也可以把我们这一节讲的内容再读读背背。 课后实践活动： 搜集在人类基因组研究中我国取得的有关成果的资料，并在班上交流。 修改说明：根据其他教师给我提出的建议及我上了这节课后的一些感受，对原来的教学设计方案进行修