五年级语文期末试卷分析.doc

五年级语文期末试卷分析刘淑焕本试卷从积累运用、阅读、习作三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、基本情况：五年级共有学生 人，平均分 ，其中A级 人，A级率 ，B级 人，B级率 ，C 级 人，C级率 ，D级 人，D级率 。二、试题特点：1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。2、习作改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，要求学生对一些富有哲理的话进行理解并谈自己的看法体会，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。3、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理，使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。三、学生做题情况： 第一部分：积累运用学生积累运用的失分率低，这主要原因是基础的难度较小，学生在拼音上基本功扎实，比较组词、补充词语、选择关联词、按要求写句子、根据课文内容填空失分率相对较低。第一题：学生对本册要求掌握的生字词比较牢固。出现错误的字有：腻，把第13笔写成了撇，多余，属习惯性错误；赠，写成征，对字义的理解不准确；悴，最后一笔通上去了，属笔误。第二题：学生对形近字和同音字的掌握较好，绝大多数都能够准确区别，正确组词。出现错误的主要有：茏，组成茏罩，和笼，音同义不同，混为一谈；还有的把葱茏的“葱”中间写成勿，少一撇。第三、四题：学生做的较好，基本上没失分，只有一个词语：（ ）（ ）挣扎，出错较多，原因在于学生平时课内词语积累不够丰富，不够准确，掌握不扎实，考试的时候就想不起来。第五题：这题的句子练习有三种形式，第一种是陈述句改为反问句，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，不能准确理解句子的意思，改为反问句的方法不会运用，容易失分。第二种改为“被”字句和“把”字句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。第三种扩句，通过添加词语，把简单的 句子扩充为具体、形象的句 子，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。极少数学生平时词语积累不够丰富，不能合理增添有效的成份。第六题：学生完成较好，能根据平时对课文段落的背诵正确填写，仅有“旋”“脱”“韧”等字书写错误，第四小题，出错较多一些，原因是课文没要求背诵该段落。第二部分：阅读 阅读分课内阅读和课外阅读两大类。 （一）课内阅读考查的是老舍笔下的猫这部分主要检测了学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。出错较多的是第3小题，多数学生没读懂短文的意思，及短文的逻辑关系，不能根据题目要求填写正确答案，“既 又 ；既 又 。”对题目理解不够准确，导致填写不完整。（二）课外阅读“凹”与“凸”的启示，第1题，加标点，出错较多，多数学生能够正确加上“，”，但对于句子的逻辑关系不能准确把握，这是一个排比句，三个单句，前两个单句的末尾都应加“；”，最后加“。”，学生该加“；”的都加成了“，”，出错较多。第一处，应加“：”，是解释说明的，学生加的各种各样，故失分严重。第2题，能正确无误的将句子补充完整，此句子是百花园中的积少成多，要求背诵的。第3题，多数学生能联系上下文或根据具体的语言环境理解词语，掌握较好，个别学生语言表述不是很准确，欠佳。4、5两题失分严重，原因大致有：没有认真读懂文章，弄清文章结构，抓不准重点句子，理解能力不强；没有认真审题，不能够根据自己的理解组织语言答题，理解不准确，语言组织能力不够，答题不到位。第三部分：习作本次习作，要求从一些富有哲理的话中选择一句进行理解、体会，题目自拟。我个人认为就是写我喜欢的一句格言，写出相关的人和事，并能说明一个道理。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识，能从平时生活中搜集作文素材，记录自己以及身边真实的人、事和感受；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在习作中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范、字迹潦草、错别字多。四、今后努力方向：为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议：1、坚持课程标准，强调语文素养。 语文是一门综合性很强的学科。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。2、立足课堂教学，抓好语文基础。本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。3、课内课外结合，提高阅读能力。阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。4、加强作文