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文档简介
汤姆索亚历险记教学设计阅读目标 1、进一步提高学生读整本书的能力；2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；阅读重点：明确故事内容阅读难点：读整本书阅读课时：五课时教学过程一：课前自读（三周的时间）1、 自读课文名著推荐及阅读，了解读整本书的一般方法2、 运用读整本书的方法，通读全书，了解故事情节，了解作者和写作背景3、 分小组交流展示粗读收获（创意交流展示）二、课内导读（一）导入：由高尔基的读书名言“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。” 导入（二）交流读整本书的方法先读序跋，搭建桥梁浏览目录，提纲挈领借工具书，排疑解难通读全书，把握整体精读片段，重点品析（三）略读1、明确略读的意义：就是粗略地快速地阅读全文，包括文题、作者、写作时间、注释说明（序、跋）等。其目的是明确背景、抓住线索，了解梗概（故事情节）把握主旨。2、用读整本书的方法了解作者及写作背景学生活动：读序或跋或阅读导航了解作者及写作背景交流展示阅读收获3、创意展示略读收获学生讲述故事梗概（把握故事情节）(提示：小说讲述了汤姆的几次历险？)4、创意展示略读收获说说你读书时认识的小说中的主要人物（角色扮演）5、创意展示略读收获 用一句话说说你的读后感 示例一：我觉得汤姆索亚历险记一书就像大海里的一朵浪花，波光粼粼，给人以启迪。 示例二：汤姆的勇敢给了我深刻的启迪，学习中，我要像汤姆一样勇敢地 战胜内心的怯懦，做一个积极主动的学生。6、创意交流略读收获之五 你对汤姆、哈克和蓓姬等小伙伴们擅自离校去冒险的行为是怎样理解的？ （四）知识竞赛1、汤姆索亚历险记的作者是_，他是_国人。他出身寒微，心系下层民众，受到敬重，被称为“_”2、汤姆索亚的全名是_他住在谁的家里？_。家里还有谁？_、_。3、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把”这件事指的是：_4.汤姆背不出圣经，但他却想出一个办法从校长那里得到了一本圣经，他的办法是：_5. 与汤姆索亚历险记被认为是他的姊妹篇 。6.汤姆索亚历险记记叙了主人公（ ）和小伙伴们惊险有趣的生活，表现出他（ ）的性格特征。在探险的过程中充分表现了主人公（ ）的形像特征。7.在海盗生活中，写了三个小海盗（ ）、（ ）、（ ）在杰克逊岛的清晨生活，充分地表现了三个少年自由自在、无拘无束的心境。（五）阅读探究思辨版本标题，掌握故事情节示例： 第一章：淘气的汤姆（青少版）机灵汤姆逃学游泳， 新来男孩挨打讨饶
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