语文苏教版三年级下册槐乡五月第二课时教学设计

槐乡五月第二课时教学设计【教学目标】1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。3、指导有感情地朗读、背诵课文。【教学重点】精读课文，结合具体的语言，感受槐乡孩子的淳朴可爱。【教学过程】一、 复习导入，1、读题：五月的槐乡最美丽，槐乡的五月最迷人，这节课就让我们再一次走进这槐花飘香的季节，一起去感受槐乡五月（读题）的魅力。2、通过上节课的学习，我们已经知道五月是个特别的季节出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。3、是啊，洋槐开花了，出示第一自然段，引读“五月，洋槐开花了肩头上的小辫儿。”【板书：槐乡五月花多美】二、感受槐花飘香的季节1、花的美丽从来都不会孤单，你听，这么美的槐花把谁吸引过来了？出示：“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。（同步播放蜜蜂的声音）师：你听到了什么？看到了什么？预设，生：我听到了蜜蜂的叫声，我仿佛看到了蜜蜂在采蜜。师：多么快乐、勤劳的小蜜蜂啊，你能通过朗读读好这句话吗？指名读、齐读。2、除了小蜜蜂，飘香的槐花还把谁吸引来了？（生：孩子们）出示：“啪啪啪”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。师：这些孩子给你们留下了什么印象？1 围绕“喜盈盈”体会孩子们欢快的心情。抓住“啪啪啪”，脚步声怎么样？（轻快）轻快的脚步声里你体会到了什么？（体会欢快的脚步声里蕴藏着孩子们欢快的心情。）为什么这么欢快？（采槐花）指导朗读：“啪啪啪”是脚步声，要读出孩子们快乐的心情，你觉得应该怎样读呢？（轻快），你能把孩子们的欢快读出来吗？（指名朗读）你们读得真棒，像“嗡嗡嗡”“啪啪啪”这些模仿声音的词语就叫做象声词。3、细心的同学有没有发现，这两句话前后对得很整齐，老师把这部分变了一下形式，它就变成了一首小诗，让我们感受一下诗的韵味。出示多美的诗啊！小姑娘，你们就是勤劳的小蜜蜂，读；小小子，你们也被槐花的香吸引来了，读。(指名读，男女生读)这么美这么香的槐花，还会把谁吸引来呢？预设，生：小鸟、风、小狗、蝴蝶想不想做小诗人呢，请同学们拿出纸来，根据提示创作一首小诗句吧。小小诗会：生交流，朗读。4、槐花多香啊，吸引来了小蜜蜂、孩子们这一段中，还有哪一句也写出了槐花的香？出示：中午，桌上就摆出了整个槐乡都浸在香海中了。这段话中哪些词表现了槐花的香？（清香、醇香、浓香）你感受到这三个词的区别了吗？（香气一个比一个浓）这三个香一个比一个香，一个比一个浓。所以这三个词在读得时候应该怎么读？让我们通过朗读把这香味传递给每一个人，传递到每一个地方。（指名读）2 这句话中还有一个字，它不带香，却让人感觉香气四溢，是哪个字呢？（浸）“浸”在字典中有两种解释： 泡；使渗透 逐渐。在这里应选择哪一种呢？我们也来读一读。此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身泡在这 （ “ 香海中” ） ， 我们的心更是醉在这（“香海中”），整个槐乡都浸在这 （ “ 香海中”）。读了这段话，我们感觉到槐花真香呀！槐乡的孩子真快乐呀！所以作者说出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节。【板书：蜜蜂孩子浸香海】让我们也沉浸在槐乡的香海中吧！齐读。三、感受槐乡孩子的季节过渡：听了大家的朗读我仿佛看到了那洁白如玉的槐花，闻到了槐花那无处不在的香气。如果你是槐乡的孩子，生活在这么美的地方，你的心情怎样？（生：开心、快乐）是啊，槐乡的孩子多快乐啊！因为这五月的槐乡就是他们的季节。咱们一起去认识他们吧！1、出示学习要求：自由朗读第2自然段，说说槐乡的孩子给你留下了什么印象？重要的地方圈一圈，划一划。预设，生：热情好客师：哪个句子说明他们热情好客？“他”指谁？相机出示：“在洋槐开花的季节吃上一顿槐花饭。”师：这孩子真是傻得连家都不知道回了吗？为什么卧在槐树下？预设，生：这里香气太浓了，他被熏醉了，所以忘记回家了。（围绕“熏醉”理解）读出花香醉人的状态。2、其实，这个被熏醉的孩子不知道，槐乡孩子家里的香气更浓呢！出示：槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时， 槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花， 外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。哪位小厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？红色的你来读，其他部分大家一起读。谁还想来读一读。槐乡的孩子不仅会做槐花饭，还会蒸槐花饭做槐花蜜，读到这里，你感受到槐乡的孩子除了热情好客，还有什么？预设，生：勤劳。你也来读一读，读出勤劳槐花饭香飘五月，好客孩子乐五月，所以作者说（出示）：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。【板书：花饭花蜜待客人】3、槐乡的孩子还给你留下什么印象？读读第三自然段。重要的地方圈一圈，划一划。出示：（描写小姑娘的句子）先看看小姑娘怎么样？你觉得小姑娘怎么样？你找到了哪些描写小姑娘的词语交流，预设：我觉得小姑娘别着戴着一阵清香，很漂亮 这么俊俏的小姑娘你觉得她们快乐吗？开心吗？师：这里面有一个词写得特别传神， 把小姑娘的心情和动作都写出来了。生：飘。师：为什么？你从这个字看出了什么？生： 这里写小姑娘“飘”，让我感觉她的动作很轻快，心情很愉快。师：说得真好！谁来把这么美丽、这么快乐的小姑娘读出来。通过抓住具体的词句，我们体会到了槐乡小姑娘的特有的气质。小小子呢？出示：描写小小子的句子。你能用同样的方法，来说说槐乡的小小子吗？（适当时候提示：找动词）交流，预设：从装的拿的塞，我体会到槐乡的小小子大大咧咧师：无论何时何地，总能看到他们摘槐花的影子，这种自由自在，无拘无束的状态，就叫做生：大大咧咧谁来通过朗读把他们大大咧咧的样子读出来。3 你们想吃槐花吗？味道怎么样？文中是怎么说的？（读）师：这样的词语叫叠词，ABB式叠词。你能想到其它表示味道的ABB式叠词吗？甜津津、甜滋滋、香馥馥你们觉得槐乡的小姑娘、小小子们生活怎么样？预设，生：幸福、快乐、高兴师：这快乐是发自内心的，所以作者说出示：五月，是槐花【板书：姑娘小子乐开怀】四、总结写法同学们真会读书，有的时候通过自己的想象把文章读长了，有的时候又用概括的语言把文章读短了。瞧，现在，你们就把这篇文章读成了一首诗，一起读。生齐：槐乡五月花多美，蜜蜂孩子浸香海。花饭花蜜待客人，姑娘小子乐开怀。时间总是那么匆匆，我们该和槐乡以及槐乡的孩子们告别了，此刻你最想说些什