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文档简介

15.5串并联电路的电流规律教学设计1教学目标 1会用电流表测串并联电路的电流，知道串并联电路中的电流规律2通过对串、并联电路中电流的规律探究，体验“提出问题猜想与假设设计实验进行实验分析论证加以评估”的探究性学习的一般过程3在整个探究过程中，培养终生学习的能力和对物理学科学习的兴趣4.会运用串并联电路的电流规律解决简单的问题。2新设计 本节课通过教师提出问题后,由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估等完成教学,并初步领会科学实验的方法。 通过本节课的教学,学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验,从而掌握串并联电路电流的规律。新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节,对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。3学情分析 在本节课之前，学生已经初步了解了电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、学会了正确使用电流表，在这基础上这节教材学生进一步探究串联电路和并联电路电流的规律。4重点难点 学生自主设计方案,并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。5教学过程 教学活动 活动1【活动】探究串并联电路中电流的规律 学案导案温故互查画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。串联电路 并联电路引入新课1、 在串联电路中（如上图），A、B、C三点的电流有什么关系？2、 在并联电路中（如上图），A、B、C三点的电流有什么关系？ 串联电路 并联电路问题导学1、探究：串联电路中各点电流关系（1）、学生猜想： IA=IB=IC IAIBIC （2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表A点的电流IAB点的电流IIBC点的电流IIC第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在串联电路中，电流处处相等 即IA=IB=IC（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？2、探究：并联电路中各点电流关系（1）、学生猜想： IA=IBIC IAIBIC （2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表A点的电流IAB点的电流IIBC点的电流IIC第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，干路的电流等于各支路的电流之和即I总=I1I2（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？利用水流说明上面电流的规律计算串、并联电路中的电流由学生自主阅读感悟自学课本内容，根据导航问题学习本节，小组内交流存在的疑惑。教师强调实验注意事项，如电流表的连接等。教师在各小组巡视，指导点拨，帮助学生完成探究。由学生自主阅读感悟自学课本内容，根据导航问题学习本节，小组
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