语文苏教版二年级下册18鸟岛

18.鸟岛教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的诵读品味，了解我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。3、让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。教学重难点重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象,并展开想象，感悟鸟岛壮观景象。难点：激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。教学过程：一、揭题导入：上节课我们来到了神奇迷人青海湖齐读课文：19鸟岛。初来这地方，鸟岛给大家留下了什么印象呢？谁来说说.二、以读代讲，学习第一自然段。1.鸟岛在哪儿？哪位小朋友愿意当小导游来告诉我们？2.听了导游的介绍，你知道了什么？鸟岛在青海湖西部。这个岛还有一个名字叫做“海西皮”，现在人们知道更多的则是“鸟岛”这个名字。这个岛闻名中外。（什么意思？中国人知道，外国人也知道了。）3.指导朗读。这么有名的鸟岛，你能把它读出来吗？ 齐读。过渡：这个富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想去瞧一瞧呢？请小导游们认真学习2、3自然段，细细观赏鸟岛的景致，一会儿给大家介绍介绍。三、自由探究，学习第二、三自然段。（一）学习第2、3自然段。1.出示学习提示：（1）理解课文中的重点词语，准备答复游客的问题。 （2）把课文读准确、读流利，理解课文内容，准备介绍给大家。 （3）练习介绍，介绍得要吸引游客。2.分小组学习，读书，练习介绍。 3.汇报交流（1）出示图片，指名学生看图介绍春天时候鸟岛的景象。（2）介绍后教师提问：a.鸟儿为什么喜欢到青海鸟岛来。（春天天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰美，鱼虾成群，因此，这儿是候鸟非常理想的栖息地。） b.鸟儿是怎样来到鸟岛的？出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。“陆续”是什么意思？（先先后后。时断时续）（出示投影）你们看，在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来的样子，多么-（指名表达感受）那你能把这美丽的景象读出来吗？指名读（评）齐读（3）鸟儿到岛上来干什么？（筑巢安家，养育后代）（4）小结：是呀，这儿的水草丰美。鱼虾成群，有吃有住，怪不得候鸟们喜欢这里了，小朋友喜欢这里吗？那就请你用朗读来表达你的喜爱之情吧！(齐读)过渡：美丽的春天很快就过去了，转眼间到了六月，这时的鸟岛又会是怎么样的景象呢？你们一定等到急了吧！走，我们快来和这些美丽的鸟尽情地欢乐吧，和它们共享这六月的好时光。（二）学习第三自然段1.出示图片：提名学生看图介绍六月时鸟岛的景象，介绍后引导老师提问：这段有几句话，每句话你读出什么呢？2.交流汇报。这段话共3句：逐句朗读：第一句：鸟多：最热闹、各种各样、聚（板书：鸟多）都有哪些鸟？第二句：鸟窝怎么个多法？一个挨着一个，密密麻麻第三句：鸟蛋有多少？窝里窝外、到处都是3.你能把鸟窝多、鸟蛋多读出来吗？ 4.发散思维：这么多的鸟聚在一起会做些什么呢？展开丰富想象填空：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的 ，有的 ，还有的 ，小岛成了鸟的世界。 5.课文填空：（提名填空）六月是鸟岛 的时候， 的鸟儿聚在一起，小岛成了 。一眼望去， 的鸟窝 。窝里窝外， 是玉白色的、青绿色的鸟蛋。6.怪不得课文中说引读：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。你能用朗读并加上你的表情来表现这欢乐的世界吗？自由表情，朗读。集体表情朗读。7.小结：我看小朋友们都仿佛成了这岛上的一只小鸟了，这儿的鸟确实太多了，岛上最多达10万多只鸟类，1977年，我们国家特设鸟岛为自然保护区。有这么多可爱的小精灵在活动，发出的多种声音汇成一首雄壮的交响曲，回荡在小岛的上空，怎么不热闹呢？让我们用集体的声音来表现一下这热闹欢乐的场面吧。过渡：这么富有魅力的鸟岛，谁不想亲眼看一看，瞧一瞧呢，所以来岛上游玩的人很多。假如你来到鸟岛上你最想做什么呢？（各抒己见）四、明理，引读第四自然段。1.第四自然段。2.你们做得很好，我们一起来看看那些来鸟岛游玩的游客是怎么做得呢？齐读：第四段中游人爱鸟护鸟的句子“他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是没有人去碰一下。”3.游人这么爱鸟护鸟，为什么呢？你能用“因为所以”来说一说吗？4.鸟是人类的朋友，请你为鸟岛设计一条广告语。5.总