研究性学习课件《Africa Problems》的应用建议

研究性学习课件Africa Problems的应用建议本素材库中的研究式学习资料提供与不同话题相关的丰富的图、文、声、像素材，旨在帮助教师和学生将信息技术的运用成为学习过程的有机部分，掌握信息的收集、检索、分析、评价、转发和利用的技能；通过教学活动提高教师和学生的信息素养（Information Literacy）。研究式学习资料可以用于不同的信息技术教育环境中的英语教学。下面说明该资料在不同信息技术教育环境中的应用建议。一计算机网络教室（Computer Lab）中研究式学习资料的应用二多媒体演示教室（One Classroom One Computer）中研究式学习资料的应用一计算机网络教室（Computer Lab）中研究式学习资料的应用 1学生的角色与地位：学生是研究性学习活动的主体。学生独立操作计算机，在局域网中运用研究式学习资料，根据学习内容、个人的兴趣或小组的决定确定研究的主题与工作方式；研究成果的呈现；如何开展自我评价与互相评价；如何分享研究的成果。学生将在大量语言材料的阅读中提高篇章层次的语言运用能力和逻辑思维能力。在研究中培养创新思维能力和运用信息技术的实践能力。2教师的角色与工作：教师是学生研究性学习及合作学习的指导者和帮助者。教师可根据教学安排，学生的意愿和学生的英语语言水平有针对性的、分层次的组织研究性学习素材；对研究题目提出建议；在学生学习过程中给予语言与技术方面的指导和帮助；对学生的研究成果提出积极的评价与建议。3多媒体语言素材的应用：涉及不同话题的、丰富的图、文、声、像资料将为学生的研究性学习及合作学习提供素材，为学生实践收集、检索、分析、评价、转发和利用信息的技能提供可能性。研究性学习多媒体语言素材具有以下特点： 不同层次的语言素材能适应学生不同层次的需求； 丰富的语言素材能适应学生开展课上或课后的研究性学习； 以网页形式发布的多媒体语言素材便于教师和学生进行再编辑，以形成教师的教案和专题教学资料；学生研究式学习的成果展示；并可汇集成学生的形成性评价资料； 教师可以利用这些语言素材在教学中针对学生的具体情况，开展不同形式的语言技能训练，如：阅读、口语讨论、书面表达等。 研究性学习多媒体语言素材均配有操作性很强的应用指导建议，便于教师选择应用或在此基础上实现个性化的创新。4研究性学习任务建议：第一层次：Searching for the facts1. Make a survey of Africa problems.ProblemSituationstarvationnational conflictreligionseducation2. Write a survey report on 1 or 2 problems.第二层次：Integrated research1. Make a survey of one of the problems in Africa with your group members using this database.2. Discuss with your group members the reason and the solution of the problem, then draw a conclusion. 第三层次：Self-directed research You may set any other titles you or your group are interested in for the research work. You may search for the materials in the School Network or in Internet.1. Make a plan for the research work. The plan should include the contents, the different items of the research and the conclusion. 2. The comment made by you or the members in your group and your teacher.Top二多媒体演示教室（One Classroom One Computer）中研究式学习资料的应用1学生的角色与地位：学生是研究性学习活动的主体。由于受信息技术教育环境的限制，学生有选择性的阅读研究式学习资料，根据学习内容、个人的兴趣或小组的决定确定研究的主题与工作方式；研究成果的呈现；如何开展自我评价与互相评价；如何分享研究的成果。学生将在大量语言材料的阅读中提高篇章层次的语言运用能力和逻辑思维能力。在研究中培养创新思维能力和运用信息技术的实践能力。2教师的角色与工作：教师作为学生研究性学习及合作学习的主导和指导者。教师可根据教学安排和学生的意愿组织和学生的英语语言水平有针对性的、分层次的组织研究性学习素材；对研究题目提出建议；在学生学习过程中给予语言方面的指导和帮助；充分利用多媒体演示环境，展示学生的研究成果，并提出积极的评价与建议。3多媒体语言素材的应用：综合利用多媒体演示环境（展示图像资料）和打印的研究性学习文字资料，扩大学生阅读量，提高学生收集、分析、评价和利用信息的能力和语言运用水平。研究性学习多媒体语言素材具有以下特点： 不同层次的语言素材能适应学生不同层次的需求；材料便于打印，学生可以将文字材料和多媒体教室中展示的画面、表格配合运用，既便于语言情景的创设，又便于提高语言训练的频率、深度和广度； 丰富的语言素材能适应学生开展课上或课后的研究性学习； 以网页形式发布的多媒体语言素材便于教师和学生进行再编辑，以形成 教师的教案和专题教学资料；学生研究式学习的成果展示；并可汇集成学生的形成性评价资料； 教师可以利用这些语言素材在教学中针对学生的具体情况，开展不同形式的语言技能训练，如：阅读、口语讨论、书面表达等。 研究性学习多媒体语言素材均配有操作性很强的应用指导建议，便于教师选择应用或在此基础上实现个性化的创新。4研究性学习任务建议：第一层次：Searching for the facts1. Find out the personal information of a certain detective novelist or novel.NovelistBirthdayBirth PlaceActive YearsConan DoyleMay 22, 1859Edinburgh, Scotland90s2. List detective novels for a school library.第二层次：Integrated research1. Do some detective games with your group members using the knowledge in this database.2. Discuss with your group members a certain novelist or novel or character.第三层次：Self-directed research You may set any other titles you or your group are interested in for the research work. You may search for the materials in the School Network or in Internet.1. Make a plan for the research work. Th