10.3 课题学习 从数据谈节水.doc

课题学习 从数据谈节水教学目标1.灵活运用几种常见的统计图表描述数据。2.学习从资料中收集整理数据，能用图表清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。3.经历运用描述数据信息、作出推断的过程，建立统计观念 4.体验数和图形是描述现实世界的重要手段，水资源短缺的危机感和节约用水的紧迫性。教学重点: 收集数据，感受水资源紧缺形势教学难点: 用统计图描述数据教学方法: 自主合作讨论交流 教具准备: 多媒体演示教学过程：一、创设情境、导入课题多媒体播放视频：地球上的水被抽干会怎样？ 视频内容：大部分对于从外太空看到的地球都应该是这样美丽的影像，因为地球上的海洋面积，让地球呈现了蓝色的美丽模样，但是如果把地球上的水分都抽出来这些水分会是什么模样呢？由美国的地质勘探局所发出的模拟研究，显露揭示了一个惊人的事实，将地球上所有的海洋河流全部抽出，全都汇集在一起时，就会变成下面的样子，本来大家以为非常大量的水资源其实只能形成这样的一个小水珠。这个水珠直径大约1385公里，虽然比地球上的第一高峰还要高，但是大部分的人都没想到其实只有这样的量，比较起地球，月球跟水珠的大小，大家或许能更容易了解，比较起月球的直径3474公里，其实全地球的水资源也大概只有月球的一半而已，所以当人类不断地污染海洋，再加上滥用水资源的时候，其实真正可以让地球上生物们使用的干净水源不断地减少。各式各样无法分解的垃圾跟化学物品不断地进入了水资源循环当中，总有一天人类会自食恶果，一起把这个过去从未发现的角度分享给大家，请大家一起珍惜保护水资源吧！提出问题 ： 同学们：你们看了这个视频后有什么感受？你了解我国水资源的现状吗？请分享给大家？生汇报： 教师：（PPT展示图片:开州新城是因水而生、因水而美、因水而兴的城市，“水”对开州格外重要）当前全球正面临着缺水的严重困挠，我国是一个严重缺水的国家，同学们想从数据了解世界淡水资源、中国缺水的形势以及我国水资源的利用情况吗？请大家阅读课题材料吧！ （课题材料）： 地球上水的总体积是14.2亿立方千米其中，海洋水约占96.53%以上，淡水约占2.53%，大气水约占1%；而在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖占77.2%，地下水占22.4%而人类可以利用的水还不到1% 由于世界人口增长、水污染以及水资源浪费等原因，使全世界面临着淡水资源不足的问题，世界各国特别是发展中国家水资源紧缺问题越来越严重发展中国家疾病死亡事件中80%与缺水和水资源污染有关 我国是世界上严重缺水的国家之一，年水资源总量为2.75104亿立方米，居世界第六位！人均占有量仅为2400立方米左右，只相当于世界人均的四分之一，居世界第110位中国已被联合国列为13个贫水国家之一 除了难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源，我国实际可利用的淡水资源量仅为11000亿m3左右，人均可利用水资源量约为900 m3 ，并且分布极不均衡缺水状况在全国范围内普遍存在以城市供水为例，全国大约670个城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中有110个城市严重缺水，全国城市缺水总量为60亿m3 我国一方面存在水资源供不应求的情况，另一方面水资源得不到合理利用。例如2008年，全国农业用水量为3664亿m3 ，占全国总用水量的62%，但在灌溉农田时，有60%的水消耗于蒸发渗透；全国工业用水量为1401亿m3 ，而水的重复利用率仅为50%左右；全国生活用水量逐年上升，如下页表所示，这除了与人口增长有关，生活中浪费水的现象也不容忽视。2000-2008全国生活用水量 （单位亿m3）200020012002200320042005200620072008577601616631651675694710729 水资源的短缺已成为制约社会和经济发展的重要因素，合理利用水资源是人类可持续发展的当务之急而节约用水是水资源合理利用的关键所在，是最快捷、最有效、最可行的维护水资源可持续利用的途径之一我们每个家庭和个人都应该有节约用水的意识，积极参与节水行动，这是实现水资源合理利用的前提和保证二、合作探究从阅读课题材料中收集数据，画出统计图，并回答下列问题： 地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样？ 生资料收集：地球上水总体积为142亿立方千米，海洋水占9653%以上，淡水占253%左右大气水，大气水约占1%而淡水中冰川、冰盖占772%，地下水占224%，人类可利用水还不到1%生:用扇形图分别表示：（1）地球上水资源与淡水资源分布情况： （2）淡水资源分布情况： 由以上两图可以看出，地球上水资源很丰富，但可供人类利用的淡水资源却是极其稀少的根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的20%，就有可能发生”水危机”，依据这个标准，我国2008年是否曾出现过”水危机”？解析：从资料中可以看出：我国水资源总量约为2.75104亿m3 ，而2008年全国农业用水量就达3664亿m3 ，全国工业用水量为1401亿m3 ，全国生活用水量为729亿m3 ，合计5794亿m3 ，占全国水资源的21.069%，因为21.069%20%，所以2008年我国属于可能发生“水危机”的行列更何况我国工农业用水量以及城市用水量还在逐年提升，估计过不了几年，就会出现严重“水危机”因此，必须提高节水意识3、我国不同年份生活用水的变化趋势怎样？2000-2008全国生活用水量用水量亿m30200020012002200320042005200620072008550600650700750年份由表“2000-2008全国生活用水量”我们可以用折线图来直观地表示全国生活用水变化趋势：分析：由上图可以清楚看出：我国城市生活用水量在逐年上升，上升幅度大问：根据2000-2008全国生活用水量折线图，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较你的估计准确吗？为什么？ 2009年约750 亿 m3，2010年约770 亿 m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确三、比一比，谁最棒如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按生活基本日均用水量50升的用水标准计算，这些水可供1万人多少年的生活用水？生: 学生分小组合作在小黑板上展示，再评比。解析：如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约0.13亿吨水，按生活基本日均用水量50升的用水标准计算，这些水可供1万人大约71年的生活用水四、谈谈生产生活中节约用水的好办法节约用水 人人有责 节约用水标志 世界水日； 3月22日 生： 各小组汇报节约用水的好办法 ，教师给予表扬，评比！ 师： 就农业灌溉来说，可以用管道灌溉代替渠道灌溉，以防止减少蒸发与渗透，还有采用喷灌、微水渗透等先进技术 工业生产中可以在不影响产品质量的前提下，提高废水利用率，重复使用，既可节约水资源，又可减小污染生活中首先提高节水意识，可以把食用水与生活非食用水分开使用，非食用水可以不用淡水的尽量不用，可采用江、河、湖、海水，食用废水也可再用于非食用水使用，这样即可大大减少淡水消耗量五、课堂小结通过本节课的学习，你对当前水资源及节约水资源带来的价值有什么新的认识 ?本节内容是以“从数据谈节水”为主题的课题学习，通过阅读、收集资料等活动，认识、了解了世界及我国水资源状况，旨在培养同学们的节约用水紧迫性与可行性，从我做起的意识，同时再次感受收集数据、整理数据、描述数据、分析数据、得出结论的统计调查全过程。所需要注意的是：在查阅资料时，要注意资料的真实性; 在收集数据时，数据要有代表性; 在整理数据时，一要认真仔细，二要合理分类；在绘制统计图时，要进行比较，看选用什么样的统计图能更好地说明问题，在学习方法上，要加强合作和交流，这样不但能够提高学习效率，而且能够提升学习能力。师生共同： 从数据谈节水统计调查说明问题的一般步骤：查阅资料、（收集数据）、（整理数据）、（绘制统计图）在收集数据时，要注意数据具有（代表性）在整理数据时，要注意（合理分类）在绘制统计图时，要注意（合理选择）在结合统计图分析问题时，既要根据（题目要求），又要（结合实际）。六课后作业 请以小