“幼儿园真好玩”集体备课表.doc

巴蜀幼儿园年级组集体备课表主题名称：幼儿园真好玩主题目标：1.亲近老师，喜欢和老师、同伴一起生活、游戏。能够逐渐适应幼儿园的集体生活。 2.知道自己的姓名、性别、年龄，能认识班级中代表自己物品的标志。 3.喜欢在音乐中与同伴、成人进行交往或游戏。主要活动活动区材料投放游戏活动家园活动主题墙其他活动及资源1. 文学活动：走路歌2. 故事小乌龟上幼儿园3. 谈话介绍自己4. 听说打电话5. 美术：小雨点6. 美术：小娃娃的头发7. 美术：毛线绕绕绕8. 科学：活动室里东西多9. 科学：玩玩真有趣10. 唱歌：我上幼儿园（附音乐）11. 歌唱：合拢分开（附音乐）12. 律动：矮人走高人走（附音乐）13. 律动：摘果子（附音乐）14. 社会：我上幼儿园、15. 社会：我的小标志、16. 社会：一起玩真快乐、17. 健康：请你跟我这样做、18. 健康：小动物来做操将教具“电话”投放在娃娃家让孩子体验与同伴打电话的乐趣。美术角：废旧报纸引导幼儿进行撕贴。舞蹈角：将所学内容引导幼儿进行表演。1. 手指游戏：手指变变2.益智游戏：谁不见了3.益智游戏：神奇的摸箱4.益智游戏：大西瓜 小西瓜5.音乐游戏：开火车6.音乐游戏：找朋友7.音乐游戏：高人矮人（附音乐）幼儿一日活动观察记录表宝宝日记家访记录（附照片）认识新朋友（附照片）妈妈的毛线团（附照片）香香的月饼（附照片）宝宝日记我的小组名（附照片）认识你呀真高兴（附照片）主要活动：1文学活动：走路歌活动目标：1.能感受儿歌的有趣，尝试配合形体动作表现儿歌2.能注意倾听老师说普通话3.能跟着老师朗诵儿歌，发准“鹅、蹦”等字音活动准备：1.材料：挂图、操作卡3、4页，录音磁带2.经验准备：了解鱼儿、白鹅、兔子、猫咪走路的特点活动过程：活动过程：一、猜一猜教师模仿鱼儿、白鹅、兔子、猫咪走路，请幼儿猜猜并说出是什么样的动物二、听录音，欣赏儿歌。引导幼儿边看挂图边倾听儿歌提问：鱼儿走路怎么样？白鹅走路怎么样？兔子走路怎么样？猫咪走路怎么样？三、引导幼儿边跟诵儿歌边做手势动作，教师点评四、引导幼儿模仿鱼儿、白鹅、兔子、猫咪走路动作学儿歌五、幼儿分组上台表演儿歌六、看操作卡朗诵儿歌1、在老师引导下，幼儿边指图边朗诵儿歌，提示幼儿发准“鹅、蹦”等字音2、幼儿边指大挂图边朗诵儿歌给好友听七、活动延伸：仿编儿歌1、教师引导幼儿尝试用儿歌中的句式说说小鸟、小马、蜗牛、乌龟、青蛙是怎样走路的，并鼓励幼儿说出更多的动物走路的样子2、教师与幼儿一起表演仿编的儿歌附：儿歌 走路歌鱼儿走路水中跃，白鹅走路摇摇摇，兔子走路蹦蹦跳，猫咪走路静悄悄。2 故事：小乌龟上幼儿园活动目标：1.获得听故事的乐趣。2.学习适应集体生活。3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩活动准备：故事：小乌龟上幼儿园、幼儿前两周上幼儿园的活动照片、投影仪活动过程：一、游戏：我上幼儿园。教师通过图片展示幼儿上幼儿园的情景，激发幼儿兴趣。提问：看看我们前两周都在干什么？小朋友的心情怎么样？二、教师借幼儿上幼儿园引出小乌龟上幼儿园的故事1、听第一遍提问：故事里有哪些动物？它们说了同一句话，是什么？2、听第二遍提问：小乌龟遇到了谁？我们按顺序将这些动物说出来好吗？3、听第三遍我们大家一起来学习小动物们的对话和动作三、活动延伸1、如果你是小乌龟，你会怎么办？2、请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢？(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他)3、活动评价：能说出帮助同伴的方法。能和朋友一起玩。4、引导幼儿高高兴兴上幼儿园。谁高高兴兴上的幼儿园，请举手，教师给与鼓励和表扬。我们都要像他们一样高高兴兴上幼儿园。你是怎么来到幼儿园的，心情怎么样？鼓励幼儿长大了，牵着爸爸妈妈的手自己走进教室。附故事：小乌龟上幼儿园今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。小青蛙走过来。“咦？这是什么东西呢？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了！小鸭子走过来。“咦？这是什么东西呢？”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了！两只小鸡走过来。“咦？这是什么东西呢？”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了！小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊！他会动，还会说话呀！”小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了！3 谈话活动：介绍自己活动目标：1、愿意在同伴面前大胆的介绍自己。2、能大胆想象，用合适的语言介绍自己的特点。活动准备：1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。活动过程：1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！我叫，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。4 听说游戏：打电话活动目标：1、享受打电话的乐趣。 2、愿意主动邀请同伴一起做游戏，能大胆表现自己的情感，。 3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。活动准备：台式电话2部、玩具电话若干活动过程：1、创设情境,引出活动内容。 （1）老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。 “喂，你好！”你是XX吗？我是XX!”你在干什么？我在 师:“老师刚才在做什么?” （2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。 教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?” 2、幼儿交流经验:怎样打电话? （1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。 （2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。 师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。” （3）小朋友自由尝试打电话。 3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。 师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。” 全体幼儿一起复习一遍。 （2）对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。” 师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“”男孩唱:“”.我们看女孩和男孩谁能干! （3）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。 4、幼儿两人用玩具电话玩打电话游戏。 师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起玩打电话的游戏。老师可以参与其中，与幼儿打电话。 5 绘画：快乐的小雨点活动目标：1.感受雨一滴一滴落下的画面美，尝试用不同的色彩绘画小雨点；2.能用油画棒以“点”的方式作画，注意控制动作，点在纸面内；3.感受绘画的快乐。活动准备：白纸上绘画小房子每个幼儿一份。 油画棒、投影仪。活动过程：一、欣赏“快乐的小雨点”引导幼儿观察窗外的雨：今天的天气怎么样？雨是怎么下的？一点一点的小雨点漂亮吗？看看小雨点下在树叶上、草地上、窗户上的样子。二、示范：小雨点下雨啦，窗户外全是小雨点，我们来画一画吧！边画边念：点点点，小雨点，换个颜色，点点点。三、幼儿绘画要求：画在纸上，让桌子干干净净的。四、展示评价幼儿作品1、色彩漂亮2、小雨点把纸占得满满的3、干干净净的，没有画到桌子上6 手工：太阳公公的头发活动目标：1、感受撕贴的有趣，能大胆撕贴太阳公公的头发；2、能沿着一个方向撕彩色纸，将纸撕成一条一条的，并粘贴在“太阳公公”的四周；3、注意保持画面清洁。活动准备：范画：太阳公公 每组幼儿一张大纸，上面绘画太阳公公的脸。 彩色纸若干。活动过程：一、出示范画“太阳公公”，讲述故事“阳公公的烦恼”1、公公最自豪的就是有一头漂亮的、长长的头发，但是有一天早上他突然发现他的头发不见了！怎么办呢？ 宝宝们快帮帮他吧！2、示范：给太阳公公贴头发撕：从边上开始撕，向着一个方向撕，撕成长长的一条贴：撕好一条贴一条。 沾一下胶水，点在太阳公公的脸边上，贴上头发，再沾一点胶水贴在头发的尾巴这里，贴上。二、幼儿创作“太阳公公的头发”提示幼儿注意保持桌面清洁鼓励幼儿大胆撕贴三、展示幼儿作品7 绘画：绕绕毛线团 活动目标:1、感受不同色彩线团的美，尝试用多种色彩绕线团；2、能用“绕圆圈“的方式作画，注意把画面占满；3、感受绘画的有趣 ，能有意识的保护桌面清洁。活动准备:彩纸，油画棒、投影仪、范画2张活动过程:一、故事：有趣的毛线团1、故事“有趣的毛线团”：妈妈有许多许多毛线，乱糟糟的真难看（范画1），怎么办呢？绕成毛线团吧！于是她绕啊绕，把毛线绕成了一个毛线团（范画2），小猫看见了，说：“毛线团真好看，我也来绕一个吧！”于是小猫也绕起了毛线团（边示范边念“绕绕绕，毛线团”），小狗看见了2、练习：绕毛线团小猫是怎么绕毛线团的？我们也来学一学二、幼儿绘画要求：1、画在纸上，不要画到桌子上； 2、多画一些毛线团，把纸画得满满的。三、展示幼儿作品鼓励大胆绘画的幼儿，提示幼儿注意保持桌地面清洁。8 科学活动：教室里东西多活动目标：1、对身边的新环境有好奇心，愿意认识新环境。2、尝试发现活动室里的一些物品及它们的明显特征。3、有与同伴交流的愿望，愿意发问。活动准备：操作卡、教室活动区。活动过程：一、出示操作卡：1、提问：图上有什么？这些东西在我们教室里有吗？它们叫什么？你在哪里看见过它们？2、引导幼儿从上往下，从左到右有序地观察。二、认识班级：1、提问：我们的教室里有些什么呢？2、请幼儿观察教室墙面、物品、玩具等，说出它们的名称。3、介绍班级物品：4、教师为幼儿介绍班级的物品及玩具： 小手鼓-拍一拍 响铃-摇一摇 动物手偶-做游戏 积木玩具-插 小车-推 图书-看三、自由观察：1、请幼儿自由观察班级物品及玩具，并向旁边的小朋友说说，自己看到了什么？2、给玩具找家。四、爱护班级的物品。1、情景表演：玩具受伤了。2、老师：我们要在怎样保护玩具呢？9 科学：玩玩真有趣活动目标：1、能主动发现活动室内有各种不同的玩具，初步了解它们的名称。2、对身边的玩具感兴趣，愿意去探索它们。3、对事物有一定的好奇心。活动准备：操作卡页、活动室里的玩具若干。活动过程：一、提问引入活动。提问：你发现我们的活动室里有什么？它们叫什么名字？哪些是玩具？二、游戏活动：我喜欢的玩具。提问：你最喜欢什么玩具？看上去怎样？摸着是什么感觉？可以怎么玩？1、鼓励幼儿跟同伴用语言交流说出：我喜欢XX玩具，看上去XX，摸起来XXX，可以这样玩。2、引导幼儿尝试运用正确的方法玩。三、探究发现：玩具的软硬不一样。1、你玩过什么玩具？可以怎么玩？摸起来怎么样？2、还有哪些玩具和她一样？是硬硬的（软软的）3、小结：今天我们发现了活动室里的玩具不一样：有软软的，有硬硬的。只要我们动手动脑去观察发现，你们还会找出更多关于玩具的秘密。四：游戏：送玩具回家。教师出示操作卡132页，引导幼儿根据物品的某一属性，说一说、指一指的方法将玩分类送回家。提问：圆形图上的玩具好玩吗？它摸起来怎么样？它们的家在哪里？请送它们回家。10 歌唱活动：我上幼儿园活动目标：1欣赏歌曲，让幼儿感受音乐的美，激发幼儿参与歌唱活动的愿望。2幼儿在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律和内容，初步学习一句一句地用自然的声音歌唱，体验与别人一起唱歌的欢乐。3引导幼儿边唱边根据词意自由动作，鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园、不哭闹。活动准备： 高跟鞋、公文包、音乐活动过程：一、初步感知歌曲节奏，倾听歌词内容。1.在我上幼儿园音乐下，教师引导幼儿自由拍手。2.听一听歌曲里都有谁？二、再次欣赏：了解歌词内容。1.T：歌曲唱的人都在做什么呢？2.可分别听爸爸妈妈和我所做的不同的事情，3.引导幼儿共同夸一夸歌曲里的小朋友，说一说他哪里很棒？4.说说自己有没有像他一样高高兴兴地来幼儿园。5.引导幼儿完整说一说歌词，爸爸妈妈每天在做什么？（去上班）小朋友应该去哪？（上幼儿园），上幼儿园的心情怎么样？（也不哭也不闹），见到老师呢？（叫声老师好！）三、在熟练演唱歌曲的基础上，引导幼儿自主的边演唱边加动作。四、幼儿表演：幼儿模仿爸爸妈妈上班的情景。其他幼儿演唱歌曲。11 歌唱活动：合拢放开活动目标：1.使幼儿心情愉快地进行游戏。2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。活动准备：布绒玩具若干、音乐带活动过程：一将歌曲中的游戏拆分，运用游戏引起兴趣。1.游戏：藏五官（1）T：小朋友，今天我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做游戏，让我们来看看是谁？（2）以猩猩的角色带领幼儿游戏：猩：我们来做个藏五官的游戏，现在，你们跟着我一起来做：小手小手拍拍，我的眼睛藏起来！师：小朋友们好聪明啊！我们再来藏什么呢?(根据幼儿提议进行游戏，藏五官)2.游戏：合拢&放开师：我们再来做个游戏，看看哪个小朋友反应最快。跟老师一起做：合拢！放开！（反复几次，速度根据幼儿反应能力加快）3.游戏：爬山（1）猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧！示范：爬呀爬呀爬到头顶上!（2）怎么爬的？食指和中指交替往上爬。二歌表演：合拢放开1.初步感受歌曲：师：嘘！听！有人在敲门！谁啊？（慢慢从黑板后拿出玩具猪）师：小朋友看看这是谁来了？（小猪！）猪：小朋友们好！我路过这里看见这里很热闹，于是想来看看。你们在干吗啊？（做游戏！）猪：我能和你们一起玩吗？（能！）师：小猪和大猩猩都来做客了，我们唱一首好听的歌给他们听好吗？（好的！）猪：好啊好啊！那我们先跟老师一起唱一遍吧！（放音乐，教师示范）2.再次倾听歌曲猪：你们唱得真好听，我能请我的好朋友一起来听吗？（出示玩具熊）熊：听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗？（能！）熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音稍微响一点吗？（能！）猪：对了，XX小朋友小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起唱一起动好吗？（好！）（放音乐唱第二遍）3.和老师一起边做边学唱歌曲。可反复。12 韵律活动：高人走、矮人走活动目标：、1、进一步感受.表现音区的高.中.低，感受表现由四分音符组成的均匀节奏。2、自己创编高人.矮人.走路的姿态。3、走路时，注意听音乐变化姿态，不走出规定范围，不故意和他人挤在一起，与他人相撞。活动准备：高人矮人图片活动过程：一、分辨高矮人l、教师出示对比明显的高人与矮人的图片，请幼儿观察并自己用动作表现高人矮人走路。2、教师请幼儿相互观察.讨论，看看谁扮的高人最高？谁扮的矮人最矮？为什么？（如：他掂起脚尖；他把手举高了；他缩了脖子；他弯下了腰；他蹲着走；等等。）二、听音找人1、教师引导幼儿听辩音乐。（1）孩子们听，钢琴里面一个高人一个矮人正在走路呢？听一听，这是谁在走？（在低音区弹最后一句，请幼儿回答）再听听，现在又是谁在走？（在高音区弹奏最末一句后，请幼儿回答，必要时，可重复听辩。）（2）你们都来和钢琴里面的高人和矮人交朋友吧！听到是高人出来了，就站起来和他握手，听到矮人出来了，就蹲下来和他握手（重复弹最后一小节，即兴重复变化弹奏的音。）2、教师跟着音乐练习，按四分音符的均匀节拍一拍一拍地走步。（在中音区弹奏）。3、听音乐变化改变走路的姿态。（1）完整弹奏乐曲三遍，第一遍在中音区；第二遍在低音区，第三遍在高音区。要求幼儿用小朋友走（自然姿态走）.“高人走，矮人走”的动作分别对三遍音乐的不同音区作出反应。（2）教师即兴在弹奏过程中变化音区，请幼儿注意倾听其变化并快速做出反应。5、幼儿听音乐变化学高人，矮人走出教室，结束活动。13 律动:摘果子目标：1、能在老师的带领下，伴随音乐有节奏的模仿摘果子的动作。2、能在老师动作的提示下，在音乐结尾处喊出“嘿嘿嘿”表达出果子丰收的喜悦心情。3、能主动参与在律动游戏中，体验游戏的乐趣。准备：小篮子、水果模型或图片、音乐过程：一、故事引入情景：带小朋友们进果园，看看有什么水果。 T：你们看这是哪里啊？发现了什么？它长什么样儿？是什么颜色？摸起来怎么样？吃起来会是什么味道呢？ 二、故事引出果农，观看老师模仿的果农在做什么。 1、看老师摘果子表演，猜猜我在做什么？我是谁？ 2、T：我是怎么摘的？ 老师小结摘果子的动作：一手将篮子放在腰间，一手摘果子，先把手伸长，再拧一下果子，最后再将果子放到篮子里。 3、老师带领孩子们跟着音乐摘果子。 三、听辨音乐结尾处，喊出“嘿嘿嘿”的节奏性。 1、T：听听老师喊了一句什么话？为什么要喊“嘿嘿嘿” 2、T：老师在音乐的什么地方喊得“嘿”？是音乐开始、中间、还是结尾的地方？ 3、跟着音乐喊出“嘿”。老师动作提示。 四、完整表演。 五、结尾：大家一起“分享”果子。14 社会活动：我上幼儿园啦活动目标：1.乐意上幼儿园，不好哭，愿意参加集体活动。2.熟悉并喜欢幼儿园的环境，感知幼儿园有很多好玩的地方。3.知道有事、有需要可以告诉老师，不随便离开集体。幼儿上幼儿园的照片、小旗一面一游戏：我上幼儿园1.展示幼儿上幼儿园的照片，激发兴趣。师：看看这是谁来幼儿园啦？2.引导幼儿要高高兴兴地、自己走进幼儿园。师：谁是高高兴兴地上幼儿园？大家都要向XX一样，高高兴兴地上幼儿园哟！师：你是怎么上幼儿园的？请幼儿分享自己上幼儿园的方法。二游戏：我的幼儿园1.我们的幼儿园里都有些什么好玩的呀？你最喜欢什么？2.参观游戏：我的幼儿园师：今天我们要去幼儿园旅游，看看幼儿园里都有些什么好玩的？我们是一个“小小旅游团”，大家不要随便分开，要一直走在一起，有什么事情要告诉老师，请老师帮忙哟！3.教师扮演导游，挥动小旗到幼儿园参观各个活动场所。鼓励幼儿与碰到的老师、哥哥姐姐打招呼。三游戏：我爱幼儿园1.在参观旅游的途中适当让幼儿停留自由参观、玩耍，教师伺机强化：幼儿园真好玩！明天要高高兴兴地来。2.请幼儿回家告诉爸爸妈妈幼儿园都有哪些好玩的地方，可在离园时邀请爸爸妈妈去玩耍。15 社会活动：我的小标志活动目标：1.体验在游戏中记住自己标志的乐趣和成功感。2.能在班级环境中找到代表自己的标志。3.初步感知不同的标志和符号代表不同的人。装饰好的纸箱，幼儿每人一张小标志。一情境引入教师扮成小兔，戴上小标志与幼儿打招呼，并介绍自己名片上的标志。二游戏：我有小标志1.教师事先将幼儿的小标志放假魔箱，故作神秘地抽出几张，引发幼儿猜想。师：咦，这上面是什么？小结：小标志上的这些图案都是标志，每个小朋友都有一个自己的标志，每个小朋友的表示都不一样。2.教师陆续抽出小标志递给幼儿。师：这是XXX的小标志，你的标志是什么？3.鼓励幼儿将自己的小标志拿给同伴看。师：告诉身边的小伙伴你的标志是什么？看看其他小朋友的标志是什么？三配对游戏：我找到标志啦1.找小床。教师发令后幼儿尝试在寝室里根据标志找到自己的小床。2.教师带领幼儿参观教室里贴有标志的地方，如：杯架、晨检卡袋等，引导幼儿熟悉自己的标志。3.游戏：我的标志在哪里。幼儿自主地在教室里寻找自己的标志，能主动指认并告诉同伴。16 社会活动：大家一起来活动目标：1.体验大家一起玩的乐趣，加深对集体的喜欢。2.愿意和同伴一起玩自己喜欢的东西，尝试用语言主动同伴发出邀请或提出请求。3.初步有“大家一起玩”的意识，不独占东西。幼儿自带一件喜欢的玩具，以及“舔味道”的食品一份。一游戏：玩具天地乐翻天1.请幼儿说说自己带来的玩具是什么？2.请幼儿将玩具放到场地中央，选择喜欢的玩具玩，鼓励幼儿把自己的玩具给别人玩，主动教别人玩。小结：要把自己喜欢的东西和小朋友一起玩，大家都会喜欢你，玩具要大家一起玩才好玩。二游戏：甜甜小屋甜甜心。1.请幼儿说说自己带来的“甜甜味儿”是什么。教师引导幼儿：这里的所有味道都是甜的，吃到嘴里我们的心都会甜甜的哟！今天我们要大家一起来品尝，让我们的心都变得甜甜的。2.“甜甜味儿分享会”活动开始，教师和幼儿共同品尝，鼓励幼儿大胆地请同伴品相，并不断地以自身状态感染幼儿，帮助幼儿体验分享的乐趣。17 健康：小动物来做操活动目标：1.能听儿歌节拍做模仿操，初步感知儿歌节拍与模仿操动作的对应关系。2.有努力做好动作的愿望，并尝试记住有趣的动物动作。活动准备：模仿操音乐活动过程：一、热身运动：模仿秀。教师用语言激发、引导幼儿听音乐自由模仿动物动作，如：小猫来了，轻轻走；小狗来了，跑跑跑；青蛙来了，跳跳跳等，组织幼儿一边做动作一边沿线走成大圆圈。二、游戏活动：小动物来做操。1.听听看看。幼儿一边听儿歌一边欣赏教师做小动物模仿操。教师用语言激发幼儿边听边看的兴趣，引起幼儿对好玩的动作的注意。2.听听做做。幼儿选择模仿自己喜欢的动作。教师鼓励幼儿试着边听边做动作，提示幼儿感受儿歌节奏，指导幼儿发现儿歌节奏与模仿操节拍的联系。3.听听学学。幼儿听音乐跟随教师模仿小鸡碎步转圈、小鸭走路、青蛙跳的动作，教师引导幼儿观察模仿操的节拍和动作特点，并进行具体指导。4.大家来做操。幼儿、教师一起随音乐边念儿歌边做操。教师提示幼儿按儿歌节拍做模仿操。三、放松活动：跟我做。教师一边念儿歌一边带领幼儿做放松手脚的动作。“跟着我的小手摆一摆，跟着我的小脚抖一抖，跟着我的”儿歌及动作说明P718 健康：请你跟我这样做活动目标：1.能尝试大胆用手臂和腿部做不同的肢体动作，感受肢体动作的有趣。2.在游戏中能初步感受到活动带来的快乐。3.能试着用动作与老师和同伴交流。活动准备：先学会儿歌P8活动过程：一、热身运动：小动物动动。在教师带领下听音乐模仿小动物的动作，如：小猫轻轻走、小狗跑、小鸡吃虫、小鸭走路等动作。二、探索活动：动动真有趣。1.听听做做。教师一边念儿歌跟我做一边带领幼儿随儿歌做动作。教师带领幼儿做游戏时，用简洁的话语提示幼儿观察身体有哪些部位在动，这些部位在身体的什么位置动。（如，在上下、左右、前后不同的方位动）2.自由尝试。教师让幼儿试一试还有什么部位可以动，可以怎样动。教师观察幼儿活动的情况，鼓励个别幼儿积极活动身体各部位。3.看看做做。教师用儿歌，引导幼儿边看边做，如：腿部运动（抬、踢、蹲）、手臂运动（在身体的上下、前后、左右做屈肘、振臂、绕臂等较大的动作）。教师示范时放慢动作节奏，动作夸张有趣。教师请两名幼儿面对面变换肢体动作，引导幼儿模仿的积极性。三、放松活动：一边唱儿歌跟我做一边做简单的动作放松。游戏活动：1.手指游戏：手指变变活动目标：能灵活地运用手指做动作。体验手指游戏的乐趣。指导重点：师：（出示一个手指头）这是什么呀？它像什么？ 我们把它变成毛毛虫吧。2、学习儿歌，边做动作。附：一个手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀； 两个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀； 三个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵、喵、喵； 四个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟呀，爬呀爬呀爬呀；五个手指头呀，变呀变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞呀飞呀2.益智游戏：谁不见了活动目标1 能够仔细观察物体，并且根据剩下的物体回忆是哪一个物体不见了。2 喜欢和老师一起做游戏活动准备3-4个水果玩具，一张布指导重点1 认识水果玩具2 将水果玩具用布盖着拿走一个。3 请幼儿猜一猜谁不见了。3.益智游戏：神奇的摸箱活动目标1 喜欢参与餐前游戏。2 能够根据物体的触摸的感觉，猜测物体的形状，和名称。活动准备积木，水果玩具，海洋球，手指布偶指导重点1 认识物体2 将物体放入摸箱中，教师示范玩耍。3 先将手放入摸箱，然后说一说触摸的感觉，是柔软的，是圆圆的，是长长的，还是有棱角的？3 请个别幼儿上前玩耍。4.益智游戏：大西瓜 小西瓜活动目标1 喜欢积极参加益智游戏。2 能够根据老师的指令，迅速反映做出相应的动作活动准备小朋友面向老师做指导重点1 教师提问导入：你们吃过西瓜吗？西瓜有大有小，大西瓜是什么样子？，小西瓜是什么样子？（请幼儿用手的动作，做出大西瓜，小西瓜的样子）2 教师讲解游戏规则：现在我们就来吃西瓜，我说吃小西瓜，你们就做小西瓜的样子，我说吃大西瓜你们就做出大西瓜的样子。3 教师逐渐加快语速。5.音乐游戏：开火车活动目标1、感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开火车。 2、会听辨音乐中的“轰隆轰隆”声，增强遵守交通规则的意识。 3、培养幼儿与他