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文档简介

学习活动设计课题：小数乘法学习内容：人教版五年级数学上册P15小数乘法例8学习目标：1、学会解决生活中的实际问题。2、在解决问题的时候，进一步巩固小数乘法。3、体会数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。4、运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。学习重点：运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。学习流程：一、谈话导入 同学们，你们去逛过超市吗？出示例8的情境图妈妈带100元去超市购物。妈妈买了 2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8 kg肉，每千克 26.5 元。剩下的钱还够买一盒 10 元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？2、 导学活动一：阅读与理解活动任务：仔细阅读找出题目中的条件有哪些？问题又是什么？活动流程：1、明确任务：多媒体出示活动一，并请男生读一读。2、自主学习：仔细阅读课本例8的题目，找出题目中的已知条件和问题。3、小组讨论：在小组长组织下交流你所找到的条件和问题，并统一小组成果。4、小组展示：最先完成的小组进行展示，并组织其他小组进行分享。5、梳理提升：从题目中你知道了哪些信息？需要解决什么问题？ 引导得：妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。看看剩下的钱够不够。 问：怎样表示，这些信息更加清晰呢？单价 数量 总价大米 30.6 2肉 26.5 0.8鸡蛋 10 1活动二：分析与解答活动任务:尝试解决例8提出的问题。活动流程：1、明确任务：课件出示活动二，请太阳小对为我读一读。2、自主学习：独立尝试解决例8中提出的问题。3、小组讨论：在小组内交流，说说你是怎样解决这个问题的。4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组进行分享。5、梳理提升： 有生会想到先计算三种物品的总价钱，然后和100比较。这种方法应该肯定，解决了问题。 可设问：这个题目需要精确知道已花的总数吗？还有什么方法可以解决？ 引导：可以估算第一种方法：1 袋 米 不 到 31 元，2 袋 不 到62 元； 肉 不 到 27 元； 买 一盒 10 元的鸡蛋，总共不超过62+27+10=99（元），够了。第二种方法：1 袋 米 超 过 30 元，2 袋 超 过 60 元；1 kg 肉 超 过 25 元，0.8 kg 也 就 超 过250.8=20（元）。如果买 20 元的鸡蛋总共就超过60+20+20=100（元），不够讨论：小亮和小丁的方法有什么不同？小结：这样的问题可以通过估算来解答。3、 导练活动三：知识应用活动任务：练习“如何应用本节课所学知识解决下面问题？”活动流程：1、自主学习：独立完成下面练习。2、小组讨论：在小组长组织下交流你的做法，要说出你解题的依据，并形成小组结果。3、展示分享：一个小组展示小组成果并组织其他小组进行分享。练习：1. 30元买下面的东西够吗？和同桌说说你是怎样算的？2. 一个房间长8.1
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