《两只鸟蛋》教学案例及视频.doc

人教版一年级语文下册两只鸟蛋第一课时教学设计学习目标：1认识“蛋、取”等12个生字，会写“连”字。2正确、流利地朗读课文。教学重点认读生字，有感情朗读课文。教学难点认读生字，有感情朗读课文。教学过程一、激发兴趣，揭题导入。课件出示：两只鸟蛋的图片1同学们，请看大屏幕，你看到了什么呢？请用“我看到了。”说句子。2这节课我们一起来学一首诗，诗题目就是两只鸟蛋。课件出示课题：请同学们齐读课题。3师生一起书写课题（1）结束放映幻灯片，点击白板书写字系统用普通笔黑色字体书写课题：请孩子们拿出右手食指和老师一起书写课题。再次读课题。（2）播放幻灯片再次出示课题：学习“蛋”字，组词。4课件再次出示两只鸟蛋的图片师：你们看，这两只小小的鸟蛋，现在是舒舒服服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一次小小的旅行呢！你们想知道吗？5好，下面就让我们一起来学习这首诗歌吧。 请把课本翻到第39页。二、初读课文，学习生字，指导书写“连”字。（一）初读课文。1自读课文，要求：师：好，现在我们借助拼音宝宝来读读这篇课文吧，把生字圈出来，遇到难读的字词句同桌互相帮助，时间3分钟。课件出示要求：借助拼音宝宝自由读课文，读准字音，圈出生字；（2）遇到难读的字词句同桌互相帮助；（3）时间：3分钟。2检查自学情况：（1）同桌互相检查生字都圈出来了吗？（2）师生一起圈出生字。课件出示课文：点击幻灯片左下角工具栏里笔中的水性笔，老师在白板上用红色字体圈出生字。 师：你圈的生字和老师圈的一样的孩子，给老师一个打“”的手势。 我们一（1）班的孩子真能干，掌声表扬自己。（二）学习生字，指导书写“连”字。过渡句：刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了，那现在我们一起来认识这些生字宝宝好吗？课件出示带有拼音生字：蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 佛 抬 投 向1请同桌互相读一读这些生字，时间1分半。2小老师教读。3指名读、挑战读。4全班齐读5小组开火车认读。6课件出示：去掉拼音的生字现在我们来做个游戏（送鸟蛋宝宝回家）。7课件出示没有拼音的生字：（1）师：请4人小组交流交流你都有什么好方法来记住这些生字朋友；时间2分钟。（2）指名说自己识记生字的好方法，随机表扬。8随机指导书写“连”字。这个“连”字也是我们要会写的字。（1）让学生自己观察字形。师在学生观察字形结束幻灯片的放映，打开之前使用的白板写字系统，利用工具栏中画图形中的正方形和虚线绘制田字格。（2）指导书写“连”字点击工具菜单栏中的红色字体的写字笔，然后选粗号，在田字格中范写学生跟着书空。请孩子们在课文后的田字格里写一个“连”字，写好后同桌互相评一评，写得好的给他画上星星，写得不好的请提出你的建议，时间1分钟。学生评写字9课件出示词语：鸟蛋 取下 好玩 一定 捧着 连忙 仿佛 抬头 目光 欢唱 高远 蓝天 投向 轻轻地 凉凉的师：生字我们会读了，相信这些词语也难不到我们一（1）班的孩子，有没有信心读准它们。（1）全班齐读。全班试着齐读这些词语（2）男女赛读。（3）选你最喜欢的词语来读一读。指名读自己喜欢的词语。（4）谁能用你喜欢的一个词语来说一句话？过渡语：孩子们都用自己喜欢的一个词语来说句子，有哪个能干的孩子能用两个、三个或者更多的词语来说句子呢？（5）仿说训练：过渡语：我们一（1）班的孩子真能干很多孩子用自己的智慧把自己喜欢的几个词语巧妙地连起来说成一句话，真棒！表扬自己！ 谁的眼睛是火眼金睛在这些词语中老师给哪个词语用了红色：凉凉的请同学们站起来大声地读准这个短语语课件出示：（凉凉）的 （ ）的 （ ）的你能说出类似这样的短语吗？点击幻灯片左下角工具栏笔中的水性笔：师根据学生的回答在括号中填写。全班齐读以上三个短语。三、指导朗读课文，整体感知。过度语：同学们，这些生字词可淘气了，它们跑到了我们的课文里面了，你们还能认识它们吗？1这篇课文是一首诗歌，它一共有几个小节？请同学们快速阅读课文，用手势表示。师点击幻灯片左下角工具栏笔中的水性笔，用红色字体在白板上标出小节序号。2你喜欢那一节，就美美地去读一读它3指名读课文，评一评读得怎么样？4全班齐读课文。5请孩子们静静地思考：读了这首诗歌，你知道了什么？结束幻灯片放映，点击之前使用的白板写字系统页面老师根据学生的回答在白板上板书：小小的 凉凉的四、小结。结合板书小结：这一节课我们学习了生字，朗读了课文，知道了鸟蛋小小的、凉凉的，那，它们到底经历了一次怎样的旅行呢？下一节课我再来学习。五、板书设计9、两只鸟蛋小小的 凉凉的 （在田字格里写“连”字）教学反思：两只鸟蛋是人教版一年级语文下册。它是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。在这一节课中我上的是第一课时，我充分利用巨龙电子白板系统里各项功能，有效的结合EEPO有效教育教学顺利地完成了我的教学任务，落实了教学目标。为了总结教学经验，改进语文课堂教学，提高课堂教学效率，现将本次授课进行反思如下：一、好的方面：1设学习情境，激发了学生的求知欲。一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。为此，我用两只鸟蛋图，让学生用：“我看到了。”的句式进行说话训练。廖至富说：我看见了叶子和两只鸟蛋。我相机引导学生：哪一个能干的孩子能给廖至富刚刚说的句子加上什么词语或是短语。这是学生们学习的积极性一下子就上来了，莫柳萍说：我看见了绿绿的叶子和两只小小的鸟蛋。我立刻让全班同学表扬了莫柳萍。田佳元说：我看见了许多绿绿的的叶子和两只又圆又小的鸟蛋。田佳元一说完全班立刻响起了热烈地掌声；此外还有仿说这一环节，都能有效地提高了学生的学习兴趣，激起了学生学习本课的欲望。2意培养学生良好的自主、合作、探究的学习习惯。在自由文读课文时，利用课件出示自学要求：借助拼音宝宝自由读课文，读准字音，圈出生字；（2）遇到难读的字词句同桌互相帮助；（3）时间：3分钟。让学生按要求进行自学，这样能充分调动学生的学习热情，引导学生自主学习，用自己喜欢的读书方式读课文，用自己喜欢的识字方法识记生字。使学生养成了自主学习的习惯和能力，大大提高了课堂教学的速度和效率。3利用课件进行识字教学，大大提高了识字效率。在本节课中，我通过小组合作学习生字，不仅提高了认读生字的效率，交流了识记生字的方法，而且培养了合作交流的意识和能力。我又利用课件进行识字教学，通过带拼音读词、去拼音读词、再读单字等多种形式来认读生字，还有送鸟蛋宝宝回家的游戏，大大提高了识字效率和识字兴趣。4充分利用巨龙电子白板的写字系统和功能让教学更加顺利、形象直观。在圈生字和标小节序号时我运用了白板的功能，用写字笔一起和孩子们在课件里的文中圈出生字、标序号。这样进行教学便有了载体，做到了防空讲，同时让学生在视觉上更加直观，能更好地进行对照。尤其是在标出小节序号时，我们一年级的学生接触诗歌的文章较少，有的孩子虽然知道有4个小节，但是不一定能标对，能这样做孩子们就不会标错了。5读的形式多样化，注意调动学生学习的积极性。整堂课中读的形式多样化，有自由读、个别读、开火车读、齐读。一年级的孩子注意力集中的时间较短，为了不让孩子们感到困倦或开小差，在读自己喜欢的小节时，有和他喜欢的一样的孩子站起来一起读。在学习生字这一环节，我指名读，读对了就跟着读，要是读错了就帮一帮他。这一节课的教学有梯度，层层深入，降低了学习的难度，提高了学生学习的积极性，如学习生字、词语时，我先让学生学习生字、记生字、写“连”字、再到词语、最后让孩子们用自己喜欢的一个词语说句子，接着到两个或是三个词语连起来说成一句话。孩子们的思维一下子拓展开了，有的能用两个、有的能用三个，如：蓝一栋说：我轻轻地捧着凉凉的鸟蛋。咦！这个句子就说得很好。只要我们能给孩子们搭建一个平台，他们就能建出更大的舞台。6加强了朗读的指导和训练。在本节课中，我加强了对学生朗读的指导，每一小节我都进行了细致的指导，让学生结合自己的感受来朗读课文，并让学生在读的过程中感悟内容，理解内容，受到爱鸟护鸟的教育。此外，我还让学生齐读，指名读，分节读等形式，加强了朗读训练的频率，提高了朗读能力和兴趣。二、这次授课也存在一定的不足之处：1在学习生字词时不能关注到后进生。2在写“连”字时，是给学生写了，同桌互相评了，但是没能让学生展示自己的作品，也没能让学生说谁写得好，谁写得不好，写得不好又是在哪里。这是我这一节课中的遗憾，因为一年级写字是很重要的，这在今后的教学中要注意做到写了就要检查，检查了就要及时给学生反馈。3这一节课中没能把主动权完全交给学生，我总担心无法授完课，在学习生字词时我没能给学生多组一些词语，多说一些句子。在今后的教学中要多培养学生表达能力和创造性思维。“读书百遍，其义自见。”在低年级教学中，更应让学生多读课文，在读中去感悟，在读中去理解。以后在教学中，我会多给学生读书思考的时间，让他们自己去感情体验。我希望在今后的教学中一定要发扬优点，克服缺点，力争创建良好的语文课堂教学模式，提高语文课堂教学的效率。学情分析：我们一（1）班的孩子通过一学期的学习，基本上掌握了EEPO有效教育教学的学习方式，我和孩子们在各项的约定上也有了默契，如：学生在小组合作或是自主学习时：我说上半句诗歌，孩子们马上会说出下半句诗歌，然后立刻坐好。大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文